Ч.Дарвинні? эволюциялы? іліміні? пайда болуы. Эволюцияны? ?оз?аушы к?ші.

Жер ?аламшарыны? ?алыптасуы туралы теориясы да Эволюциялы? ілімні? дамуына ы?пал жасады. 1859 жылы Ч.Дарвинні? эволюция теорияны ?алыптастыруы Эволюциялы? ілімні? ?ылым негізін салды. Ол организмдер эволюциясыны? ?оз?аушы к?шін ашты, я?ни эволюция т??ым ?уалаушылы? ?згергіштікті? негізінде, тіршілік ?шін к?рес таби?и с?рыпталуды? н?тижесінде ж?зеге асатынын атап к?рсетті. Осыны? н?тижесінде дарвиндік теория ?алыптасты (?. Дарвиншілдік). Эволюция теорияны Э.Геккельді? белгілі бір жа?ын т?рлерді? тарихи дамуын аны?тауда ?штік параллелизм ?дісін (палеонтология, салыстырмалы анатология ж?не салыстырмалы эмбриология) ?олдануы толы?тыра т?сті. Эволюциялы? ілімні? дамуына биогенетикалы? за?ны? ашылуы зор ?сер етті. 20 ?асырды? басында Г.Мендельді? т??ым ?уалаушылы? за?дары ашыл?аннан кейін Дарвинні? Эволюциялы? ілімне сын айтулар к?бейді. Б?л кезе?де т?рді? пайда болуы біртіндеп емес, кейде секірмелі т?рде ж?ретіндігі туралы болжамдар айтыла басталды. Дарвиннен кейін молекула биология мен генетиканы? жетістіктеріне байланысты жа?а деректер Эволюциялы? ілімге ?штасып, барлы? органика д?ние туыстас деген пікір ай?ындала т?сіп, жа?аша талдаулар жасала бастады. Мысалы, орыс ?алымы С.Четвериков (1880 – 1954) популяцияда мутантты гендер (гетерозиготалы) к?п болады, б?л т??ым ?уатын ?згергіштікті жина?тайды, осы?ан байланысты жеке белгілер бейімдеуші болуы м?мкін деген пікір айтып, ?ылым?а “Тіршілік тол?ыны” деген ??ым енгізді. Ал америкалы? ?алым С.Райт (1889 – 1959) гендерді? дрейфі деген ??ым?а ерекше м?н берді. 20 ?асырды? 30-жылдарында микро- ж?не макроэволюция туралы ?алыптас?ан кешенді к?з?арастар – эволюцияны? жасанды теориясы деп аталды. Оны? негізгі ?а?идалары: т??ым ?уалаушылы? ?згергіштікті? бірден-бір к?зі болып саналатын – мутация эволюцияны? материалы болады; эволюция факторлар – тіршілік тол?ыны, о?шаулану, гендерді? дрейфі кездейсо?ты? ж?не ба?ытталма?ан сипатта болады; эволюцияны? ?оз?аушы к?ші – таби?и с?рыпталу; ж?йелік топтарды? эволюциясыбиология прогресс ж?не биология регресс жолдарымен ж?руі м?мкін; биология прогресс арогенез, идиоадаптация ар?ылы ?згеруі н?тижесінде ж?зеге асады; эволюция ?за? уа?ыт ар?ылы ба?ытталма?ан ?рі алдын ала ойлама?ан сипатта болады

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ч.Дарвинні? эволюциялы? іліміні? пайда болуы. Эволюцияны? ?оз?аушы к?ші.»

Сабақ

Мектеп Ы.Алтынсарин

Күні 26.01.2016 ж

Мұғалім есімі Бокаева Ш

Сынып 9«В»

Қатысқандар саны

қатыспағандар саны

Тақырыбы

Ч.Дарвиннің эволюциялық ілімінің пайда болуы.

Эволюцияның қозғаушы күші.

Сабақ негізделген

оқу мақсаты

Ч.Дарвиннің эволюциялық ілімінің пайда болуын ,эволюциялық қозғаушы күш

туралы танысады.Көбею шексіздігі ,табиғи сұрыпталу,тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік ұғымдарын түсінеді.

Оқу нәтижелері

(СМАРТ жоспар)

Барлық оқушылар Эволюция ұғым туралы біледі.

