8 сынып биологиядан "Ас қорыту" тақырыбына өткізілген сабақ жоспары.

8 сынып биологиядан "Ас қорыту"тақырыбына өткізілген сабақ жоспары

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«8 сынып биологиядан "Ас қорыту" тақырыбына өткізілген сабақ жоспары.»

Сынып: 8 «а»

Сабақтың тақырыбы: Ас қорытудың маңызы.Ас қорыту жүйесі.

Сабақтың мақсаты: Ас қорыту мүшелері мен ас қорыту жүйесінің маңызымен танысу.

Сабақтың міндеттері:

Оқулықпен жұмыс жасау арқылы, өздігінен жаңа білімді меңгереді.
Мәтінге талдау жасауды үйренеді, сұрақ қою дағдысы мен сөйлеу мәдениеті жетіледі.
Ынтымақтастық пен достық қарым-қатынасы нығаяды, бір-біріне сенімділігі артады

Әдіс-тәсілдері:

Ресурстар:

№

Сабақ

кезеңдері

Уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ұйымдастыру

Ынталандыру

Амандасады.Түгендейді. Топқа бөледі.

«Балалар, бір-бірімізге қарап күлімдейікші. Күлгенде беттің -13 бұлшық еті ғана жұмыс істейді, ал ашуланғанда-30! Ендеше осынша бұлшық етті босқа пайдалану мәнсіз!

Ынталанады

Өз пікірлерін ұсынады.

Үй тапсырмасын тексеру.

Топтарға «Дүкенге серуен» тапсырмасының шартын түсіндіреді, дұрыс орындалуын қадағалайды.

Қосымша, қызықты деректер келтіреді.

І топ-тапсырманы орында орындайды.

ІІ, ІІІ топтар - «Дүкенге серуен» тапсырмасын орындайды, өзара тексереді, топ басшылары жұмыстарын бағалайды

Жаңа сабақ

Білу.

Түсіну.

Джиксо тәсілі бойынша жұмыс

Қолдану.

Бой жазу.

Көзге арналған жаттығу.

Сараптау.

Мәселелелік жағдайлар мен мәселелік сұрақтар қою арқылы оқушыларды өздігінен жаңа сабақтың тақырыбын ашуға итермелейді, бағыттайды.

Оқулықпен жұмыс. «Ас қорыту мүшелері» тақырыбына тапсырмалар шартымен таныстырады.

І тапс.-«Орналастыр» (мүшелерді дұрыс ретімен)

ІІ тапс.-«Атауларын жаз» (әр мүшенің атауын жазу)

ІІІ тапс.-«Сипаттама бер» (әр мүшенің құрылысы мен қызметіне байланысты сипаттау)

Тапсырмалардың дұрыс орындалуын қадағалайды, түзетеді. Оқушыларды жұмыс нәтижелері бойынша бағалау парақтарына бағалайды.

І тапс.-Семантикалық кестені толықтыру.

Мүше

Құрылыс ерекшеліктері

Қызметі

ІІ тапс- «Сандар сөйлейді»

Дұрыс орындалуын тексереді, қателерін түзейді.

Оқушыларды тынықтыру. «Терезеден кірген көбелек» жаттығуын өткізеді.

Топтарға ас қорытудың әр мүшесі бойынша синквейн құруды ұсынып, дұрыс құрылуын қадағалайды. Құрылған 5 жолдық өлеңдері бойынша, топ оқушыларын бағалайды.

Сұрақтарға жауап беру, нәтиже шығару барысында жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Қойылған шарттарды ұстана отырып, оқулықпен жұмыс істейді, тапсырмаларды орындайды.

Тапсырмаларды орындаған соң, тақтадағы дұрыс жауабымен салыстыра отырып, тексеріп, жұмыстарын өздігінен бағалайды.

Оқушылар тұла бойларын босатып отырады. Көзге арналған жаттығуды орындайды.

Топта синквейн жазып, мәнерлеп, оқып береді.

