Ашы? саба? та?ырыбы: Сезім м?шелері ж?не оларды? ма?ызы

Саба?ты? та?ырыбы: Сезім м?шелері ж?не оларды? ма?ызы.

Саба?ты? ма?саты:

Білімділік: Адамны? тепе-те?дік м?шелеріні? ??рылысына то?талу. Ала?анда?ы рецепторларды? ерекшелігіне м?н беру. Бірлесіп ж?мыс жасауды? тиімділігін арттыру.

Т?рбиелілік: О?ушыларды тазалы??а, жеке бас гигиенасын ?стану?а т?рбиелеу.

Дамытушылы?: О?ушыларды? танымдылы? ?абілетін арттыра отырып, сезім м?шелерімен оларды? ма?ызын білуге т?рлі ?дістер бойынша жан-жа?ты дамыту.

Саба?ты? типі: Д?ст?рлі емес саба?

Саба?ты? т?рі: Ашы? саба?

Саба?ты? ?дісі: иллюстративті баяндау, тірек-сызба ж?мысы.

Саба?ты? к?рнекілігі: электронды о?улы?, бейне-сызба н?с?алар

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру б?лімі.

II. ?й тапсырмасын с?рау

III. Жа?а саба?ты т?сіндіру.

IY. Бекіту.

Y. Ба?алау

YI. ?йге тапсырма беру.

І. ?йымдастыру б?лімі: Т?гелдеу. саба? ма?сатымен таныстыру

ІІ. ?й тапсырмасын с?рау :

«Кластер» (т?жырымдамалы? карта) ар?ылы ж?мыс жасау.

«Блиц с?ра?тары» ар?ылы ?й тапсырмасын с?рау.

1. Вегетативті ж?йке ж?иесіні? симпатикапы? б?ліміні? ал?аш?ы нейрондарыны? денелері ?айда орналас?ан?

2. Олар ж?йке т?йіндерін ?айда т?зеді?

3. Ж?лынны? ?андаи б?пімдерінде парасимпатикалы? б?лімні? ал?аш?ы нейрондарыны? денелері орналас?ан?

4. Олар ж?йке т?йіндерін ?айда т?зеді?

5. ?осымша материалдар беру.

6. Анализатор ?андай б?ліктерден т?рады?

7. ?андай сезім т?рлерін білесі?дер?

8. Тітіркенуді ?абылдау ?алай іске асырылады?

а) импульсті ж?мыс м?шесіне беру; ?) тітіркенуді ?абылдау;

б) рецепторлардан ?озуды О.Ж.Ж. беру;

в) сезімтал нейрондардан ?имыл-?оз?алыс нейрондарына ?озуды тасымалдау;

г) ерекше сезім ?алыптастыру

III. Жа?а саба?ты т?сіндіру. ?олданылатын ?дістер:

«Т?ртіп алу» ?дісі бойынша термин с?здерді д?птерлеріне жазып алады.

Мына с?ра?тар бойынша т?сіндіріледі:

ü Анализатор дегеніміз не?

ü Адамда?ы анализатор ж?йелеріне нелер жатады?

ü Оларды? ат?аратын ?ызметтері ?андай?

ü Пайда болатын сезім беліглері ?андай ж?не т.б.

Сипаттамасы: Бізді корша?ан д?ние туралы барлы? м?ліметті арнайы сезімтал м?шелер — к?ру, есту, иіс сезу, сипап сезу ж?не д?м сезу анализаторлары ар?ылы аламыз. Анализатор — рецепторлы м?ше, ж?йке жолдары мен ?лкен ми сы?арлары кыртысын ?оса ми орталы?тарынан т?рады. Анализаторларды? ?р?айсысыны? к?мегімен адамда ?р т?рлі сезімдер: температура, ауыру, иіс, жары?, дыбыс ж?не т.б. ?алыптасады.

Анализаторлар?а байланысты бір мезгілде ?орша?а? д?ние ??былыстары мен заттарын егжей-тегжей талдау ар?ылы ?р т?рлі сезімні? ?здіксіз синтезі ж?реді. Сонды?тан бізді ?орша?ан д?ниені т?тас ?абылдау ж?зеге асырылады.

Адамны? ?абылданатын тітіркендіргіштерді? жеке белгілерін ажырата білу ?абілетін жаттыктыру?а болады. Мысалы, парфюмерия ?нерк?сібінде ж?мыс істейтін иіс дегустаторлары бар. Солар ?ана д?л аспап аны?тай алмайтын ?р т?рлі иістін химиялы? ??рамында?ы шамалы ?ана айырмашылы?ты ба?алай алады.

Анализаторлар ж?мысына байланысты пайда болатын сезім ?абылданатын тітіркендіргіш ?рекетіні? сипаты, белгісі бойынша б?лінеді:

а) ара?ашы?ты??а (к?ру, есту, иіс сезу);

?) жанас?анда (тері жене д?м сезу сезімталды?ы);

б) химиялы? (иіс сезу, д?м сезу);

в) механикалы? (есту, сипап-сезу);

г) жары? (к?ру).

