Разработка урока по биологии "Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее строение листа" (6 класс).

Этап урока

Содержание учебного материала

МО

ФОПД

Подготовка к ВОУД, ЕНТ

Задания на развитие функциональной грамотности

Индивидуально-коррекционная работа

I. Орг.

момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Р

Коллект

II.

Актуализация знании

Мы изучили органы цветковых растений – семя, корень, почка. Убедились как велико их значение в природе, и какую важную роль они играют в жизни человека.

Работа с тетрадью по биологии Ж.Курмангалиевой по заданиям:

1 вариант: страница 20 задания №1.и.4.

2 вариант: страница 20 задания № 2 и 3.

Р
МК

Индивид

+

+

III.

Введение в тему

Отгадав загадку, мы с вами узнаем тему нашего урока:

Первый на ветке, глянь, зеленеет,

Осенью жёлтый цвет он имеет,

В книжке, в тетрадке второй ты найдёшь,

Эту загадку на нём ты прочтёшь.

Третий же крышу собой покрывает,

Крыша такая уж течи не знает.

А вот четвёртый в Венгрии жил

И пианистом известным он был.

Ребята, как вы думаете какая тема нашего сегодняшнего урока? (Внешнее и внутреннее строение листа».

Лист в переводе с греческого означает пластинка. И действительно листья похожи на тонкие пластинки. Долгое время люди не признавали пользу листа. Хотя польза корня как органа питания, цветка и семени, как органов размножения известно, с незапамятных времен, лист продолжал пользоваться славой пышного, но бесполезного органа. А между тем, лист, как и корень, необходим для питания и размножения растения. Сегодня наш урок мы посвятим листу. Запишите тему урока.

Р

ПП

Коллект

IV.

Изучение

н/ма:

А). Рубрика «А знаете ли Вы, что ...» (флипчарт, страницы 2- 3).

Б). Внешнее строение листа.

Работа в группах.

Используя материал параграфа 16 на странице 53учебника под редакцией Р.Алимкуловой, найдите ответ на задание, обсудите его в группе, запишите в тетрадь и выступите перед классом (флипчарт, страница 4).

1 группа:

Лист – боковой орган растений (флипчарт, страница 5).

1. К каким органам растения относится лист?

2. От какого органа отрастают листья у растений?

2 группа:

Внешнее строение листа (флипчарт, страница 6).

Заполните схему «Внешнее строение листа»:

Внешнее строение листа

Листья различаются по форме и краю листовой пластинки. (просмотр видео «Форма листовых пластинок») с обсуждением) (флипчарт, страница 7).

3 группа:

Черешковые и сидячие листья (флипчарт, страница 8).

4 группа:

Типы листорасположения на стебле (флипчарт, страница 9).

В). Жилкование листа (флипчарт, страница 10).

Жилкование листа – расположение проводящих пучков в листовой пластинке.

Используя материал параграфа 16 на странице 54 учебника под редакцией Р.Алимкуловой, найдите ответы на вопросы, обсудите в группах, запишите в тетрадь и выступите перед классом:

1. Что такое жилки?

2. Главная функция жилок?

3. Почему жилки называют «проводящими пучками»?

4. Что называется жилкованием?

5. Назовите виды жилкования и охарактеризуйте их?

(Просмотр видео «Жилкование листьев»).

Г). Простые и сложные листья (флипчарт, страницы 11- 12).

Определите, какой лист перед вами: простой или сложный?

Используя материал параграфа 16 на странице 53 учебника под редакцией Р.Алимкуловой, найдите ответ на вопрос, обсудите его в парах, запишите в тетрадь: как отличить простые и сложные листья друг от друга? (просмотр видео «Простые и сложные листья»).

Различают листья простые и сложные.

Простые листья - на одном черешке одна листовая пластина (дуб, береза, вишня).

Сложные листья – на одном черешке несколько листовых пластин (клевер, конопля, горох, шиповник). Каждую пластинку сложного листа называют листочком.

Сложные листья бывают:

• тройчатосложные – на одном черешке расположены три листочка (клевер, земляника, клубника, кислицы);

• пальчатосложные – листочки (их больше трех) лучеобразно расходятся от верхушки общего черешка, подобно пальцам от ладони (конский каштан, люпин, конопля);

• перистосложные- листочки расположены в два ряда по длине черешка.

Они делятся на парноперистые - число листочков располагается попарно с обеих сторон черешка (горох, желтая акация, чина) и непарноперистые – помимо парных листочков есть еще один на верхушке черешка (рябина, ясень, шиповник, грецкий орех).

Таким образом: лист – боковой орган растения и имеет сложное строение.

Д). Лабораторная работа № 10.

“Внешнее строение листа”

Цель работы: изучить внешнее строение простых и сложных листьев

Оборудование: гербарные экземпляры листьев растений

Ход работы:

1. Рассмотрите выданные вам листья. Найдите части листа.

2. Найдите среди них простые и сложные листья.

3. Определите форму листовой пластинки, способ прикрепления к стеблю, тип

жилкования.

1. Заполните таблицу

5. Сделайте вывод о сходстве и различии строения простых и сложных листьев.

