Бархатцы и петуния, как украшение пришкольного участка, проращивание семян рассадным способом с последующим ростом и развитием гидропоническим способом

Урок № 30

«Бархатцы и петуния, как украшение пришкольного участка, проращивание семян рассадным способом с последующим ростом и развитием гидропоническим способом»

Данный урок проводиться в рамках программы внеурочной деятельности экологического кружка «ЮНЭК» на базе МБОУ СОШ № 30 и составлена в соответствии с образовательной программой МБОУ СОШ № 30.

Занятия по внеурочной деятельности проводятся 9 раз в неделю по 1 часу.

Современное выращивание бархатцев и петуний основано на рассадном способе с использованием фитоламп для досветки, специализированных грунтов (торфяных смесей). После прорастания семян петунию можно выращивать методом гидропоники, и это дает отличные результаты, позволяя получить пышное и продолжительное цветение, но это требует внимательного контроля питательного раствора и условий, так как почва в данном случае заменяется, и растения более чувствительны к ошибкам, чем в грунте.

Бархатцы также можно выращивать гидропонным методом, особенно компактные сорта для вертикальных систем и кашпо, так как они не требовательны к почве, хорошо реагируют на точное питание и помогают отпугивать вредителей, но для успешного выращивания нужен тщательный контроль условий, влажности, температуры и питательных веществ, а также подойдут системы, где корни не образуют крупные клубни, что у бархатцев не наблюдается, так как они формируют мочку, а не клубни.

Возрастная группа: 5-6 класс (10-13 лет)

Продолжительность занятия: 90 минут

Место проведения: теоретическая часть - кабинет биологии № 217 МБОУ СОШ № 30, практическая –пришкольный участок МБОУ СОШ № 30 и ФОК № 30. (закладка семян март – апрель, применение гидропонического метода апрель-май)

Тип занятия: практическое занятие с применением теоретических знаний.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование и материалы: компьютер, перчатки, фартуки, лопатки, грабли, лейки, фитолампы, торфяная смесь грунта, плошки, семена разных сортов бархатцев (тонколистный, Мандарин Джем, Лимон Джем) и сортов Циний (хризантемовидная, изящная) все семена были собраны в прошлом году на пришкольном участке.

Цель занятия: Сформировать умение работать с научными текстами, воспитывать любовь к многообразию живой природы, ознакомиться с современными методами выращивания растений, как после восхода семян воспользоваться гидропоническим методом проращивания восходов, оформление дневника наблюдения, для сравнения и дальнейшего применения ранние полученных знаний о двух разных семействах Астровые, Пасленовые, во время уроков биологии и уроков по внеурочной деятельности, работа в группах по посадке семян по предложенной схеме.

Задачи внеурочного занятия:

1. Развитие экологической культуры, критического мышления, практических навыков бережного отношения к природе.

2. Образовательные: Познакомить с основными средами обитания, экологическими факторами (свет, вода, температура).

3. Развивающие: Развивать умение работать с таблицами и схемами, устанавливать связь между факторами среды и приспособлениями организмов, соблюдение последовательности при посадке семян

4. Воспитательные: Формировать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, показать красоту и хрупкость мира.

5. Профориентационные: Показать важность и содержание работы экологов, специалистов по экологическому менеджменту и инженерно-экологическим изысканиям. Воспитание будущих специалистов, способных создавать технологии для устойчивого развития и решать экологические проблемы.

Планируемые результаты:

1. Личностные: Формирование чувства любви, бережного и ответственного отношения к природе, проявление интереса к миру природы, желание его изучать и сохранять, осознание себя частью природы, понимание своей роли в ее сохранении.

2. Метапредметные

   1. Познавательные: Умение выделять главное, сравнивать, анализировать информацию о природных объектах и явлениях

   2. Регулятивные: Умение ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, самоконтроль, оценка своей работы.

   3. Коммуникативные: Умение работать в группе, обсуждать экологические проблемы, доносить свою позиции

3. Предметные

3.1 Знания: Знание основных экологических понятий, объектов, явлений (растения, животные, вода, воздух).

3.2 Умения: Наблюдать за природой. Применять знания на практике ухаживать за растениями). Участвовать в экологических акциях (субботники, посадка деревьев). Предлагать решения простых экологических проблем.

3.4. Конкретные примеры результатов Ученик назовет и покажет 3-4 вида посаженных растений класса двудольные на пришкольном участке и их особенности. Ученик будет бережно относиться к школьному цветнику.

Этап и ход занятия.

1. Мотивационный этап –направление внимание и формирование интереса у детей о предстоящем занятии.

2. Актуализация знаний -Предлагается с помощью блиц опроса вспомнить и повторить ранее изученный материал по классу Двудольные, т. е. вводиться микротема «Виды цветов», «Как отличить садовые от дикорастущих», рассмотреть картинки цветов.

3. Основная часть – подача нового материала, теоретическая часть «Методы проращивание восходов гидропоническим методом». Предполагает работу в группах, раздается раздаточный материал, с наводящими вопросами «Какие садовые цветы вы знаете?», «почему бархатцы так называются?», «К какому семейству относятся петунии и бархатцы?», «Отличительная характеристика двух семейств?»

Практическая деятельность- начинается с наводящих вопросов «Что нужно сделать для того, чтобы цветок вырос? «Какие инструменты нужны для посадки?» «В чем заключается гидропонический способ выращивания растений?»

Предлагаю посадить семена с опорой на схему посадки растений на пришкольном участке рассчитать метраж и количество семян необходимых для посадки, после выбираем хорошие семена для посадки и нужное оборудование.

Проведение инструктажа по ТБ .

1 этап посадки: демонстрирую процесс и технику посадки семян в данных условиях.

2 этап посадки: предлагаю каждому обучающемуся посадить свое семя бархатцев и петунии, провести последующие действия по посадке.

3 этап: рассмотрение вариантов выращивания растений гидропоническим методом из подручных средств, имеющихся в кабинете биологии после прорастания семян.

Этап рефлексии

1. Подведение итогов собственной деятельности. Высказывание личных впечатлений через ответы на вопросы анкеты.

Анкета удовлетворённости внеурочным занятием