Адамны? шы?у тегі туралы к?з?арастар ж?не адамны? дамуы

Мерзімі:05.03.2015

Сыныбы :9 «?»

П?ні: биология

П?н м??алімі: Токсеитова С.М.

Та?ырыбы:

Адамны? шы?у тегі туралы к?з?арастар ж?не адамны? дамуы

Ма?саты

О?ушылар адамны? шы?у тегі туралы к?з?арастармен танысады ж?не

адам эволюциясын біледі.

О?ытун?тижесі

Табыскритерийлері

О?ушылар адамны? шы?у тегі туралы к?з?арастармен танысты, адамны? эволюциясын білді.

?олданылатын?діст?сілдер

«Т?стер с?йлейді», «??ымдар ше?бері», «Кілт пен ??лып», «?ол мен ?ол?ап», «?а?аз бен ?алам », «Та?та мен бор», «Бір т?спен ?орытындылау».

Сілтемелер

?аламтор материалдары, о?улы?

К?рнекілігіж?не??ралжабды?тары

Интерактивті та?та, т?рлі т?сті маркерлер, А2 форматы

Саба?барысы

Кезе?дері

Уа?ы

ты

М??алімні?іс?рекеті

О?ушыны?іс?рекеті

Ба?алау

?йымдас

тыру

2мин

1мин

Амандасу:
«Ежелгі Майя тайпасыны? амандасу р?сімі».
т?рт топ?а б?лінеді

?й тапсырмасын тексеру:

«Т?стер с?йлейді»жалпылама с?ра?тар

Амандасу р?сімін ?ткізеді.

Т?стер бойынша топтар?а б?лінеді.

?ткен та?ырып бойынша с?ра?тар?а жауап береді.

?ызы?у

шылы?ты ояту

4 мин

7мин

Видеосюжет ?сынады.
Сюжеттен не т?сіндік?
Б?гінгі бізді? саба?ты? та?ырыбы ?андай болма??
Саба?ты? ма?саты мен к?тілетін н?тижені айтады.

«??ымдар ше?бері» стратегиясы бойынша адамны? шы?у тегі туралы к?з?арастар жайында с?з ?оз?айды, ба?ыттаушы с?ра?тар ?ояды

О?ушылар видеосюжетті к?ріп та?ырыпты аны?тайды. ?з ма?саттарын ай?ындайды.

Ма?саттарын «Тіршілікті? дамуы спиралі» пара?ына жазады.

О?ушылар ?здері білетін к?з?арастар туралы пікір алмасады.

Формативті ба?алау.

Жа?а та?ырып

15мин

Топты? ж?мыс:

№1 топ:І-радиация

«КІЛТ ПЕН ??ЛЫП» стратегиясын ??растырады.

№2 топ: ІІ-радиация

«ТА?ТА МЕН БОР» стратегиясын ??растырады.

№3 топ: ІІІ-радиация

«?ОЛ МЕН ?ОЛ?АП»стратегиясын ??растырады.

№4 топ: IV-радиация

«?А?АЗ БЕН ?АЛАМ»стратегиясын ??растырады.

Топты? ж?мыс:

№1 топ: «Кілт пен ??лып»;

№2 топ: «Та?та мен бор»;

№3 топ: «?ол мен ?ол?ап»;

№4 топ: «?а?аз бен ?алам»; стратегияларыбойынша приматтар эволюциясын ??растырады.

Формативті ба?алау: АТФ молекулала

Топты? бірлікті к?рсете білген топ формативті ба?аланады.

Топ басшысыны? ба?алау пара?ы.

Сергіту с?ті

3мин

«Эрада?ы тіршілік» стратегиясы бойынша ойын ж?ргізіледі.

« Эрада?ы тіршілік» стратегиясы ойын ойнайды.

Формативті, топты? ба?алау, ?зін-?зі ба?алау.

Бекіту

3мин

«Т?стер с?йлейді» стратегиясы.

Эволюциялы? шежіре а?ашын ?рбір топ ?зіні? радиациясын тауып толтырады

Саба? барысында ?йренген а?параттарды жина?тап, талдай отырып, ?орытындылайды.

Формативті ба?алау.

?йге тапсырма

1мин

?йге тапсырма: § 53

Шы?армашылы? тапсырма:

Неге ?азіргі уа?ытта маймылдардан

адампайдаболмайды?