Рефлексия

Сабақ: -қиын, орташа, жеңіл;

Меңгердім: -толық, аздап, мүлдем меңгерген жоқпын;

Сабақ бойынша пікірлерін тыңдайды.

Бағалау парақтарындағы рефлексия бөлімін орындайды.

Үйге тапсырма

& 43 мазмұнын оқу, сұрақтарға жауап қайтару.
“Тіс гигиенасы” тақырыбына презентация дайындау
“Ас қорыту” тақырыбына мақал-мәтелдер дайындау.

«Ас қорыту мүшелерінің құрылысы мен қызметі»

Мүше	Құрылыс ерекшеліктері	Қызметі
1.Ауыз қуысы		Асты ұсақтап, сілекеймен шылаулайды, көмірсуларды ыдыратады. Дәм сезеді, асты жұтуға қатысады
2.Жұтқыншақ	Бұлшық етті, асқорыту мен тыныс алу жолдарының қиылысатын жері, төменгі жағы тарылып, өңешке жалғасады.
3.	Бұлшық етті түтік. Ішкі беті шырыш бөліп шығаратын жалпақ эпителий жасушаларымен астарланған, жоғары бөлігі- көлденең жолақты, ал төменгі бөлігі- біріңғай салалы бұлшық еттен тұрады. ХІ кеуде омыртқасы деңгейінде асқазанға ашылады.	Астың асқазанға өтуін қамтамасыз етеді.
4.Асқазан		Астың ферменттер мен ас қорыту сөлдерінің әсерінен қорытылуы.
5. Ащы ішек	Ас қорыту жолының едәуір ұзын бөлігі: ұлтабар, ашішек және мықынішекке бөлінеді.Сілемейлі қабатында ішек сөлін бөлетін түтік тәрізді көптеген бездер және жіңішке өсінділер-ішек бүрлері болады.
6.	Пішіні таға тәрізді, оған ұйқы безі мен бауыр өзектері ашылады.	Органикалық заттардың бір бөлігін қорытып, сіңіреді, кейбір гормондарды түзеді.
7.Тоқ ішек		Сілемейлі қабықшалары аздаған мөлшерде сөл бөледі.
8.Тік ішек	Тоқ ішектің жалғасы.

1. Өңеш

2. Астың қорытылуы аяқталады, негізінен астың сіңірілуі жүзеге асады.

3. Соқырішек (иммундық жүйенің бөлігі), жиекішек және тік ішекке бөлінеді. Қабырғасында бүрлер болмайды,аз мөлшерде сөл шығаратын бездері бар.

4. Астың өңешке өтуін қамтамасыз етеді

5. Он екі елі ішек (ұлтабар)

6. Құрсақ қуысында көкеттің астында орналасқан. Пішіні алмұрт тәрізді.Ішкі сілемейлі қабығы қатпарлар түзеді, онда көптеген ұсақ 3 түрлі жасушалардан түзілген бездер болады. 1-ферменттерді, 2-тұз қышқылын, 3-сілемей бөліп шығарады.

7. Ағзадан қорытылмаған ас қалдықтарын шығарып тастайды.

8. Алдыңғы жағында сыртынан ерін мен ұрт, ішінен тіс пен қызылиек, жоғары жағы қатты және жұмсақ таңдай, төменгі жағы тіл мен ауыз түбінен, артқы жағы жұтқыншақпен жалғасады.

«Сандар сөйлейді»

8-10 м- ______________________________________________
11-13 см-_____________________________________________
25 см-________________________________________________
2-3 л-_________________________________________________
5-6 м-________________________________________________
25 см-________________________________________________
4 млн-________________________________________________
1 мм -________________________________________________
1,5-2 м-_______________________________________________
8-15 см-______________________________________________
10-12 см-______________________________________________
1500 г- _______________________________________________
95 % - ________________________________________________

«Сандар сөйлейді»

