Обобщающий урок биологии по теме "Лист и корень" 6 класс

План-конспект урока литературы в 6 классе на тему:

«И.А. Крылов. Басня. Аллегория.

Цели: расширить знания о баснописце и его баснях, развить понятие мораль, аллегория, иносказание.

Задачи.

1. научить определять мораль, характеры героев басен

2. развивать навыки выразительного чтения

3. воспитывать уважение к труду других и собственную скромность.

Методические приемы: рассказ учителя, беседа, чтение басен.

Теория: басня, аллегория, мораль, иносказание.

Оборудование: компьютер, проектор, экран. CD- диск «Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» Уроки литературы 5-6 класс»

На доске: Иван Андреевич Крылов(1769-1844)

«Люблю, где случай есть пороки пощипать!» И.А. Крылов.

• Басня - короткое нравоучительное произведение, в котором есть иносказание (аллегория) и специально выделенная автором мораль.

• Аллегория(иносказание)- изображение отвлеченного понятия через конкретный образ (осел – глупость, лиса- хитрость)

• Мораль – нравоучительный вывод.

Ход урока.

I.Вспоминаем И.А. Крылова

Слово учителя.

Ребята, мы еще в прошлом году познакомились с творчеством этого замечательного писателя. Надеюсь, сегодня мы с ним встретимся как со старым знакомым, а старых знакомых надо знать в лицо.

На экране портрет И.А. Крылова.

-И знать важные моменты биографии. Я просила вас вспомнить их.

Ребята говорят о том, где, в какой семье родился Крылов. Как он провел детство.

Какими талантами обладал И.А. Крылов?(Он писал пьесы, издавал журнал, хорошо рисовал, и был очень артистичен)

Комментарий учителя. Однажды его друг Николай Иванович Гнедич – известный переводчик «Иллиады" и «Одиссеи» предложил выучить древнегреческий на спор. Прошло два года. Гнедич вспомнил о старом споре, а Крылов вдруг предложил устроить ему экзамен. Принесли книги. Крылов, хитро улыбаясь, читал и переводил без запинки каждую страницу. Гнедич был поражен – он- то понимал, сколько труда надо было затратить, чтобы выучиться древнегреческому языку. Этот пример говорит о многообразии талантов писателя. Но главным все же для него стало сочинение басен.

Известный в то время баснописец И.И. Дмитриев, придя в восторг от басен И.А. Крылова, говорил: « Это ваш род, вы нашли его». Действительно, Ивану Андреевичу очень повезло. Он занимался тем делом, для которого был предназначен. Поверьте, в жизни это бывает не так уж и часто.

В 1809 г. вышла первая книга басен Крылова.

II.МИНИ-викторина.

В прошлом году вы уже познакомились с некоторыми баснями И.А. Крылова Отгадайте, каким героям принадлежат эти слова:

-Ты все пела? Это дело! Так иди же попляши. (Муравей)

-Голубушка, как хороша (Лисица)

-Вот то-то мне и духу придает

Что я, совсем без драки могу попасть в большие забияки» (Моська)

Определить, кому принадлежат вещи, из какой басни И.А.Крылова

1. Очки. ("Мартышка и очки")
2. Ноты. ("Квартет")
3.Тарелка. ("Демьянова уха»)

• Что же такое басня?

Ребята предлагают варианты ответов, списывают определение с доски.

• Как вы понимаете слово аллегория (иносказание)?

Ребята предлагают свои варианты, затем списывают определение с доски.

На вопрос: почему вы избрали такой род стихотворений Иван Андреевич говорил:

« Ведь звери мои за меня говорят». А свои то мысли он высказывал в морали басни.

А мораль басни-это… (отвечают, затем списывают определение с доски)

Слово учителя

Какие вы молодцы! Я очень рада вашей активности. Знаете, сейчас почему-то многие считают, что дети не любят читать книги, в том числе и басни И.А. Крылова. Вы хотите поспорить с этим мнением? Пожалуйста, чем вам нравятся басни Крылова? ( мало описаний, диалог, понятен смысл, многие фразы стали «крылатыми», герои легко запоминаются, басни легко разыгрывать, через смех легко понять серьезные выводы.)

Запись в тетрадь.

Особенности басен Крылова.

-присутствие рассказчика

-диалог между действующими лицами

-четкая мораль

-противопоставление действующих лиц (антитеза)

-ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

-ИРОНИЯ

-АЛЛЕГОРИЯ-ИНОСКАЗАНИЕ

III.«Листы и корни»

Учитель выразительно читает басню.

• Какой характер у листьев?(самодовольные, капризные, заносчивые)

• Кого Крылов имел ввиду, изображая листья?(высшее общество, власть, начальство)

• А какие корни?(трудолюбивые, терпеливые)

• Кого он здесь подразумевал? Для того чтобы лучше понять мораль я подскажу вам. Басня была написана в 1811 году (Крылов говорит о равном участии власти и народа в общественной жизни. Это было очень важно перед началом Отечественной войны 1812 года)

• Что высмеивает Крылов? (человеческие качества - самодовольство, эгоизм и социальное неравенство)

Кто противопоставляется в этой басне? (листы и корни, власть и народ)

Противопоставление называется антитеза.

