Ч.Дарвин іліміні? ?алыптасуыны? ал?ышарттары.

Саба?ты? та?ырыбы

Ч.Дарвин іліміні? ?алыптасуыны? ал?ышарттары. Жаратылыстану ?ылымдары саласында?ы жетістіктер. Ч.Дарвинні? экспедициялы? материалдары.

Саба?ты? ма?саты

О?ушыларды Ч.Дарвин іліміні? шы?уына себепші бол?ан жа?дайлар туралы м?ліметтермен таныстыру.

Білімділігі

Тіршілікті? жалпы за?дылы?таы ж?не даму тарихы туралы д?ние танымын арттыру.

Т?рбиелілігі

О?ушыларды адамгершілікке т?рбиелеу.

Саба? типі

Жа?а білімді ме?герту

Саба? т?рі

Аралас саба?

?дістер

СТО технологиясыны? элементтері, топты? ж?мыс, Акт элементтерін ?олдану.

?олданылатын стратегиялар

Блум таксономиясы, ?араевты? «Де?гейлік тапсырмалары», Рефлексиялы? ба?алау.

К?рнекіліктер

Интерактивті та?та, ба?алау пара?ы, таратпа материалдар,т?рлі-т?сті ?а?аз, ?арындаштар.

К?тілетін н?тиже

Ч.Дарвин іліміні? ?алыптасуыны? ал?ышарттарын т?сінеді. Тірі таби?атты? тарихи дамуына жаратылыстану ?ылымында?ы ?ылыми жа?алы?тарды? ма?ызы туралы т?сінік ?алыптасады. Ч.Дарвин саяхатыны? м?нін ашады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ч.Дарвин іліміні? ?алыптасуыны? ал?ышарттары.»

Сабақтың тақырыбы	Ч.Дарвин ілімінің қалыптасуының алғышарттары. Жаратылыстану ғылымдары саласындағы жетістіктер. Ч.Дарвиннің экспедициялық материалдары.
Сабақтың мақсаты	Оқушыларды Ч.Дарвин ілімінің шығуына себепші болған жағдайлар туралы мәліметтермен таныстыру.
Білімділігі	Тіршіліктің жалпы заңдылықтаы және даму тарихы туралы дүние танымын арттыру.
Тәрбиелілігі	Оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақ типі	Жаңа білімді меңгерту
Сабақ түрі	Аралас сабақ
Әдістер	СТО технологиясының элементтері, топтық жұмыс, Акт элементтерін қолдану.
Қолданылатын стратегиялар	Блум таксономиясы, Қараевтың «Деңгейлік тапсырмалары», Рефлексиялық бағалау.
Көрнекіліктер	Интерактивті тақта, бағалау парағы, таратпа материалдар,түрлі-түсті қағаз, қарындаштар.
Күтілетін нәтиже	Ч.Дарвин ілімінің қалыптасуының алғышарттарын түсінеді. Тірі табиғаттың тарихи дамуына жаратылыстану ғылымындағы ғылыми жаңалықтардың маңызы туралы түсінік қалыптасады. Ч.Дарвин саяхатының мәнін ашады.

Маңғыстау облысы, Бейнеу ауданы

«Бейнеу кешкі мектебі» КММ, биология пәні мұғалімі

Ниязова Мажыра Баяносовна

Ч.Дарвин ілімінің қалыптасуының алғышарттары. Жаратылыстану ғылымдары саласындағы жетістіктері. Ч.Дарвиннің экспедициялық материалдары

Сабақтың барысы

уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Жұмыс түрі

І.Ұйымдастыру

3 мин

А) Оқушылармен сәлемдесу. Сыныпты түгендеу.

Ә) Психологиялық дайындық жасау.

Б) Мақсатымен таныстыру.

Оқушылар топқа бөлінеді. Көңіл-күйлерін сабаққа аударады. Сабақтың мақсатымен танысады.

Ұжымдық

ІІ.1.Білу жүйелік деңгейі

7 мин

Үй тапсырмасы сұралады. Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында үй тапсырмаларына саяхат жасаймыз. Ол үшін 3 топқа өткен тақырыптардан сұрақтар беріледі.

Оқушылар алдарындағы ақ қағазға берілген сұрақтарды топпен талдайды. үй тапсырмасы бойынша талдау жасайды.

