Краеведение.Программа внеурочной деятельности учащихся 5 класса

МБОУ Лесоперевалочная СОШ -№2

Краеведение

Изучение экологических традиций хакасов, проживающих на территории Бельтирского сельсовета.

Программа внеурочной деятельности учащихся 5 класса МБОУ Лесоперевалочная СОШ -№2

.

Составитель: Аникина Н.А.

учитель биологии

С. Бельтирское

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования ( приказ МО и Н РФ о 1.12.2010 г. № 1897), на основании примерной программы основного общего образования, примерных программ по учебным предметам, общеобразовательной программы школы и учебного плана МБОУ Лесоперевалочная СОШ -№2 Образовательное учреждение МБОУ Лесоперевалочная СОШ -№2 работает над экспериментальной темой «Лесоперевалочная школа - ресурсный центр этнокультурного образования». В рамках данной темы школа взаимодействует с Улуг Хуртуях тас, формирует этнокультурное образование в рамках ОУ, создает условия для развития этнических культур, воспитывает уважение к истории и культуре народов России и Хакасии, способствует сохранению исторического наследия и дальнейшему развитию традиций взаимодействия народов Хакасии.

Цель : изучение и описание экологических традиций хакасов, проживающих на территории Бельтирского сельсовета, как инструмент формирования экологической культуры учащихся.

Задачи:

-формировать осознанное, уважительное отношения к самому себе, к своей культуре, языку, традициям, ценностям, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, готовности вести диалог и достигать в нем взаимопонимание;

-формировать умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы в познавательной деятельности;

-формировать систему интегрированных научных знаний по биологии, истории, культуре, о живой природе и закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для создания естественнонаучной картины мира на примере своей территории.

Общая характеристика внеурочной деятельности.

Данная программа внеурочной деятельности рассчитана на 34 часа ( 1 час в неделю, в течении учебного года) для учащихся 5 класса общеобразовательной школы, в том числе 2 часа резервного времени для коррекции чувствительности программы. Материал данной программы идет параллельно с базовым предметом «Биология». В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и использование основных видов внеурочной деятельности. Программа ориентирована на школьников подросткового возраста и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой учащихся из разных классов. В возрасте 11-15 лет происходит развитие познавательной сферы и приобретают черты деятельности по саморазвитию. Изучение экологической культуры коренного этноса, воскрешение полузабытых традиций может служить современным людям достойным примером отношения к природе. У каждого народа, у коренных жителей любой местности всегда были и есть характерные особенности культуры взаимоотношения с живой и неживой природой, с местными природными и рукотворными объектами. Связь с природой была не только физической, материальной, но и духовной, эмоциональной. Подрастающее поколение должно знать виды животных, дикорастущих растений своей местности, уметь практически использовать их при необходимости, уметь объяснять приметы, традиции с точки зрения природных явлений, правильно использовать природные ресурсы, успешно заниматься их воспроизводством и охраной, любить природу своей малой родины.

Все участники образовательного процесса МБОУ Лесоперевалочная СОШ- № 2 имеют возможность участвовать в международной научно-практической конференции «Развитие языков и культур коренных народов Сибири в условиях изменяющейся России» под эгидой ЮНЕСКО, с докладами и мастер-классами по темам: «Школа и родовое движение в воспитании учащихся», « Хакасская национальная кухня».

Место внеурочной деятельности в учебном плане.

В соответствии с БУПом курсу биология на ступени основного общего образования предшествует курс окружающего мира, включающий сведения из курсов физики, химии, биологии, астрономии, географии. У учащихся сформированы элементарные представления о растениях, животных, их многообразии, роли природы и о роли живых организмов в природе и жизни человека. Программа ориентирована на школьников подросткового возраста и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой учащихся из разных классов.

