Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Компетентностно-ориентированное задание классического типа. Предмет – биология
Тема: «Фотосинтез». Класс – 6
Компетентностно-ориентированное задание направлено на оценивание коммуникативной, информационной и учебно-познавательной компетенций на этапе получения новых знаний.
Контекст включения КОЗ в урок: понимание сути фотосинтеза, значения растений на Земле.
Компетентностно-ориентированное задание – задание, которое требует использования знаний в условиях неопределенности, за пределами учебной ситуации, организует деятельность учащегося, а не требует воспроизведения им информации или отдельных действий.
(В.А. Болотов)
Отличие КОЗ от традиционных заданий:
значимость полученного результата, что обеспечивает познавательную мотивацию учащегося;
условие задачи сформулировано как сюжет, ситуация или проблема, для разрешения которой необходимо использовать знания, на которые нет явного указания в тексте задачи;
информация и данные в задаче могут быть представлены в различной форме (рисунок, схема, таблица и т.д.), что потребует распознавания объектов;
указание (явное или неявное) области применения результата, полученного при решении задачи;
по структуре эти задачи нестандартные, т.е. в структуре задачи неопределенны некоторые из ее компонентов;
наличие избыточных, недостающих или противоречивых данных в условии задачи, что приводит к объемной формулировке задания;
наличие нескольких способов решения, причем данные способы могут быть неизвестны учащимся, и их потребуется сконструировать.
(А.В.Пашкевич)
КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ «классического типа»
Тема: «Фотосинтез»
Класс: 6
| Компетенции, на оценивание которых рассчитан КОЗ |
|
| Аспекты |
|
| Стимул | Знакомство с историческим фактом: более трёхсот лет назад учёный Ван Гельмонт поставил опыт – поместил в горшок 80 кг земли и посадил в него ветку ивы, предварительно взвесив ее. Растущему в горшке растению в течение 5 лет не давали никакого питания, а только поливали дождевой водой, не содержащей минеральных солей. Взвесив иву через 5 лет, Ван Гельмонт обнаружил, что ее масса увеличилась на 65 кг, а масса земли в горшке уменьшилась всего на 50 г. Откуда растение добыло 64 кг 950 г питательных (органических) веществ, для Ван Гельмонта осталось загадкой. |
| Задачная формулировка |
|
| Источник информации | Учебник Н.И.Сонина, стр.62-63; Книга для чтения по ботанике для учащихся 5-6 кл, сост. Д.И. Трайтак. |
| Бланк выполнения задания |
|
| Инструмент проверки | Модельный ответ:
Ответьте на вопрос Ван Гельмонта
|
| Критерии оценки выполненного задания | Шкала оценивания: 4 балла – ответ полный, включает все перечисленные элементы, не содержит биологических ошибок, схема наглядна, имеет все необходимые подписи; 3 балла – ответ включает четыре элемента, но допущены негрубые биологические ошибки либо включает три элемента, выполненные без ошибок; 2 балла – ответ включает три элемента, может содержать негрубые биологические ошибки, либо включает два элемента, но не содержит биологических ошибок; 1 балл – ответ включает два либо один элемент с биологическими ошибками и без таковых Максимальное количество баллов – 4. |
| Шкала переводов баллов в отметку | 4 балла – отметка 5 3 балла – отметка 4 2 балла – отметка 3 1 балл – отметка 2 |
Самоанализ КОЗ
Предмет – биология
Тема: «Фотосинтез»
Класс – 6
Компетентностно-ориентированное задание классического типа направлено на оценивание коммуникативной, информационной и учебно-познавательной компетенций на этапе получения новых знаний.
Контекст включения КОЗ в урок: понимание сути фотосинтеза, значения растений на Земле.
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
