Г?л оны? ??рылысы мен ма?ызы 6 класс

Та?ырыбы: Г?л, оны? ??рылысы мен ма?ызы.

Сыныбы: 6 «а»

?ткізген:биология п?ніні? м??алімі-Жумабаев Арман

2015-2016 о?у жылы

19.11.15 жыл. Биология 6 «а» сынып.

Саба?ты? та?ырыбы: Г?л, оны? ??рылысы мен ма?ызы. №13 зертханалы? ж?мыс

Саба?ты? ма?саты: Г?л, оны? ??рылысы мен функциясын теориялы?

ж?не практикалы? т?р?ыда сипаттап, жете т?сіну.

Білімділігі – г?лді? негізгі ??рам б?ліктері: тоста?анша жапыра?шалары

мен жыныс м?шелеріне толы? сипаттама беріп, оларды?

??рылысымен таныстыру;

Т?рбиелілігі – адамны? т?л?а ретінде ?алыптасуын, адамгершілік ?асиетін,жалпы ?орша?ан орта?а деген жанашырлы? сезімін дамыту;

Дамытушылы?ы – п?нге, та?ырып?а байланысты ?ызы?ушылы?тарын

дамыту.

Саба?ты? т?рі: аралас

Саба?ты? к?рнекілігі: Г?лді? макеті, суреттер, тірек-сызба, электронды

к?рсетілім, кеппеш?птер,слайд.

Саба?ты? о?ыту ?дістері: Т?сіндіру,баяндау, с?ра?-жауап, проблемалы? дифференциалды элементтер.

Саба?ты? ж?ру барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру

Ой ?оз?ау (нені білеміз?) Сынып о?ушыларымен «?сімдікті? вегетативті

м?шелері» та?ырыбында білімдері тексеріледі.

1 тапсырма.

2 тапсырма.

Жапыра?ты? сырт?ы ??рылысы, ж?йкеленуі, т?рлері туралы т?сінік бер.

3 тапсырма.

Жапыра?тарды? саба??а орналасуы туралы т?сінік бер.

2.Тест ж?мысы.

ІІІ. Жа?а саба? т?сіндіру

Жа?а саба?ты? та?ырыбын ашу ?шін мына с?зтуымды шешейік, ерекше

тор к?зден шы?атын ?андай с?з?

1.Е? ал?аш жасушаны микроскоп ар?ылы к?рген адам? (Гук)

2.Камбийден кейінгі ?абат (С?рек)

3.Шы?у тегі ат?аратын ?ызметі ??сас жасушалар тобы? (?лпа)

?сімдік м?шелеріні? екі топ?а б?лінетіндігін сызба ар?ылы 2 топ шы?ып т?сіндіреді.

1 топ 2 топ

Ассосациялы? карта: балалар г?л дегенде к?з алдары?а не келеді, ойлары?ыз?а не т?седі?О?ушылар топ болып жазады.Саба? со?ында не білгенін ?осып жазады.

Хош иіс ?демілік Сыйлы?

К?бею м?шесі ?ыс?ар?ан ?ркен ?рт?рлі т?стер

Г?л ??рылысы к?рсетілген макет ж?не на?ыз г?лді к?рсете отырып, о?ушыларды г?лді? ??рылысымен таныстыру.

Г?л дегеніміз - к?беюге ?ажетті, жыныс м?шелері бар, б?та?танбайтын, т?рі ?згерген, ?ыс?ар?ан ?ркен.

1 топ

А)

2 топ

Б)

В) Аналы?ты? ж?не аталы?ты? ??рылысы

1 топ 2 топ

1. Аналы? аузы 1.Аталы? жіпшесі

2. Мойны 2.Тоза? ?абы

3. Жатыны 3.Тоза?дар

ІV. Бекіту «Б?рін білгім келеді»

О?улы? м?тініндегі суреттерді пайдалана отырып, г?лді? к?бею

м?шелеріне тірек-сызбаны ??растыру ?шін о?ушылар?а тапсырма берілді.