Слово учителя.

Я прочитала басню «Листы и корни». Как я ее прочитала?(выразительно, изображая героев, делая паузы, помогая мимикой и жестами). Другую басню, с которой мы сегодня познакомимся на уроке «Ларчик» я хочу, чтобы вы прочитали сами. У вас на столе лежит текст со специальными пометками. Слова, на которые нужно сделать ударение выделены, паузы обозначаются знаком /, интонация повышается, интонация понижается. (Приложение1)
Ученик по желанию читает басню.

• О чем эта басня? (критика мнимого мастера, хвастуна)

• Почему нам смешно? (Механик старается, а ничего у него не получается)

«Вот за Ларец принялся он:

Вертит его со всех сторон

И голову свою ломает;»

«Механик пуще, рвется.

Потел, потел; но наконец устал..»

Давайте посмотрим, как рассказывают известную басню «Ворона и лисица» в мультфильме. Обратите внимание на интонацию актеров.

Показ мультфильма «Ворона и лисица»

Слово учителя.

В своих поучительных историях под видом животных, птиц, растений подразумевает людей. Басни учат нас узнавать самих себя, помогают обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться.

Домашнее задание.

1.Выучить записи в тетради.

2. Объединиться в группы и разыграть басни. Использовать реквизит и детали костюмов.

5

И. А. Крылов.

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать!»

Иван Андреевич Крылов (1769 - 1844)

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

М. Исаковский

К. Брюллов. Портрет И. А. Крылова

Басня как жанр

■ Краткий рассказ, часто стихотворный

■ Диалог

■ 2 части: основное повествование и мораль (нравоучение)

■ Использование просторечной лексики

■ Аллегория (иносказание)

■ Лаконизм

■ Сатирическое изображение

■ Афористичность языка

■ Герои – чаще животные

■ Особый басенный стих (строчки разной длины), передающий разговорную речь

■ Олицетворения

Чему учат басни Крылова?

Басни И. А. Крылова учат быть добрыми, честными, справедливыми. Хотя в баснях действуют животные, птицы или предметы, мы понимаем, что речь идет о людях. Автор помогает нам оценить их поступки.

Басня

- короткое нравоучительное произведение, в котором есть иносказание (аллегория) и специально выделенная автором мораль.

Аллегория(иносказание)

• изображение отвлеченного понятия через конкретный образ

(осел – глупость, лиса- хитрость)

Закончи предложения и получится рассказ

- Корень – это…

-Различают……, ……., …….корни.

- Корневая система – это……….

-Корневая система бывает………. и …………., например……….

-Корень выполняет важные функции:

…… ., …..,…., например…….

виды корней

придаточные

главный

Все корни растения образуют его корневую систему.

В корневых системах растений выделяют три типа корней:

• главный – развивающийся из зародышевого корешка;
• боковые – отходящие от главного корня;
• придаточные – образующиеся на нижней части стебля.

боковые

8

Корневые системы различных растений могут относиться к одному из двух типов.

• Если у растения развивается хорошо различимый главный корень и от него отходят многочисленные боковые, то такую корневую систему называют стержневой.
• В проростке однодольных растений зародышевый корешок перестает расти вскоре после своего появления из семени. При этом от основания стебля начинает развиваться множество придаточных корней.

9

• Опорная. Любое растение удерживается в почве благодаря хорошо разветвленным корням.
• Питающая. С помощью корней растения получают воду и минеральные соли.
• Запасающая. В корнях многих растений откладываются про запас питательные вещества.

10

10

10

10

Внешнее строение листа

основание листа

черешок

листовая пластинка

Лист растения

• Основная часть листа обычно плоская и расширенная. Ее называют листовой пластинкой.
• От листовой пластинки у большинства листьев отходит черешок. Он гораздо уже листовой пластинки и похож на стебелек. Черешок может менять свое положение в пространстве, поворачивая при этом и листовую пластинку. Особенно хорошо это видно, когда листья колышутся даже при легком ветре. Именно благодаря черешку лист может поворачивать свою листовую пластинку к свету так, чтобы на нее попадало как можно больше солнечных лучей.
• Место прикрепления черешка к стеблю всегда немного расширено. Это основание листа.

14

Многообразие листьев

Листья очень разнообразны и по форме, и по строению.

Листья можно разделить по следующим признакам:

• наличию или отсутствию черешка;
• количеству листовых пластинок, прикрепленных к черешку;
• форме листовой пластинки;
• форме края листовой пластинки;
• жилкованию листьев;
• видоизменениям листьев.

15

Фотосинтез

свет

углекислый газ

органические вещества

хлорофилл

вода

кислород

• Фотосинтез – это процесс, протекающий в зелёных листьях растений на свету , при котором из углекислого газа и воды образуются органические вещества и кислород.

16

Значение фотосинтеза

Образование

органических

веществ

Преобразование

световой энергии

в химическую

Выделение в атмосферу

кислорода

Контроль за содержанием

углекислого газа

в атмосфере

Образование

озонового слоя

Мораль

– нравоучительный вывод.

Антитеза

- противопоставление

Листы и корни

/власть и народ

Сегодня на уроке я узнал(а)

По литературе………………………………

По биологии…………………………………