Ай??ла? (немесе інжуір) ж?не мидиялар Оларды? тіршілік орталары

Саба?ты? та?ырыбы: Ай??ла? (немесе інжуір) ж?не мидиялар Оларды? тіршілік орталары.??рылысыны? ерекшеліктері.?оз?алуы.?оректенуі.тыныс алуы.К?бейуі.Биоценозда?ы р?лі ж?не практикалы? ма?ызы. Саба?ты? ма?саты: а) білімділік:Ай??ла? (немесе інжуір) ж?не мидиялар Оларды? тіршілік орталары.??рылысыны? ерекшеліктері.?оз?алуы.?оректенуі.тыныс алуы.К?бейуі.Биоценозда?ы р?лі ж?не практикалы? ма?ызы туралы м?ліметтер беру. ?) дамытушылы?: Белсенділік ?абілеттерін, зейіні мен да?дысын ?алыптастыру. б) т?рбиелік: О?ушыларды ынтыма?тасты??а, е?бекс?йгіштікке т?рбиелеу. Саба?ты? т?рі: ?алыпты саба? Саба?ты? ?дісі: Баяндау,с?ра? –жауап, к?рнекілік. Саба?ты? к?рнекілігі: Суреттер, сызба ?а?аздар, электронды о?улы?тар. Саба?ты? типтері: 1.?йымдастыру кезе?і 2. ?тілген материалдарды ?айталау 3. ?й тапсырмасын с?рау 4.Жа?а та?ырыпты т?сіндіру 5.Саба?ты ?орытындылау, ба?алау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ай??ла? (немесе інжуір) ж?не мидиялар Оларды? тіршілік орталары»

Бекітемін:

Сабақтың өтілетін мерзімі:

Сыныбы:7

Сабақтың тақырыбы: Айқұлақ (немесе інжуір) және мидиялар Олардың тіршілік орталары.Құрылысының ерекшеліктері.Қозғалуы.Қоректенуі.тыныс алуы.Көбейуі.Биоценоздағы рөлі және практикалық маңызы.

Сабақтың мақсаты:

а) білімділік:Айқұлақ (немесе інжуір) және мидиялар Олардың тіршілік орталары.Құрылысының ерекшеліктері.Қозғалуы.Қоректенуі.тыныс алуы.Көбейуі.Биоценоздағы рөлі және практикалық маңызы туралы мәліметтер беру.

ә) дамытушылық: Белсенділік қабілеттерін, зейіні мен дағдысын қалыптастыру.

б) тәрбиелік: Оқушыларды ынтымақтастыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: қалыпты сабақ

Сабақтың әдісі: Баяндау ,сұрақ –жауап, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: Суреттер, сызба қағаздар, электронды оқулықтар.

Сабақтың типтері:

1.Ұйымдастыру кезеңі

2. Өтілген материалдарды қайталау

3. Үй тапсырмасын сұрау

4.Жаңа тақырыпты түсіндіру

5.Сабақты қорытындылау, бағалау.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Журнал бойынша түгендеп, оқушы зейінін сабаққа аудару.

Жаңа сабақты түсіндіру

Айқұлақ (немесе інжуір) және мидиялар Олардың тіршілік орталары.Құрылысының ерекшеліктері.Қозғалуы.Қоректенуі.тыныс алуы.Көбейуі.Биоценоздағы рөлі және практикалық маңызы.

Бұлар-жер шарында кең таралған көпжасушалы жәндіктер.Олар мұхитта,теңізеде,тұщы суқоймаларында,өзендерде тіршілік етеді.Қосжақтаулы ұлулар класының өкілі айқұлақ.Денесі тек тұлға және аяқтан ғана құралады.

Мысалы:айқұлақтың ауыз аяғының қасында орналасқан.Айқұлақта бас болмағандықтан,оның тілі де,жұтқыншағы да жоқ. Сондықтан қорек тікелей өңешке түседі.Одан қарынға өтіп,ішекке барады.Қосжақтаулы ұлулар –дара жынысты жәндіктер.

Теңізде тіршілік ететін кейбір қосжақтаулы ұлулар ( мидия,устрица,гребешок) тағам ретінде пайдаланылады.

Бекіту:биологиялық диктант

1. Қосжақтаулы ұлуларда ......................... жойылып кеткен.

2. Кальмарлар өте жылдам реактивті...........................

жасайды.

3. Басаяқты ұлулардың алдыңғы бөлігінде орналасқан аяқтары түрін өзгертіп...................... ....... айналады.

4. Қосжақтаулы ұлуларда............................... болмайды

1.Үккі

2.Қозғалыс

3.Жұтқыншақ

4.Қармалауыш

Қорытынды:тура және түрленіп даму деген не?

Үйге тапсырма: Айқұлақ (немесе інжуір) және мидиялар Олардың тіршілік орталары.Құрылысының ерекшеліктері.Қозғалуы.Қоректенуі.тыныс алуы.Көбейуі.Биоценоздағы рөлі және практикалық маңызы оқу. Бағалау:Оқушыларға баға қою