Рефлек

сия:

3 мин

«Тіршілікті? дамуы спиралі»

BLOB а?ашын о?ушылар?а таратады

Саба?тан ал?ан ?серлерін, н?тижеге жеткен де?гейін белгілейді.

BLOB а?ашына ?зін бейнелейді.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Адамны? шы?у тегі туралы к?з?арастар ж?не адамны? дамуы »

Мерзімі:05.03.2015			Сыныбы : 9 «ә»	Пәні: биология Пән мұғалімі: Токсеитова С.М.
Тақырыбы:			Адамның шығу тегі туралы көзқарастар және адамның дамуы
Мақсаты			Оқушылар адамның шығу тегі туралы көзқарастармен танысады және адам эволюциясын біледі.
Оқыту нәтижесі Табыс критерийлері			Оқушылар адамның шығу тегі туралы көзқарастармен танысты, адамның эволюциясын білді.
Қолданылатын әдіс тәсілдер			«Түстер сөйлейді», «Ұғымдар шеңбері», «Кілт пен құлып», «Қол мен қолқап», «Қағаз бен қалам », «Тақта мен бор», «Бір түспен қорытындылау».
Сілтемелер			Ғаламтор материалдары, оқулық
Көрнекілігі және құрал жабдықтары			Интерактивті тақта, түрлі түсті маркерлер, А2 форматы
Сабақ барысы
Кезеңдері	Уақы ты	Мұғалімнің іс әрекеті				Оқушының іс әрекеті	Бағалау
Ұйымдас тыру	2мин 2мин 1мин	Амандасу: «Ежелгі Майя тайпасының амандасу рәсімі». Топқа бөлу: «Түстер бойынша» төрт топқа бөлінеді Үй тапсырмасын тексеру: «Түстер сөйлейді» жалпылама сұрақтар				Амандасу рәсімін өткізеді. Түстер бойынша топтарға бөлінеді. Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
Қызығу шылықты ояту	4 мин 7мин	Видеосюжет ұсынады. Сюжеттен не түсіндік? Бүгінгі біздің сабақтың тақырыбы қандай болмақ? Сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижені айтады. «Ұғымдар шеңбері» стратегиясы бойынша адамның шығу тегі туралы көзқарастар жайында сөз қозғайды, бағыттаушы сұрақтар қояды				Оқушылар видеосюжетті көріп тақырыпты анықтайды. Өз мақсаттарын айқындайды. Мақсаттарын «Тіршіліктің дамуы спиралі» парағына жазады. Оқушылар өздері білетін көзқарастар туралы пікір алмасады.	Формативті бағалау.
Жаңа тақырып	15мин	Топтық жұмыс: №1 топ: І-радиация «КІЛТ ПЕН ҚҰЛЫП» стратегиясын құрастырады. №2 топ: ІІ-радиация «ТАҚТА МЕН БОР» стратегиясын құрастырады. №3 топ: ІІІ-радиация «ҚОЛ МЕН ҚОЛҚАП» стратегиясын құрастырады. №4 топ: IV-радиация «ҚАҒАЗ БЕН ҚАЛАМ» стратегиясын құрастырады.				Топтық жұмыс: №1 топ: «Кілт пен құлып»; №2 топ: «Тақта мен бор»; №3 топ: «Қол мен қолқап»; №4 топ: «Қағаз бен қалам»; стратегиялары бойынша приматтар эволюциясын құрастырады.	Формативті бағалау: АТФ молекулала ры Топтық бірлікті көрсете білген топ формативті бағаланады. Топ басшысының бағалау парағы.
Сергіту сәті	3мин	«Эрадағы тіршілік» стратегиясы бойынша ойын жүргізіледі.				« Эрадағы тіршілік » стратегиясы ойын ойнайды.	Формативті, топтық бағалау, өзін-өзі бағалау.
Бекіту	3мин	«Түстер сөйлейді» стратегиясы. Эволюциялық шежіре ағашын әрбір топ өзінің радиациясын тауып толтырады				Сабақ барысында үйренген ақпараттарды жинақтап, талдай отырып, қорытындылайды.	Формативті бағалау.
Үйге тапсырма	1мин	Үйге тапсырма: § 53 Шығармашылық тапсырма: Неге қазіргі уақытта маймылдардан адам пайда болмайды?
Рефлек сия:	3 мин	«Тіршіліктің дамуы спиралі» BLOB ағашын оқушыларға таратады			Сабақтан алған әсерлерін, нәтижеге жеткен деңгейін белгілейді. BLOB ағашына өзін бейнелейді.