1-топ?а – Аналы?ты? ??рылысы

2-топ?а – Г?лді? ??рылысы

Сергіту с?ті.

Ж?мба?тар.

1.К?ктемде т?рады, б?та??а асылып,

К?зде жерде жатады шашылып. (Жапыра?)

2.Саба??а бекитін жі?ішке но?тасы да біреу,

К?нге ?арап жалпи?ан та?тасы да біреу. (Жапыра?)

3.Абайла жапыра?ы “ша?ады” бала?ай,

Б?л ?сімдік аталады.. (?ала?ай)

4.Жеміс емес жейсі?дер, шырын екен дейсі?дер.

Денсаулы??а ем тамыр, оны? аты -. (Жемтамыр)

5.?сімдікті? бойлап ?сер тірегі

К?п м?шені? ішіндегі бірі еді.

Жо?ары -т?мен т?рат??ын таратып,

Осы м?ше ?сімдікті? ж?регі (Саба?)

6. Г?лді ?оршап аялайды, ?ор?айды,

Ол т?р?анда г?л де онша то?байды.

М?ндай ?са? жапыра?шалар болса егер,

?за? уа?ыт к?лтесі де солмайды (Тоста?анша)

”Кім шапша?” ойыны

О?ушыларды? г?лді? ??рылысы туралы ал?ан білімдерін бекіту

Ойынны? шарты: Екі топ?а г?лді? м?шелері ?иы? ?а?аздар таратылады, осы ?а?аздарды магнитті та?та?а іліп, т?старына с?йкес аттарын жазады.

Биологиялы? диктант

1.Тоста?анша мен к?лтені ?осып...деп атайды.
2.Г?лде тоста?анша мен к?лтені? біреуі ?ана болса,..., ал екеуі де болса,..... дейді.
3.Г?лде тек аталы? болса,..., тек аналы? болса.... деп атайды.
4.Аналы? пен аталы? бір ?сімдікте орналасса,....., аналы?ы мен аталы?ы ?р ?сімдікте орналасса,.... ?сімдіктер деп атайды.

№12-зертханалы? ж?мыс.

Та?ырыбы: Г?л ??рылысын талдау.

Ма?саты: ?сімдікті? к?бею немесе генеративті м?шесі – г?лді?

??рылысын зерттеу.

??рал-жабды?тар: на?ыз г?лдер (?ыз?алда?, г?лдеп т?р?ан б?лме

?сімдіктері ж?не т.б.), ?атты ?а?аздан ойыл?ан жеке г?л

б?ліктері, ?л?айт?ыш ?ол ?йнек, сапты ине.

Ж?мысты? барысы:

1. На?ыз г?лден (ол болмаса) немесе г?л б?ліктеріні? ?атты ?а?аздан жеке-

жеке ?иыл?ан жапсырма (аппликация) к?рнекі ??ралдардан г?л

б?лімдерін табу, пішініне, санына, ре?деріне к??іл аудару.

2. Таби?и (на?ыз) г?лден г?л б?ліктеріні? орналасу т?ртібімен танысу.

3. Г?л б?ліктеріне ?арап жай немесе ?ос г?лсерікті екендігін аны?тап

ажырату.

4. Аталы? пен аналы?ты жеке б?ліп алып ??рылыстарымен танысу, суретін

салып атын жазу.

Н?тижесі: 1) Г?лді? ??рылысын жаз:

1._______________________________________

2._______________________________________

3.______________________________________

4.______________________________________

5.______________________________________

2) Берілген сипаттамалар г?лді? ?ай б?лігіне т?н екенін г?л б?лігіні? бас ?рпін ?ойып белгіле?дер («ГС» – г?лса?а?; «ГТ» – г?лтабан; «Т» – тоста?анша; «К» – к?лте; «А» – аталы?; «Ж» – аналы?).

3) Мыналарды? ?айсысы д?рыс г?л, ?айсысы б?рыс г?л?

