Рекомендации по подготовке к ОГЭ по биологии

. Анализ

ОГЭ по биологии в 9 классе

Результативность

Класс	Участников	Средний балл	Средняя оценка
9А,Б,В	35	18	3,14

Обучающиеся у которых экзаменационная оценка и годовая отметка совпали 9 (25.71%)

Обучающиеся у которых экзаменационная оценка ниже годовой 26 ( 74 %)

Выполняемость заданий по проверяемым навыкам

Задание	Уровень сложности	Проверяемые элементы содержания	Максимальный балл		Выполняемость задания- чел (%)
Часть 1
1	П	Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	5 (50%)
2	Б	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	9 (90%)
3	Б	Царство Бактерии. Царство Грибы. Вирусы	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	9(90%)
4	Б	Царство Растения	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	8(80%)
5	Б	Царство Животные	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	9(90%)
6	Б	Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	9(90%)
7	Б	Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	9(90%)
8	Б	Опора и движение	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	7(70%)
9	Б	Внутренняя среда. Транспорт веществ	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	9(90%)
10	Б	Питание. Дыхание. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	8(80%)
11	Б	Органы чувств	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	7(70%)
12	Б	Психология и поведение человека	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	8(80%)
13	Б	Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Приёмы оказания первой доврачебной помощи	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	10 (100%)
14	Б	Влияние экологических факторов на организмы	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	7(70%)
15	Б	Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	8(80%)
16	Б	Использовать понятийный аппарат и символический язык биологии; грамотно применять научные термины, понятия, теории, законы для объяснения наблюдаемых биологических объектов, явлений и процессов	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	8(80%)
17	Б	Обладать приёмами работы по критическому анализу полученной информации и пользоваться простейшими способами оценки её достоверности	1	Не выполняли	0
				Выполнили правильно	4(40%)
18	П	Обладать приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в графической форме	2	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	1(90%)
				Всё правильно (2 балла)	7 (70%)
19	П	Умение проводить множественный выбор	2	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	4 (40%)
				Всё правильно (2 балла)	3 (30%)
20	П	Умение проводить множественный выбор	2	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	7 (70%)
				Всё правильно (2 балла)	2 (20%)
21	П	Знать признаки биологических объектов на разных уровнях организации живого. Умение устанавливать соответствие	2	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	1(10%)
				Всё правильно (2 балла)	0
22	П	Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов	2	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	0
				Всё правильно (2 балла)	9(90%)
23	П	Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных	2	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	5 (50%)
				Всё правильно (2 балла)	1(10%)
24	П	Умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму	3	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	3(30%)
				Выполнили частично (2 балла)	2(20%)
				Всё правильно (3 балла)	4(40%)
Часть 2
25	В	Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организации живого	2	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	1(10%)
				Выполнили частично (2 балла)	1(10%)
26	В	Использовать научные методы с целью изучения биологических объектов, явлений и процессов: наблюдение, описание, проведение несложных биологических экспериментов	2	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	3(30%)
				Выполнили частично (2 балла)	0
27	П	Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать)	3	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	1(10%)
				Выполнили частично (2 балла)	2(20%)
				Всё правильно (3 балла)	7(70%)
28	В	Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме	3	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	4(40%)
				Выполнили частично (2 балла)	1(10%)
				Всё правильно (3 балла)	0
29	В	Решать учебные задачи биологического содержания: проводить качественные и количественные расчёты, делать выводы на основании полученных результатов. Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания	3	Не выполняли	0
				Выполнили частично (1 балл)	2(20%)
				Выполнили частично (2 балла)	2(20%)
				Всё правильно (3 балла)	1(10%)

Результаты диагностической работы :

Особенно высок процент правильных ответов на задания

- Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы

- Царство Растения

- Царство животные

- Общий план строения и процессы жизнедеятельности. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие организма человека

- Питание. Дыхание. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела

- Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Учение об эволюции органического мира.
- Использовать понятийный аппарат и символический язык биологии; грамотно применять научные термины, понятия, теории, законы для объяснения наблюдаемых биологических объектов, явлений и процессов
- Использовать понятийный аппарат и символический язык биологии; грамотно применять научные термины, понятия, теории, законы для объяснения наблюдаемых биологических объектов, явлений и процессов

-Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов

- Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных

- Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных

-Умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму.
- Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать):

Затруднения  при выполнении заданий возникли в следующих темах:
Задание 17 Обладать приёмами работы по критическому анализу полученной информации и пользоваться простейшими способами оценки её достоверности

Задание 21 Умение устанавливать соответствие на основе знаний о признаках биологических объектов на разных уровнях организации живого.

Задание 25. Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Распознавать и описывать на рисунках (изображениях) признаки строения биологических объектов на разных уровнях организации живого.

