Биологиялы? т?р ретінде адамны? ?асиеттері. Homo sapines популяциялы? ??рылымы. Адам н?сілдері, н?сілт?зілу.
Биологиялы? т?р ретінде адамны? ?асиеттері. Homo sapines популяциялы? ??рылымы. Адам н?сілдері, н?сілт?зілу.
Класс: 11 класс
Саба?ты? та?ырыбы: Биологиялы? т?р ретінде адамны? ?асиеттері. Homo sapines популяциялы? ??рылымы. Адам н?сілдері, н?сілт?зілу.
Саба?ты? ма?саты:
Білімділік: Б?кіл Жер шарын мекендейтін адамдарды? барлы?ыны? анатомиялы? ж?не физиологиялы? ерекшеліктері бірдей екендігін сонымен ?атар, тіршілік еткен таби?и орта жа?дайларына бейімделуді? н?тижесінде оларда алуан т?рлі морфологиялы? айырмашылы?тар ?алыптас?анды?ын ж?не н?сілшілдікті? кертартпалы? м?ні жайында т?сінік ?алыптастыру.
Дамытушылы? м?ні: Ойлау ж?не есте са?тау ?абілетін дамыту. Таным белсенділігін арттыру.О?ушыларды ?осымша материалдарды пайдалану?а да?дыландыру.
Т?рбиелік м?ні: О?ушыларды ?з бетімен білім алып, та?ырып ма?ынасын ашу?а, ой т?йіндеуге, адамды ?ылыми т?р?ыдан ??ыну?а т?рбиелеу. ?лттар арасында?ы достасты?ты ны?айту ?шін мінез-??лы?ты, іс-?рекетті ?алыптастыру.
Саба? ?дісі: Сын т?р?ысынан ойлауды дамыту технологиясы
Жа?а саба??а к?шпес б?рын, слайд ар?ылы та?тада н?сілдерді? суреттері беріледі. Сол туралы не білетіндіктерін с?рау ар?ылы жа?а саба? та?ырыбы хабарланады.
Негізгі б?лім (жа?а саба?)
Жоспар:
Биологиялы? т?р ретінде адамны? ?зіне т?н ?асиеттері.
Саналы адам Homo sapines популяциялы? ??рылымы.
Адам н?сілдеріні? пайда болуы туралы т?жырымдар.
Адам н?сілдері.
Жа?а тапсырма бойынша 1,2,3 с?ра? бойынша Джигсо ?дісін пайдаланып, 5 мин с?ра?тар?а дайындалып. Бол?ан со? бір –біріне та?ырыпты т?сіндіреді, 3-мин. Осы т?сіндіріп бол?аннан кейін, ?р топ класатер ?ор?айды. 1 минтан.(11мин)
Ал адам н?сілдері туралы с?ра? бойынша, ?р топ?а постер дайындау?а 5 мин, ?ор?ау?а 1,5 мин беріледі. (10 мин).
?р топ бір-біріні? постерлерін, кластерлерін ба?алайды. Алмастырып отырып.
Рефлексия.
Бекіту кезе?і: Терминологиялы? диктант орындау.
Ба?алау. Уйге: §42 кесте толтыру.
М??алімні? кіріспе с?зі: Жер бетінде ?азіргі кезде ?мір с?ріп жат?ан адамдарды? б?рі де бір ?ана т?рге жатады. Оны биологиялы? ж?йелеуде саналы адам деп аталады. Б?з атаудан адамны? бас?а организмдерден а?ыл – ой, сана ар?ылы ажыратылатыны ай?ын бай?алады.
Француз ?алымы Ф. Бернье 1684 жылы «н?сілдер» терминін енгізді.
Негроидты? н?сіл : шашатары б?йра, ?ара т?сті, терісіні? т?сі де ?ара, са?ал – м?рты баяу ?седі. М?рны жалпа?, бет пішіні сопа?ша, к?здері ?лкен, еріндеріні? ?алы?ды?ы ай?ын бай?алады.
Европоидты? н?сіл: ?зын бойлы, шашы ?зын салалы, ?рі,ашы? терісі а?шыл т?сті. Оларды? бет пішіні сопа?ша, м?рты мен са?алы тез ?скіш, ?ыр м?рынды, ж??а ерінді болып келеді.
Монголоидты? н?сіл. Шаштары ?атты ?рі ?зын салалы, терісіні? т?сі ?о?ыр?ай, са?ал м?рты баяу ?седі. К?біне орта бойлы, жалпа? бетті, м?рын пішіні де жалпа?, к?здері ?ысы?тау, еріндеріні? ?алы?ды?ы орташа болып келеді.
Моноцентризмдік т?жырым.
Гректі? «monos» «бір» деген ма?ынаны біліреді.
Латынны? «Centrum» «орталы?» деген с?зді білдіреді.
Просмотр содержимого документа
«Биологиялы? т?р ретінде адамны? ?асиеттері. Homo sapines популяциялы? ??рылымы. Адам н?сілдері, н?сілт?зілу.»
