Презентация к уроку по теме "Сезонные изменения экосистем"

Урок биологии в 6 классе Учитель биологии СШ №6 г. Могилёва Солобай Т. Н.

• Основу любой лесной экосистемы составляют:

а) кустарники;(7-10-15-9)

б) деревья;(7- 15 -10- 9 )

в) бактерии и грибы;(9-15-7-10)

г) травянистые растения;(7-15-10-9)

д) животные.(10-9-15-7)

2. Фактором, определяющим ярусное расположение растений в лесной экосистеме, является:

а) температура (8-16-13-1-3)

б) почва ( 16-8-1-3-13)

в) свет ( 8 - 13 - 12 - 11 )

г) животные ( 1-3-13-8-16)

3. В лиственном лесу обычно выделяют ярусов:

а) один (4-9-5-6)

б) два ( 5-9-4-6)

в) четыре ( 6-9-5-4)

г) пять ( 9-4-5-6)

4. В самом верхнем ярусе лиственного леса обычно размещаются кроны:

а) жимолости лесной, бересклета бородавчатого, лещины обыкновенной ( 2-1-14-7)

б) сныти обыкновенной, черники, брусники(14-1-2-7)

в) берёз, дубов, клёнов, лип, осин (1-2-14-7)

5. Самый нижний ярус в лесной экосистеме образуют:

а) черника, брусника ( 12-6-11-13)

б) мхи, лишайники ( 1 - 3 - 16 - 8 )

в) калина, лещина ( 12-13-11-6)

6. На земле строят гнёзда птицы леса:

а) совы, сычи ( 20-21-1-17-18)

б) зяблики, щеглы, дятлы ( 21-17-18-20-1)

в) соловьи, пеночки, рябчики ( 1- 20 - 21 - 18 -1)

7. Лесные экосистемы имеют огромное значение в природе, потому что:

а) в лесу живёт много животных ( 22-17-19-1)

б) в лесу растут грибы ( 19-22-1-17)

в) лес является основным производителем кислорода, органических веществ и потребителем углекислого газа

( 1-19-22-17-1)

Тема урока

• Сезонные изменения экосистем

Полна, полна чудес могучая природа.

А. С. Пушкин

Цель урока

Образовательная: Раскрыть причины смены времён года, показать многообразие явлений и объектов природы.

Развивающая: продолжить развитие способностей аналитически мыслить, сравнивать, обобщать; развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

Воспитательная: формирование навыков бережного отношения к объектам природы; совершенствование коммуникативных способностей.

Планируемые результаты:

• знать:
• Основные изменения происходящие в живой и неживой природе в разные сезоны года.

• уметь:
• Находить в экосистемах изменения, связанные со сменой сезонов, с деятельностью человека;
• Объяснять причины смены одной экосистемы другой.

Проблемный вопрос

Какие причины вызывают изменения в экосистемах? Как приспосабливаются живые организмы к этим изменениям?

Весна

Лето

• Вы наверное устали?
• Ну тогда все дружно встали.

• Ножками потопали,
• Ручками похлопали,

• Покрутились, повертелись,
• И за парты все уселись.

• Глазки крепко закрываем,
• Дружно до пяти считаем.

• Открываем, поморгаем
• Упражненья продолжаем
• За движеньем наблюдаем

Осень

Зима

Проверка тестовых заданий

1 вариант

2 вариант

• Б
• В
• В
• Д
• Г
• А
• В
• Б
• Б
• а

• А
• Г
• В
• Г
• Д
• Г
• А
• А
• Б
• б

Домашнее задание

§ 24, подготовиться к экскурсии на фотовыставку «Дикая природа Беларуси»

Сочини сказку о том как встретились в лесу заяц-беляк и заяц-русак и заспорили чья шубка лучше.

Рефлексия

Прикрепите с помощью магнитов на доску листья в соответствии с вашими ощущениями:

Зелёные: всё усвоил(а), было интересно

Оранжевые: не всё понял(а), озадачен(а)

Жёлтые: ничего не понял(а), устал(а)

Всем спасибо за урок