8-10 м- ______________________________________________
11-13 см-_____________________________________________
25 см-________________________________________________
2-3 л-_________________________________________________
5-6 м-________________________________________________
25 см-________________________________________________
4 млн-________________________________________________
1 мм -________________________________________________
1,5-2 м-_______________________________________________
8-15 см-______________________________________________
10-12 см-______________________________________________
1500 г- _______________________________________________
95 % - ________________________________________________

«Сандар сөйлейді»

8-10 м- ______________________________________________
11-13 см-_____________________________________________
25 см-________________________________________________
2-3 л-_________________________________________________
5-6 м-________________________________________________
25 см-________________________________________________
4 млн-________________________________________________
1 мм -________________________________________________
1,5-2 м-_______________________________________________
8-15 см-______________________________________________
10-12 см-______________________________________________
1500 г- _______________________________________________
95 % - ________________________________________________

Бағалау және рефлексия парағы Биология 8 сынып. Ас қорыту жүйесі.

№	Оқушының аты-жөні	Үй тапсырмасы (топ басшысы бағалайды) 2 балл	Оқулықпен жұмыс. 3 тапсырма. (мұғалім бағалауы) 1тапс-1балл 2тапс- 2 балл 3тапс- 3балл	«Семантикалық кесте» (өздігінен бағалау) 1 балл	«Сандар сөйлейді» (өздігінен бағалау) 1 балл	«Синквейн» (мұғалім бағалауы) 3 балл	Қорытынды ұпайы

Рефлексия: Сабақ- ... Жеңіл орташа қиын
Меңгердім- ... Толық аздап мүлдем меңгерген жоқпын

8 сынып «Ас қорытудың маңызы. Ас қорыту жүйесі» тақырыбына өткен биология сабағының сараптамасы.

Сыныпқа мінездеме: Сыныпта – оқушы, оқуға ынталары жақсы. Биология пәніне қызығушылық танытатын оқушылар көп.

Мақсаты: «ас қорыту маңызы мен ас қорыту жүйесінің маңызымен танысу.ас қорыту мүшелерін ажырата білу, атқаратын қызметтерін меңгеру.

Сабақтан күтілетін нәтиже:

-оқушылар өздігінен білім алып, ас қорытудың маңызы мен мүшелерін біледі;

- оқулықпен дұрыс жұмыс жасайды, мәтіннен негізгісін бөле алады;

Сабақ түрі: жаңа тақырыпты өту.

Сабақ топтық жұмыс түрінде өтті, сондықтан, танымдық удеріске неғұрлым көп оқушылар тартылды.

Сабақтың құрылымы: Блум бойынша құрылған, әр кезеңдерден тұрады.

1.Ұйымдастыру. Ынталандыру.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

3. Жаңа сабақ.

Білу. Оқушыларға мәселелік жағдайлар, сұрақтар қою арқылы олардың өздігінен сабақ тақырыбын ашуы.

Түсіну. Оқулық бойынша жұмыс орындайды. (3 тапсырма)

Қолдану. Семантикалық кесте толтырады.

«Сандар сөйлейді» тапсырмасын орындайды.

4 Бой жазу. «Көбелек» жаттығуын орындайды.

Талдау. Синквейн құрады.

Сараптау. Рефлексия.

Бағалау. Бағалау парақтарын сабақтың әр кезеңіне баға қою(өздігінен, жұпта, топта, мұғалімнің бағалауы)

Үйге тапсырма.

Сабақ құрған кезде келесідей міндеттер қойдым:

-сабақ тақырыбын оқушыларды өздігінен табуға итермелеу,

-ас қорыту жүйесінің мүшелері, құрылысы, қызметі жайлы ақпаратты өздігінен білуге оқушылардың қызығушылығын арттыру;

Осы міндеттерге жету үшін диалог арқылы оқыту, көрнекті, репродуктивті әдістерді және сын тұрғысынан ойлау технологиясын: шығармашылық жұмыстар жазу(синквейн, мәслелелік сұрақтар қою) қолдандым.

Сабақтың мақсаты мен міндеттері іске асырылды. Сабақ мақсатына жетті.

Биология пәнінің мұғалімі: Джаманбаева А.А.