Класс: 11 класс
Сабақтың тақырыбы: Биологиялық түр ретінде адамның қасиеттері. Homo sapines популяциялық құрылымы. Адам нәсілдері, нәсілтүзілу.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Бүкіл Жер шарын мекендейтін адамдардың барлығының анатомиялық және физиологиялық ерекшеліктері бірдей екендігін сонымен қатар, тіршілік еткен табиғи орта жағдайларына бейімделудің нәтижесінде оларда алуан түрлі морфологиялық айырмашылықтар қалыптасқандығын және нәсілшілдіктің кертартпалық мәні жайында түсінік қалыптастыру.
Дамытушылық мәні: Ойлау және есте сақтау қабілетін дамыту. Таным белсенділігін арттыру.Оқушыларды қосымша материалдарды пайдалануға дағдыландыру.
Тәрбиелік мәні: Оқушыларды өз бетімен білім алып, тақырып мағынасын ашуға, ой түйіндеуге, адамды ғылыми тұрғыдан ұғынуға тәрбиелеу. Ұлттар арасындағы достастықты нығайту үшін мінез-құлықты, іс-әрекетті қалыптастыру.
Сабақ әдісі: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы
Сабақ типі: Жаңа сабақты меңгерту.
Сабақ түрі: Аралас сабақ
Сабақ көрнекілігі: Слайд, суреттер
Қолданылатын модульдер: Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану,, Сыни тұрғыдан ойлау. І. Кіріспе Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды тізімдеу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Үй тапсырмасын сұрау.
«Ыстық орындық» әдісін қолданып 8 мин Үй тапсырмасы бойынша оқушылар ортаға келген балаға сұрақтар қояды. Жауап тез –тез берілу керек.
1.Адамның сүтқоректілерге ұқсас белгілерін ата?
2. Рудиментті мүшелер деген не?
Атавизм деген не?
Адам эволюциясында қандай кезеңдерді ажыратады?
Т.б сұрақтар қойылады.
Оқушыларды топқа жіктеп алу. Адам нәсілдері жазылған қима қағаздар арқылы топқа бөлемін. І топ: «Негроид» ІІ топ: «Монғолоид» ІІІ топ: «Еуропеоид»
Оқушылар таңдап алған қималары арқылы шағын топтарға бөлінеді.
Жаңа сабаққа көшпес бұрын, слайд арқылы тақтада нәсілдердің суреттері беріледі. Сол туралы не білетіндіктерін сұрау арқылы жаңа сабақ тақырыбы хабарланады.
Негізгі бөлім (жаңа сабақ) Жоспар:
Биологиялық түр ретінде адамның өзіне тән қасиеттері.
Саналы адам Homo sapines популяциялық құрылымы.
Адам нәсілдерінің пайда болуы туралы тұжырымдар.
Адам нәсілдері.
Жаңа тапсырма бойынша 1,2,3 сұрақ бойынша Джигсо әдісін пайдаланып, 5 мин сұрақтарға дайындалып. Болған соң бір –біріне тақырыпты түсіндіреді, 3-мин. Осы түсіндіріп болғаннан кейін, әр топ класатер қорғайды. 1 минтан.(11мин)
Ал адам нәсілдері туралы сұрақ бойынша, әр топқа постер дайындауға 5 мин, қорғауға 1,5 мин беріледі. (10 мин).
Әр топ бір-бірінің постерлерін, кластерлерін бағалайды. Алмастырып отырып.
Рефлексия.
Бекіту кезеңі: Терминологиялық диктант орындау.
Бағалау. Уйге: §42 кесте толтыру.
Мұғалімнің кіріспе сөзі: Жер бетінде қазіргі кезде өмір сүріп жатқан адамдардың бәрі де бір ғана түрге жатады. Оны биологиялық жүйелеуде саналы адам деп аталады. Бұз атаудан адамның басқа организмдерден ақыл – ой, сана арқылы ажыратылатыны айқын байқалады.
Француз ғалымы Ф. Бернье 1684 жылы «нәсілдер» терминін енгізді.
Негроидтық нәсіл : шашатары бұйра, қара түсті, терісінің түсі де қара, сақал – мұрты баяу өседі. Мұрны жалпақ, бет пішіні сопақша, көздері үлкен, еріндерінің қалыңдығы айқын байқалады.
Европоидтық нәсіл: Ұзын бойлы, шашы ұзын салалы, әрі ,ашық терісі ақшыл түсті. Олардың бет пішіні сопақша, мұрты мен сақалы тез өскіш, қыр мұрынды, жұқа ерінді болып келеді.
Монголоидтық нәсіл. Шаштары қатты әрі ұзын салалы, терісінің түсі қоңырқай, сақал мұрты баяу өседі. Көбіне орта бойлы, жалпақ бетті, мұрын пішіні де жалпақ, көздері қысықтау, еріндерінің қалыңдығы орташа болып келеді.
Моноцентризмдік тұжырым.
Гректің «monos» «бір» деген мағынаны біліреді.
Латынның «Centrum» «орталық» деген сөзді білдіреді.
Полицентризмдік тұжырым
Гректің «Polys» деген мағынаны біліреді.
Әлеуметтік дарвинизмге байланысты сұрақ беріледі.
Матералистік көзқарас деген не?
Идиалистік көзқарас деген не?
Жаңа сабақты қорытындылау үшін кесте толтырылады.:
