Рабочий лист по биологии по теме "Координация и регуляция". 6 класс

УЭ

Цель, деятельность

Инструкции к выполнению и проверке задания

Оценка деятель-ности

1

Индивидуальна работа с текстом учебника, новыми терминами и понятиями, таблицей, оформление и обоснование логических схем.

Цель: быстро и качественно усвоить новые термины и понятия.

Задание 1: Прочитайте текст учебника, найти ключевые слова для оформления и обоснования схемы.

Строение нервной системы (по морфологическому признаку).

Задание 2. Используя текст учебника напишите определение:

Нейрон_____________________________________________________

__________________________________________________________________

Рецепторы_______________________________________________

_________________________________________________________________

Нервы ________________________________________________________

_________________________________________________________________

Нервные узлы__________________________________________________

_______________________________________________________________

Задание 2: Прочитайте текст учебника найти ключевые слова для оформления и обоснования схемы.

Строение нервной системы (по функциональному признаку).

Задание 3. Проанализируйте таблицу:

«РЕГУЛЯЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ»,

Дайте ответы на следующие вопросы:

- Когда преобладает симпатическая регуляция в организме человека, в отличие от парасимпатической регуляции?

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

- Какое действие на организм человека оказывает симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы? Какое это имеет значение?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостояте-

льная работа.

5 мин.

Посове -

туйся с соседом.

За каждую правильно оформлен-

ную схему– 5 баллов

За каждый правиль-

ный ответ на вопрос-

1 балл

Всего – 8 баллов

Самостояте-

льная работа.

5 мин.

Посове -

туйся с соседом.

За каждую правильно оформлен-

ную схему– 5 баллов

За каждый правиль-

ный ответ на вопрос-

1 балл

Всего – 8 баллов

2

Индивидуальная работа.

Цель: проверить исходный уровень знаний основных понятий.

Задание №1. Назовите элементы нейрона указанные цифрами на рисунке «Строение нейрона».

1._____________________________

2. ____________________________

3._____________________________

4. ____________________________

5._____________________________

Коррекция знаний используя текст учебника.

Самостояте

льная работа.

3 мин.

Взаимо-

проверка.

Сверь с ключом учителя.

За верно оформле-

нный

рисунок –

3 балла

3

Индивидуальная работа.

Цель: проверить исходный уровень знаний основных понятий.

Задание №1. Закончите предложение.

1.Нервная система по расположению в организме состоит

____________________________________________________

2. Центральная нервная система образована ____________________

3.Периферическая нервная система образована ______________

_______________________________________________________

4.Структурной и функциональной единицей нервной системы является _________________.

5.В основе деятельности нервной системы лежит ___________.

6.Путь, по которому проходит возбуждение от места возникновения нервного импульса до рабочего органа, называют _________________

Самостояте-

льная работа группы.

5 мин.

За правильное

выполнение

задания

№1 — 6

6 баллов

Всего баллов за урок _____

Оценки за урок и домашнее задание

Баллы

Отметка за урок

Домашнее задание – стр54-59, если хочешь дополнительную оценку

ИСПОЛЬЗУЯ ТЕКСТ УЧЕБНИКА, СОСТАВЬ СИНКВЕЙН С ОДНИМ ИЗ ТЕРМИНОВ УРОКА: нервная система, нейрон, рефлекс, рефлекторная дуга.

Спасибо за урок.

14-17

5

Ура! Ты молодец!

10-13

4

Очень неплохо! Повтори тему: «НЕРВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ. СТРОЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ»

7-9

3

Не унывай! У тебя все получится! Внимательно прочитай текст учебника и ответь на вопросы по теме: «НЕРВНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ. СТРОЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ НЕОВНОЙ СИСТЕМЫ»