Оқушылардың басым бөлігі Эволюция туралы ұғынады.Ч.Дарвиннің эволюция ілімінің дамуына қосқан үлесін біледі.

Кейбір оқушылар бөлігі

Эволюция туралы ұғынады.Ч.Дарвиннің эволюция ілімінің дамуына қосқан

үлесін біледі.Эволюция ілімінің қозғаушы күшін анықтайды..

Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштіктің ерекшеліктерін сипаттайды.

Алдыңғы оқу (Сындарлы оқыту)

Эволюциялық түсініктердің дамуы.К.Линней және Ж.Ламарктің еңбектерін еске түсіреді.

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Мұғалім әрекеті

7-модуль ықпалдастығы

Әдістер мен тәсілдер

Оқушы әрекеті

Басталуы

1.Ұйымдас-тыру

(1-мин)

Амандасу

Барлау

Оқушыларды топтарға бөлу

Жайлы атмосфера қалыптастыру

Оқушылар бір-бірімен амандасып топтарға бөлінеді

2.Сабақ

мақсатын қою

(2-мин)

Ч.Дарвиннің эволюциялық ілімінің пайда болуын ,эволюциялық қозғаушы күш

туралы біледі.

Сын тұрғысынан ойлау

Бірлесіп мақсат қою

Бүгінгі тақырыпты дәптерлеріне жазады

Ортасы

1.Білімдерін тексеру(білу)

Эволюциялық түсініктердің дамуы.К.Линней және Ж.Ламарктің еңбектерін еске түсіреді.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер .Миға шабуыл

Түрткі болу.

А).«Кім жылдам»

Б).Ғалымдар портреті бойынша мағлұмат беру.

Оқушылар өз-ара сұрақтар береді.

2.Жаңа сабақ

(Түсіну)

Ч.Дарвиннің эволюциялық ілімінің пайда болуы.

Эволюцияның қозғаушы күшітақырыбын топтарға бөліп беру

Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

Қалай оқу керектігін үйрену(өзін-өзі реттеу) көпірше жасау

Топ мүшелері оқиды.

3.Пысықтау (Қолдану)

Мәнмәтінен жинақтаған мәліметерді бір-біріне түсіндіруге қолдау жасау

Сын тұрғысынан ойлау Ынтымақтастық жұмыс

топ мүшелері топтарында талқылап кластер жасайды.

4.Бекіту.

(Талдау)

Ч.Дарвиннің эволюциялық ілімініңпайда болуын біледі.Эволюциялық қозғаушы күш туралы талдау жасайды.

(әр топтан 1 оқушы шығуын өтіну)

Диалогтық оқыту

Авторлық әңгіме

Топ мүшелері жасаған кластерді қорғайды

және құрдастарын

тыңдайды

Аяқталуы

1.Қорытындылау

(Жинақтау +

бағалау)

Эволюциялық түсініктердің қалыптасуын ұғынады.Эволюцияның дамуына негіз салған ғалымдардың еңбектерін сипаттайды

Бүгінгі сабақтан үйренгендерін

Жинақтау.

Түртіп алу

Дәптермен жұмыс.

Биологиялық диктант

Сұраққа жауаптар

2.Үйге тапсырма.

Ч.Дарвиннің эволюциялық ілімінің пайда болуытуралы тақырыпты оқу және сұрақтарға жауап беру.

Қосымша ақпарат Ғаламтор

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

құндылығы

Қиындық туындайтын сәт болса өзім түсіндіремін

Сұрақтар беру және биологиялық диктант арқылы

География,
Математика

Рефлексия Төмендегі ұяшыққа сабақ туралы өз пікірлеріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің

сабақтың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Предмет: Биология

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 9 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Ч.Дарвинні? эволюциялы? іліміні? пайда болуы. Эволюцияны? ?оз?аушы к?ші.

Автор: Бокаева Шарафат Акбаушановна

Дата: 01.03.2016

Номер свидетельства: 301039

Ч.Дарвинні? эволюциялы? іліміні? пайда болуы. Эволюцияны? ?оз?аушы к?ші.

Просмотр содержимого документа «Ч.Дарвинні? эволюциялы? іліміні? пайда болуы. Эволюцияны? ?оз?аушы к?ші.»

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Ч.Дарвинні? эволюциялы? іліміні? пайда болуы. Эволюцияны? ?оз?аушы к?ші.»