?орытынды: М.Бесбаевты? «Миллион г?лдер» ?німен саба?ты ая?тау.

V. «Бейнет т?бі – зейнет». О?ушыларды ба?алау.

?й тапсырмасы. §22 о?ып, г?л б?ліктерін т?рлі ?а?аздан ?зірлеп, ?атты

?а?аз?а жапсырып ?келу.

Г?лді? б?лімдері

Ат?аратын ?ызметі

Г?л са?а?ы

Г?л табаны

Тоста?анша жапыра?шалар

К?лте жапыра?шалар

Аталы?тар

Аналы?тар

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Г?л оны? ??рылысы мен ма?ызы 6 класс»

Тақырыбы: Гүл, оның құрылысы мен маңызы.

Сыныбы: 6 «а»

Өткізген:биология пәнінің мұғалімі-Жумабаев Арман

2015-2016 оқу жылы

19.11.15 жыл. Биология 6 «а» сынып.

Сабақтың тақырыбы: Гүл, оның құрылысы мен маңызы. №13 зертханалық жұмыс

Сабақтың мақсаты: Гүл, оның құрылысы мен функциясын теориялық

және практикалық тұрғыда сипаттап, жете түсіну.

Білімділігі – гүлдің негізгі құрам бөліктері: тостағанша жапырақшалары

мен жыныс мүшелеріне толық сипаттама беріп, олардың

құрылысымен таныстыру;

Тәрбиелілігі – адамның тұлға ретінде қалыптасуын, адамгершілік қасиетін,жалпы қоршаған ортаға деген жанашырлық сезімін дамыту;

Дамытушылығы – пәнге, тақырыпқа байланысты қызығушылықтарын

дамыту.

Сабақтың түрі: аралас

Сабақтың көрнекілігі: Гүлдің макеті, суреттер, тірек-сызба, электронды

көрсетілім, кеппешөптер,слайд.

Сабақтың оқыту әдістері: Түсіндіру,баяндау, сұрақ-жауап, проблемалық дифференциалды элементтер.

Сабақтың жүру барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

Ой қозғау (нені білеміз?) Сынып оқушыларымен «Өсімдіктің вегетативті

мүшелері» тақырыбында білімдері тексеріледі.

1 тапсырма.

2 тапсырма.

Жапырақтың сыртқы құрылысы, жүйкеленуі, түрлері туралы түсінік бер.

3 тапсырма.

Жапырақтардың сабаққа орналасуы туралы түсінік бер.

2.Тест жұмысы.

ІІІ. Жаңа сабақ түсіндіру

Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін мына сөзтуымды шешейік, ерекше

тор көзден шығатын қандай сөз?

1.Ең алғаш жасушаны микроскоп арқылы көрген адам? (Гук)

2.Камбийден кейінгі қабат (Сүрек)

3.Шығу тегі атқаратын қызметі ұқсас жасушалар тобы? (Ұлпа)

Өсімдік мүшелерінің екі топқа бөлінетіндігін сызба арқылы 2 топ шығып түсіндіреді.

1 топ 2 топ

Ассосациялық карта: балалар гүл дегенде көз алдарыңа не келеді, ойларыңызға не түседі?Оқушылар топ болып жазады.Сабақ соңында не білгенін қосып жазады.

Хош иіс Әдемілік Сыйлық

Көбею мүшесі Қысқарған өркен Әртүрлі түстер

Гүл құрылысы көрсетілген макет және нағыз гүлді көрсете отырып, оқушыларды гүлдің құрылысымен таныстыру.

Гүл дегеніміз - көбеюге қажетті, жыныс мүшелері бар, бұтақтанбайтын, түрі өзгерген, қысқарған өркен.