Задание 26. Умение использовать научные методы с целью изучения биологических объектов, явлений и процессов: наблюдение, описание, проведение несложных биологических экспериментов.

7.

ВЫВОДЫ

На основании анализа полученных результатов ОГЭ по биологии можно сделать вывод, что:

Сформированы на достаточном уровне следующие навыки:

 оценивать: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей;

 распознавать и описывать: на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки; органы и системы органов человека;

 сравнивать: биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.

2. Не сформированы на достаточном уровне следующие навыки:

 анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах;

 объяснять: родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

 описывать и объяснять: результаты опытов;

 оценивать: правильность биологических суждений;

 умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных;

 умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания;

 Умение устанавливать соответствие

РЕКОМЕНДАЦИИ

При организации обучения биологии в основной школе в 2022-2023 учебном году рекомендуется:

Акцентировать внимание на следующие темы:

 Царство Растения

 Царство Животные

 Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности

 Внутренняя среда

 Транспорт веществ

 Обмен веществ. Выделение. Покровы тела

 Органы чувств

 Влияние экологических факторов на организмы

 Экосистемная организация живой природы. Биосфера.

 Учение об эволюции органического мира

Формировать умения/навыки:

 Умение оценивать правильность биологических суждений

 Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания

 Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных

 Умение устанавливать соответствие

3. Совершенствовать систему повторения; включать в практику элементы текущего, тематического, обобщающего, предэкзаменационного, итогового повторения.

4. Активизировать работу с использованием методов и приёмов формирования критического мышления, функциональной (естественно- научной) грамотности.

Анализ

Единого государственного экзамена по биологии в 11 классе

Структура работы:

В экзамен по биологии входят 28 заданий, из них 21 задание с кратким ответом и семь с развёрнутым ответом. Задания отличаются друг от друга по уровню сложности и формату. Всего за экзамен вы можете получить 59 первичных баллов, которые в дальнейшем переводятся в 100 вторичных. Причём за первую часть можно получить максимум 38 первичных баллов (64 вторичных), а за вторую 21 первичных (36 вторичных).

Первая часть

Первая часть включает в себя 21 задание. Ответ на них нужно дать в виде слова (нескольких слов), числа или последовательности цифр.

Шесть заданий — на выбор нескольких ответов из списка

Еще в семи нужно установить соответствие между элементами

Четыре задания — на установление последовательности

Вторая часть

Вторая часть ЕГЭ по биологии 2022 — это задания с развёрнутым ответом, который нужно самостоятельно сформулировать и записать. У каждого задания свои особенности.

22 задание (первое задание второй части) обсуждаются биологические эксперименты. Их планирование, проведение и анализ.

23 — нужно проанализировать рисунок и ответить на вопросы

24 — текст, где нужно исправить биологические ошибки в некоторых предложениях

25 и 26 — развёрнутые ответы по блокам «Система и многообразие органического мира», «Организм человека и его здоровье» и «Эволюция живой природы»

27 и 28 — прикладные задания, где нужно решать задачи по цитологии и генетике.

Класс	Участников	Средний балл
11	6	50

Количество учащихся не преодолели минимальный порог -1( 21 балл) , Максимальный балл -1 ( 91 балл)

Распределение по баллам -21,36,43,49,63,91

Не справилась с заданиями по темам:

1. Клетка как биологическая система. Жизненный цикл клетки.

2. Строение клетки, метаболизм. Жизненный цикл клетки.

3. Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание.

4. Многообразие организмов. Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы.

5. Организм человека.

6. Эволюция живой природы. Происхождение человека.

7. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера.

8. Биологические системы и их закономерности.

9. Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации

10. Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации

Основные выводы и рекомендации:

Причины ошибок:

- слабый навык контроля и самоконтроля (невнимательность при чтении задания);

- сложность изучаемых явлений особенно в курсе зоологии, анатомии, физиологии человека и генетики;

- недостаточное количество заданий практического характера в школьном курсе биологии за 10-11класс.

Рекомендации :

- обратить внимание при подготовке в 2022-2023 учебном году на задания тестовой части работы, по которым были допущены типичные ошибки;

- продолжить вести работу по индивидуальному плану подготовки учащихся в 2022-2023 учебном году;

- обратить особое внимание на отработку навыков применения биологических знаний при решении практических задач во второй части;

- стимулировать познавательную деятельность учащихся как средство саморазвития и самореализации личности;

- воспитывать у учащихся положительное отношение к учебной деятельности;

- осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и повышения качества знаний обучающихся;

- создавать условия для развития способности учащихся анализировать, сравнивать, делать выводы;

-обязательно знакомиться с демонстрационными версиями КИМ, доводить до сведения учащихся их структуру и содержание.