Е). Физминутка для глаз (флипчарт, страница 13).

Ж). Внутреннее строение листа (просмотр видео «Микроскопическое строение листа», «Внутреннее строение листа». «Работа устьиц») (флипчарт, страница 14).

На поперечном срезе хорошо заметны клетки кожицы (или эпидермы). Клетки прозрачные легко пропускают свет, но задерживают только пыль, микробы и испарение воды. Среди клеток эпидермы есть щель – устьице, где происходит газообмен. Через открытые створки устьиц испаряется вода и растение охлаждается. Внутри листа находится – мякоть. Из-за большого количества хлоропластов мякоть листа имеет зеленый цвет. В мякоти листа различают два вида клеток. Столбчатые клетки плотно прилегают друг к другу, а губчатые – рыхлые, с большим количеством межклеточного пространства заполненного воздухом. В губчатой ткани происходит фотосинтез. На срезе листа помимо мякоти видны жилки, в которых находится проводящие и механические ткани. Проводящие ткани представлены древесиной (ксилемой) и лубом (флоэмой). Механическая ткань придает эластичность и упругость листу.

З). Лабораторная работа № 11.

Внутреннее строение листа. Видоизменение листьев.

Цель работы: изучить особенности внутреннего строения листа.

Оборудование: микроскоп, микропрепараты.

Ход работы:

1. Найдите на микропрепарате бесцветные клетки покровной ткани, рассмотрите их. Опишите, какую форму они имеют? Каково их строение? Какую роль они играют в жизни листа?

2. Найдите устьица. Зарисуйте форму замыкающих клеток. Отметьте, чем отличаются замыкающие клетки от клеток покровной ткани. Найдите между замыкающими клетками устьичную щель.

3. Рассмотрите клетки мякоти листа. Опишите их. Какую функцию выполняют клетки столбчатой и губчатой ткани?

4. Сделайте рисунок, на рисунке подпишите: клетки кожицы, устьица, столбчатые клетки, губчатые клетки.

5. Вывод: почему клетки листа выполняют различную функцию?

И). Функции листа: испарение воды, газообмен, фотосинтез, накопление и выделение вредных веществ (флипчарт, страница 15).

Отгадайте головоломку-пословицу .

Задание: найдите начало головоломки и по ходу часовой стрелки, пропуская одинаковое количество слогов, прочитайте её. Объясните её смысл.

(ответ: Где нет листьев, там нет и фруктов).

Жизнь на Земле невозможна без зеленых растений, т.к. это единственные живые организмы, образующие органические вещества из неорганических.

О какой функции листа идет речь? (органические вещества образуются при фотосинтезе).

Функции листа:

• Фотосинтез (образование органических веществ)

• Газообмен (между внешней средой и организмом)

• Испарение воды (отдача воды в парообразном состоянии во внешнюю среду)

К). Жилкование и отношение к тому или иному классу (флипчарт, страница 16).

Растения – исключения:

Л). Видоизменения листа (флипчарт, страница 17).

После просмотра флеш- ролика «Видоизменения листа», составьте видоизменения листа в виде кластера.

НО

Р
ИП

НО

ЧП

Р

ИП

НО

ПП

Р
ИП

Р
НО
ИП

Р

НО

ИП

Р

ПП

Р

ИП

Р

НО

Коллект

Работа

в группах

Работа

в группах

Работа

в парах

Работа в группах

Коллект

Работа

в группах

Работа

в парах

Коллект

Индивид

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

V. Закрепление

А). Устно:

1. Какой лист называют простым, какой – сложным?

2. Из каких частей состоит простой лист?

3. Какой тип жилкования у листа герани?

4. Какую функцию выполняют жилки листа?

5. Какие ткани входят в состав листа?

6. В каких тканях происходит фотосинтез?

7. Как устроены устьица и какую они выполняют функцию?

8. Какой пигмент придает листьям зеленую окраску и, какова его роль?

Б). Выберите номера листьев (флипчарт, страница 18).

I вариант: простых

II вариант: сложных.

В). Какое растение из расположенных в нижнем ряду вы перенесли бы в верхний ряд вместо знака вопроса? (флипчарт, страница 19).

Г). Развитие умений применять полученные новые знания.

Работа в парах:

Дайте характеристику листьев по следующему плану.

1. Название листа.

2. Простой или сложный лист.

3. Жилкование листа.

4. Листорасположение.

5. Двудольное или однодольное растение.

Р

Р

НО

Р

НО

Р

Фронтал

Индивид

Коллект

Работа в парах

+

+

+

+

+

+

+

+

VI.

Подведение итогов

Учащиеся, обсудив в группах в виде кластера, самостоятельно записывают выводы урока.

Анализ активности работы учащихся, полноты ответов учащихся, проведение индивидуальной работы, комментария оценок.

Р

Работа

в группах

+

+

VII.

Д/З:

(флипчарт, страница 20). Выучить параграф в учебнике 16.

Рассмотреть зеленые растения, определить тип листа и жилкование.

Р

Индивид

VIII.

Рефлексия

(флипчарт, страница 21).

Р

Индивид