1 топ

А)

2 топ

Б)

В) Аналықтың және аталықтың құрылысы

1 топ 2 топ

1. Аналық аузы 1.Аталық жіпшесі

2. Мойны 2.Тозаң қабы

3. Жатыны 3.Тозаңдар

ІV. Бекіту «Бәрін білгім келеді»

Оқулық мәтініндегі суреттерді пайдалана отырып, гүлдің көбею

мүшелеріне тірек-сызбаны құрастыру үшін оқушыларға тапсырма берілді.

1-топқа – Аналықтың құрылысы

2-топқа – Гүлдің құрылысы

Сергіту сәті.

Жұмбақтар.

1.Көктемде тұрады, бұтаққа асылып,

Күзде жерде жатады шашылып. (Жапырақ)

2.Сабаққа бекитін жіңішке ноқтасы да біреу,

Күнге қарап жалпиған тақтасы да біреу. (Жапырақ)

3.Абайла жапырағы “шағады” балақай,

Бұл өсімдік аталады ....... (Қалақай)

4.Жеміс емес жейсіңдер, шырын екен дейсіңдер.

Денсаулыққа ем тамыр, оның аты - ... (Жемтамыр)

5.Өсімдіктің бойлап өсер тірегі

Көп мүшенің ішіндегі бірі еді.

Жоғары -төмен тұратұғын таратып,

Осы мүше өсімдіктің жүрегі (Сабақ)

6. Гүлді қоршап аялайды, қорғайды,

Ол тұрғанда гүл де онша тоңбайды.

Мұндай ұсақ жапырақшалар болса егер,

Ұзақ уақыт күлтесі де солмайды (Тостағанша)

”Кім шапшаң” ойыны

Оқушылардың гүлдің құрылысы туралы алған білімдерін бекіту

Ойынның шарты: Екі топқа гүлдің мүшелері қиық қағаздар таратылады, осы қағаздарды магнитті тақтаға іліп, тұстарына сәйкес аттарын жазады.

Биологиялық диктант

1.Тостағанша мен күлтені қосып ...........деп атайды.
2.Гүлде тостағанша мен күлтенің біреуі ғана болса, ..............., ал екеуі де болса, ......................... дейді.
3.Гүлде тек аталық болса, ..........., тек аналық болса..................... деп атайды.
4.Аналық пен аталық бір өсімдікте орналасса, ......................., аналығы мен аталығы әр өсімдікте орналасса, .................... өсімдіктер деп атайды.

№12-зертханалық жұмыс.

Тақырыбы: Гүл құрылысын талдау.

Мақсаты: Өсімдіктің көбею немесе генеративті мүшесі – гүлдің

құрылысын зерттеу.

Құрал-жабдықтар: нағыз гүлдер (қызғалдақ, гүлдеп тұрған бөлме

өсімдіктері және т.б.), қатты қағаздан ойылған жеке гүл

бөліктері, ұлғайтқыш қол әйнек, сапты ине.

Жұмыстың барысы:

1. Нағыз гүлден (ол болмаса) немесе гүл бөліктерінің қатты қағаздан жеке-

жеке қиылған жапсырма (аппликация) көрнекі құралдардан гүл

бөлімдерін табу, пішініне, санына, реңдеріне көңіл аудару.

2. Табиғи (нағыз) гүлден гүл бөліктерінің орналасу тәртібімен танысу.

3. Гүл бөліктеріне қарап жай немесе қос гүлсерікті екендігін анықтап

ажырату.

4. Аталық пен аналықты жеке бөліп алып құрылыстарымен танысу, суретін

салып атын жазу.

Нәтижесі: 1) Гүлдің құрылысын жаз:

1._______________________________________

2._______________________________________

3.______________________________________

4.______________________________________

5.______________________________________

2) Берілген сипаттамалар гүлдің қай бөлігіне тән екенін гүл бөлігінің бас әрпін қойып белгілеңдер («ГС» – гүлсағақ; «ГТ» – гүлтабан; «Т» – тостағанша; «К» – күлте; «А» – аталық; «Ж» – аналық).

3) Мыналардың қайсысы дұрыс гүл, қайсысы бұрыс гүл?