ІІІ. Жа?а саба?ты бекіту. ?олданылатын ?дістер:

«Ысты? орынды?» ?дісі бойынша жа?а та?ырыпты бекіту.
5 минутты? эссе жазу. «Сезім м?шелері ар?ылы.»
Венн диаграммасы ар?ылы салыстыру. К?ру мен есту аппараттары

ІV. ?йге тапсырма:

Берілген параграфты о?ып келу, со?ында?ы тапсырмаларды орындау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба? та?ырыбы: Сезім м?шелері ж?не оларды? ма?ызы»

Сабақтың тақырыбы: Сезім мүшелері және олардың маңызы.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Адамның тепе-теңдік мүшелерінің құрылысына тоқталу. Алақандағы рецепторлардың ерекшелігіне мән беру. Бірлесіп жұмыс жасаудың тиімділігін арттыру.

Тәрбиелілік: Оқушыларды тазалыққа, жеке бас гигиенасын ұстануға тәрбиелеу.

Дамытушылық: Оқушылардың танымдылық қабілетін арттыра отырып, сезім мүшелерімен олардың маңызын білуге түрлі әдістер бойынша жан-жақты дамыту.

Сабақтың типі: Дәстүрлі емес сабақ

Сабақтың түрі: Ашық сабақ

Сабақтың әдісі: иллюстративті баяндау, тірек-сызба жұмысы.

Сабақтың көрнекілігі: электронды оқулық, бейне-сызба нұсқалар

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру бөлімі.

II. Үй тапсырмасын сұрау

III. Жаңа сабақты түсіндіру.

IY. Бекіту.

Y. Бағалау

YI. Үйге тапсырма беру.

І. Ұйымдастыру бөлімі: Түгелдеу. сабақ мақсатымен таныстыру

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау :

«Кластер» (тұжырымдамалық карта) арқылы жұмыс жасау.

«Блиц сұрақтары» арқылы үй тапсырмасын сұрау.

Вегетативті жүйке жүиесінің симпатикапық бөлімінің алғашқы нейрондарының денелері қайда орналасқан?
Олар жүйке түйіндерін қайда түзеді?
Жұлынның қандаи бөпімдерінде парасимпатикалық бөлімнің алғашқы нейрондарының денелері орналасқан?
Олар жүйке түйіндерін қайда түзеді?
Қосымша материалдар беру.
Анализатор қандай бөліктерден тұрады?
Қандай сезім түрлерін білесіңдер?
Тітіркенуді қабылдау қалай іске асырылады?

а) импульсті жұмыс мүшесіне беру; ә) тітіркенуді қабылдау;

б) рецепторлардан қозуды О.Ж.Ж. беру;

в) сезімтал нейрондардан қимыл-қозғалыс нейрондарына қозуды тасымалдау;

г) ерекше сезім қалыптастыру

III. Жаңа сабақты түсіндіру. Қолданылатын әдістер:

«Түртіп алу» әдісі бойынша термин сөздерді дәптерлеріне жазып алады.

Мына сұрақтар бойынша түсіндіріледі:

Анализатор дегеніміз не?
Адамдағы анализатор жүйелеріне нелер жатады?
Олардың атқаратын қызметтері қандай?
Пайда болатын сезім беліглері қандай және т.б.

Сипаттамасы: Бізді коршаған дүние туралы барлық мәліметті арнайы сезімтал мүшелер — көру, есту, иіс сезу, сипап сезу және дәм сезу анализаторлары арқылы аламыз. Анализатор — рецепторлы мүше, жүйке жолдары мен үлкен ми сыңарлары кыртысын қоса ми орталықтарынан тұрады. Анализаторлардың әрқайсысының көмегімен адамда әр түрлі сезімдер: температура, ауыру, иіс, жарық, дыбыс және т.б. қалыптасады.

Анализаторларға байланысты бір мезгілде қоршағаң дүние құбылыстары мен заттарын егжей-тегжей талдау арқылы әр түрлі сезімнің үздіксіз синтезі жүреді. Сондықтан бізді қоршаған дүниені тұтас қабылдау жүзеге асырылады.

Адамның қабылданатын тітіркендіргіштердің жеке белгілерін ажырата білу қабілетін жаттыктыруға болады. Мысалы, парфюмерия өнеркәсібінде жұмыс істейтін иіс дегустаторлары бар. Солар ғана дәл аспап анықтай алмайтын әр түрлі иістін химиялық құрамындағы шамалы ғана айырмашылықты бағалай алады.

Анализаторлар жұмысына байланысты пайда болатын сезім қабылданатын тітіркендіргіш әрекетінің сипаты, белгісі бойынша бөлінеді:

а) арақашықтыққа (көру, есту, иіс сезу);

ә) жанасқанда (тері жене дәм сезу сезімталдығы);

б) химиялық (иіс сезу, дәм сезу);

в) механикалық (есту, сипап-сезу);

г) жарық (көру).

ІІІ. Жаңа сабақты бекіту. Қолданылатын әдістер: