Обобщение опыта работы по технологии формирования комуникативной компитенции на уроках биологии

Технология формирования информационно- коммуникативной компетенции на уроках биологии.

Для формирования и развития информационно-коммуникативной компетентности у учащихся внедряются в образовательный процесс информационные технологии. В век информатизации владение учителем информационными технологиями становится необходимостью. Использование информационных средств повышает интерес у учащихся к изучению биологии, формирует и развивает информационно-коммуникативную компетентность. Использование информационных технологий имеет сегодня определенные преимущества по сравнению с другими технологиями, но только грамотное их сочетание формирует и развивает информационно-коммуникативные компетентности.

В чем  преимущества использования компьютерных технологий? Прежде всего, они удобны в следующем:

        многократность использования и необходимость  приостановки в нужный момент;

        детализирование изучаемых объектов и их частей;

        восприятие материала на зрительном, слуховом и  эмоциональном уровне.

Уроки с использованием электронных изданий вызывают  эмоциональный подъем и повышают уровень усвоения материала, стимулируют инициативу и творческое мышление. В учебном процессе компьютер может выполнять сразу несколько функций:

          информационную – служит источником информации;

          коммуникативную - является средством общения;

        развивающую - развивает мыслительную деятельность;

        образовательную - источник знаний;

        контролирующую – самоконтроль знаний.

Учебники и пособия использую на самых различных этапах урока: при изучении нового материала, для закрепления полученных знаний, контроля знаний, выполнения лабораторных работ, получение дополнительной информации для урока. Учащимся предоставляется возможность изучения материала, анализа и отбора информации, составление презентаций к уроку с использованием сведений из пособий.

Во внеурочное время создаю условия для самостоятельной подготовки к экзаменам, для использования при работе над проектами и в ходе исследовательской работы.

Информационные технологии позволяют не только применять на уроках и во внеурочной деятельности электронные учебники, репетиторы, электронные лабораторные практикумы, но и использование Интернет - ресурсов.

Основная образовательная ценность Интернет-это огромный информационный ресурс для развития интеллектуальных умений у учащихся. Огромное количество информации о новых открытиях в области биологии содержится на различных Интернет - сайтах и может быть использовано на уроках, как учителем, так и детьми. Организация виртуальных экскурсий не только повышает познавательный интерес к изучаемому, но и помогает в освоении предмета. ( 7 класс. Тема Рептилии;11 класс. Тема Селекция животных и растений)
Построение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий.

1.      На  уроке применяю программные мультимедиа средства: обучающие  программы, электронные учебники, видеоролики.

Использую компьютер как наглядное электронное пособия, что позволяет мне дополнить урок красочными иллюстрациями, анимированными таблицами, наполнить урок не только содержанием, но и активизировать деятельность ребенка через эмоционально-чувственное восприятие, а, следовательно, добиться лучшего запоминания и усвоения необходимой информации. 
2. Осуществляю автоматический контроля: использую готовые тестов, создаю собственные тесты. Например, зачеты по темам в 10-11 классах.

«Строение клетки», «Законы генетики», «Эволюционное учение» и «Движущие силы эволюции»

Опираясь на оперативность обработки материала, я провожу контроль знаний по отдельным темам курса. Персональный компьютер позволяет проводить тесты быстро, мгновенно обрабатывать результаты. Тесты позволяют проверить теоретические и практические знания, умения и навыки. Тестовые задания применяю для промежуточного контроля усвоения знаний, при проведении зачётов в средних и старших классах. 
3. Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями. 
Многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте.

 4.Разработка методических программных средств. 
5.Использование Интернет-ресурсов.

Уроки с применением мультимедиа средств:

Цели обучения биологии, ориентированные на формирование

у школьников информационно-коммуникативной компетенции

Литература

1. Голуб, Г. Б. Попытка определения компетенции как образовательного результата [Текст] : Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию / Г. Б. Голуб,

2. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход [Текст] : учеб. пособие / Э. Ф. Зеер,

3. А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк. – М. : Московский психологосоциальный институт, 2005. О. В. Чуракова. – Материалы семинара. – Самара : Изд-во Профи –2001.