топтық

ІІІ.Жаңа сабақ.2.Түсіну«Мағынаны таны»деңгейі

10мин

Жоспар құруға бағыт береді. 3 топқа жоспар бойынша міндеттер қойылады.

І-топқа: Ч.Дарвин ілімінің шығуына негіз болған әлеуметтік алғышарттар .

ІІ-топқа: Органикалық дүниенің дамуына үлес қосқан басқа да ғылым салалары.

ІІІ-топқа: Ч.Дарвиннің дүние жүзілік саяхатының мәні, органикалық дүние эволюциясының қозғаушы күштері.

Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды. Жоспар құрады, ойларын жинақтап талдайды.Әр топтан бір оқушы шығып түсінгендерін ортада айтады.

3.Қолдану

5мин

І-деңгейлік тапсырмалар.

Алған түсініктерін қолдана білуге дағдыландыру мақсатында І-деңгейлік тапсырмалар беріледі. «Сәйкестігін тап.» тапсырмасы.Слайдта кесте түрде беріледі. Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай.

1.Ч.Дарвин ілімінің шығуына негіз болған алғышарттар

2.Органикалық қосылыстардың құрылысы туралы теорияны ашқан ғалым.

3. «Барлық организмдердің дамуы ұрықтанған жұмыртқа жасушасынан басталатыны» қай ғылымның жетістігі болып саналады.

4. Аралық форма-Археоптерикстің табылуы қай ғылымның жетістігі .

5. Ч.Дарвин ашқан органикалық дүние дамуының қозғаушы күштері.

Кестенің екінші бағанында ауыстырылған жауаптары болады.

Алған түсініктерін қолдана отырып тапсырманы орындайды.

Жекелей жұмыс

4.Талдау

7мин

ІІ-деңгейлік тапсырмалар.

Ұғымдарын байланыстырып құрастыра білуге дағдыландыру мақсатында салыстыруға тапсырмалар беріледі.

І-топқа: «Салыстырмалы анатомия»суретінің мазмұнын органикалық дүниенің даму тарихымен байланыстырады.

ІІ-топқа : «Эмбриологиялық дәлелдемелер» суретінің мазмұнын органикалық дүниенің даму тарихымен байланыстырады.

IІІ-топқа: «Палеонтологиялық дәлелдемелер» суретінің мазмұнын органикалық дүниенің даму тарихымен байланыстырады.

Сұрақтарға талдау жасап, тапсырмаларды орындайды. Алған ұпайларын жазып отырады.

Топтық жұмыс

5.Жинақтау

3 мин

ІІІ- деңгейлік тапсырма: Слайдта берілген материалдардыпайдаланып, Ч.Дарвиннің папкасын толтыру

Ғылыми деректер:

Ч.Дарвин дүниежүзілік саяхаты кезінде сыртқы орта жағдайларының әсерінен жануарлардың өзгерісін байқады;
Адамның іріктемелер мен қолтұқымдарды тұқым қуалайтын өзгергіштік пен қолдан сұрыптау арқылы шығатынан дәлелдеді;
Өсімдіктер мен жануарлардың түрлері табиғатта геометриялық прогрессиямен көбеюге қабілеттілігін дәлелдеді. Көбею кезінде ұрпақтардың басым көпшілігі әр түрлі жерлерден (мекен үшін, қоректің жетіспеуі, қолайсыз жағдайлар) қырылатыны белгілі болды. Осының нәтижесінде тіршілік үшін күрес өтетінін дәлелдеді;

Әр оқушы жаңа сабақтан не ұққанын бірін- бірі қайталамай ортаға салады.

Жекелей жұмыс

6.Рефлексиялық бағалау

5 мин

Екі жұлдыз, бір парағын өз пікірлерін жазуға береді. Дөңгелек белгілер беріледі, таңдағанын парағына жабыстырады.

Әр оқушы өткен сабақ туралы алған әсерін , ұсынысын жазады.

Жұптық жұмыс

ІYБағалау

3 мин

Интерактивті тақтада көрсетеді. Және оқушыларға бағалау парағын алдын-ала таратып қояды.

топ мүшесі өз тобындағы оқушыларды бағалап отырады.

Топтық жұмыс