Занимаясь внеурочной деятельностью, учащиеся приобретут навыки учебно-исследовательской деятельности. Формируется умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить для себя новые цели и задачи, умение работать в коллективе, вести диалог со сверстниками и людьми намного старше себя. Изучение носит практический характер: распространение сведений об экологических традициях среди населения. Изучение экологических традиций населения предусматривает изучение литературы по теме, сбор информации от старожилов, собственных дедушки и бабушки, краеведов живущих рядом Учащиеся могут записывать материал на диктофоны, готовить презентации собранных материалов, пользоваться интернет-ресурсами.

Результаты :

Личностные результаты:

- сформированность познавательных интересов;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

- формирование ценностных отношений к природе, традициям, обычаям своего народа, малой родине.

Метапредметные результаты:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации внеурочной деятельности;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников.

Предметные результаты:

- знание о природе важнейших физических явлений окружающего мира;

- знание традиций и обычаев хакасов и умение объяснять их с точки зрения экологических и этнокультурных традиций;

- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования; кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Содержание.

Хозяйственно-бытовые экологические традиции.

Ограничения на размер добычи, на сроки ловли, начала и окончания работ ( таких как сенокос, сбор ягод), особенности местных сортов культурных растений и пород домашних животных.

Правила поведения человека в естественной среде.

Сведения о поверьях, как понимаются причины, вызвавшие появление нечистой силы

( возможно неверные действия человека), как можно и нельзя защититься от духов природы.

Обряды и праздники.

Поклонение силам природы, единение с ними человека. Как, когда и зачем исполнялось то или иное действие.

Почитание конкретных природных объектов.

Факты почитания, способы почитания ( посещение, жертвоприношение, чествование, использование для лечения), сезонная и временная приуроченность.

Микротопонимы.

Название лесов, полей, урочищ, родников, форм рельефов. Объяснение с психологической точки зрения, почему эти названия предохраняют объекты от уничтожения.

Изменение этнического состава населения.

Изменение за определенный период времени.

Любые традиции, связанные с отдельными видами растений и животных. Традиционно охраняемые природные объекты. Охраняемые растения и животные. Рациональное природопользование.

Тематическое планирование .

Результаты внеурочной деятельности .

- Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, осознанное, уважительное отношение к самому себе, к своей культуре, языку, традициям, ценностям, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, готовности вести диалог и достигать в нем взаимопонимание.

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, экологической культуры, этнокультуры.

- умение работать с разными источниками информации ( стратегия работы с текстом,, словарями, интернет- ресурсом, и т. д.), анализировать и оценивать информацию.

- знание пяти видов съедобных растений, лекарственных растений, растений используемых в хозяйственной деятельности человека и охраняемых растений и животных Хакасии;

- умение объяснять названия природных объектов с точки зрения этнической культуры и экологических традиций ( не менее 5 объектов).

Литература для учителя:

1. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов Пособие для учителей – Абакан : Хакасское кН. Изд-во,1996.

2.Внеурочная деятельность школьников. Григорьев Д.В.,Степанов П.В. Москва; « Просвещение»,2011 г.

3. Исследовательская работа школьников. Научно-методический журнал,№1,2011г.;с.108

4.Природа Хакасии; Прокофьев С.М.; Пособие, Абакан: Хакасское кН. из-во, 1993г.

5.Топонимия Хакасии; Сунчугашев Р.Д.- Абакан: Хакасское книжное издательство, 2009г.

Литература для учащихся:

1. Абдина Е.А., Идимешева У.С. Хакасская кухня.- Кн. Изд-во « Роса», 1997.

2. Бутанаев В.Я. Хакасы. Изд-ао « Инсан» Москва, 1994.

3. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов Пособие для учителей – Абакан : Хакасское кН. Изд-во,1996.

4. Бутанаев В.Я. Детские игры и спортивные состязания народов Хакасии, УПП « Хакасия» 1995.

5. Казачинова Г.Г., Таторова В.К. Чыл пазы – голова года. Изд-во «Роса»,1997.

6. Коняшкин Р.А. Хакасия СегодняКрасноярское книжное изд-во,1967.

7. Сунчугашев Р.Д. Топонимия Хакасии, Хакасское книжное издательство, 20010 г.