Ас?азанда?ы асты? ?орытылуы

Та?ырып:Ас?азанда асты? ?орытылуы.

Саба?ты? ма?саты :Ас?азанда асты? ?орытылуын,к?рделі рефлекстік ж?не нейрогуморальды? с?л б?луге т?сінік беру.

Н?тиже: Ас?азанда?ы с?лді? ??рылысы ж?не ас?азанда?ы асты? ?орытылу механизмі жайлы т?сінік алды.

Т?йінді идея:Ас?азанда?ы ас ?орыту к?рделі рефлексті ж?не нейрогуморальды механизм.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ас?азанда?ы асты? ?орытылуы »

Тақырып:Асқазанда астың қорытылуы.

Сабақтың мақсаты :Асқазанда астың қорытылуын,күрделі рефлекстік және нейрогуморальдық сөл бөлуге түсінік беру.

Нәтиже: Асқазандағы сөлдің құрылысы және асқазандағы астың қорытылу механизмі жайлы түсінік алды .

Түйінді идея:Асқазандағы ас қорыту күрделі рефлексті және нейрогуморальды механизм .

Уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

ресурс

3 мин

2 мин

5мин

15 мин

5мин

3мин

5 мин

2мин

Тренинг «Ақ тілек» оқушыларға кеспе қағаздар таратылады . Оларда сөздер жазылған : Тіл,тіс,эмаль , Дантис ,алмұрт, мезим, сфинктер, қапшық. Осы сөздерді қатыстырып тілек айту керек .

Ауыз қуысына қатысты сөздер бір топқа ,асқазан сөзіне қатысты сөздер екінші топқа бөлінсін .

Оқушыларға видео ролик көрсетіледі .Мына видео роликтен нені байқадыңдар ? Сиқырлы сұрақтар .

Таңғы ас қалай ішілді ?
Түскі үзілісте ше ,тамақтануы дұрыс болды ма?
Кешкі асқа қандай тағам әзірленген ?
Дұрыс тамақтанбаудан бірінші қандай мүше зақымданады ?

Демек бүгінгі сабағымыздың тақырыбы :Асқазан .Асқазандағы астың қорытылуы .

«Жигсо»

Мәтін үш бөлікке бөлінеді .Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі (1,2,3)

Сараптау топтарына бөліну (1+1)(2+2)(3+3)Сараптау тобында талқыланады.Сараптау тобында түсініп келгендерін бір біріне үйретеді.

«Кластер» Жұптық жұмыс

І.деңгей : Асқазан сөлі

Күрделі рефлескстік сөл бөліну

Нейрогуморальдық сөл бөліну

ІІ .денгей: Асқазан сөлі

Пепсин

Хемозин

ІІІ денгей :Асқазан құрылысы .

Видео көрсетілім .Асқазандағы астың қорытылуы .

«Ротация » (ауыстыру) әдісі

1-топ сұрақтары :1.Асқазанға келетін жүйке зақымдалған кезде асқазан сөлінің рефлекстік бөлінуі жүреме? 2.Неліктен баланы қорқытып тамақ ішкізуге болмайды ?

2-топ: 1.Асқазанда астың қорытылуы үшін тағамды безендірудің , дастархан жасаудың қандай маңызы бар?

2.И.П.Павловтың : «Тамақты шың көңілмен ,сүйсініп ішу керек»,-деген сөзін қалай түсінуге болады?

«Эссе» немесе «Еркін жазу»

Тақырып :Асқазан сөлінің құрамына не кіреді?

Оқушыларға тақырып бойынша түсінгендерін 5 минут бойы үздіксіз жазғызу ,жазғандарын оқыту , кері байланыс жасау үшін жинап алу.

Блоб ағаш

Оқушылар қима қағаздағы сөздерді қатыстырып бір біріне тілек айтады .

Оқушылар топқа бөлінеді .

Видео роликті бақылайды . Көргедерін талқыға салады . Дұрыс тамақтанбау ,уақытында тамақтанбаудан біріншіден асқазан зақымданатынын түсінеді .Сабақтың тақырыбын ашады .

Жанұяның әр мүшесі тапсырманы алады. (1,2,3)

Сараптау топтарына бөлінеді (1+1)(2+2)(3+3)Сараптау тобында талқылайды .Сараптау тобында түсініп келгендерін өз жанұясына келіп бір біріне үйретеді.(1,2,3) Презентация дайындайды .

Оқушылар әуелі жеке , сосын топтың атынан кластер бойынша жауап дайындау

Жетонмен бағаланады .

Видеоны қарайды ,визуалды бақылайды .

Әр топ өз сұрақтарына жауап береді, одан кейін сұрақтар ауыстырылады .Осылайша екі топтың жауаптары талқыланып ақырғы пікір түйінделеді . Жетонмен бағаланылады .