Презентация для выступления по теме: "Системно - деятельностный подход в преподавании биологии в 5-6 классах"

Системно - деятельностный подход в преподавании биологии в 5-6 классах

Учитель биологии

ГБОУ СОШ №1 с. Обшаровка

Максимова Татьяна Александровна

Б. Шоу « Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»

Основа Стандарта нового поколения

Системно-деятельностный подход

Основной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.

Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Приоритетной задачей образования становится развитие личности, и поэтому особую важность приобретает системно – деятельный подход в обучении

• Но проблема в том, что обучающиеся перегружены учебными занятиями, у них понижена познавательная активность, в связи с этим снижается объем воспринимаемой учебной информации, это сказывается на качестве успеваемости. Анализ успеваемости за последние два года показал, что качественная успеваемость снижается в среднем звене.

Противоречия

между

• необходимостью развития познавательной активности школьников и недостаточной разработанностью средств активизации данного процесса на уроке;

• необходимостью получения качественного образования и недостаточностью учебного времени;

• наличием негативно-пассивного отношения учащихся к предмету и необходимостью осознания ими значимости занятий по биологии

.

Проблема

необходимость разработки системы работы, формирование познавательного интереса и познавательной активности на уроках и во внеурочное время в контексте системно-деятельностного подхода.

Цель

• разработка системы работы по формированию познавательной активности на уроке средствами современных педагогических технологий

Задачи:

• Изучить педагогическую литературу по использованию системно-деятельностного подхода, нормативные документы, литературу по формированию познавательного интереса и познавательной активности учащихся на уроках.
• Разработать разнообразные формы и методы организации учебного процесса, направленные на интенсификацию учебно-познавательного процесса, на развитие интереса к биологии.
• Повысить уровень образования

Предполагаемые результаты

• - создать условия для активной познавательной деятельности и
• повысить уровень активности учащихся за счет современных деятельностно-ориентированных технологий, формирование необходимых компетенций;
• - повысить успеваемость до 100%;
• -сформировать навыки самостоятельной работы и самооценки;
• -повысить качество образования в 5-6 классах до 80%;
• - уметь работать с компьтером;
• -овладеть навыками поисково-исследовательской деятельности, уметь находить необходимую информацию и применять свои знания в дальнейшей работе;
• - положительная динамика уровня развития творческих
• способностей учащихся - участие в различных творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-исследовательских работах.

Системно-деятельностный подход предполагает:

• Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества
• Ориентацию на результаты образования (развитие личности обучающегося на основе УУД);
• Учет возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и путей их достижения;

Организация учебой деятельности построена с опорой:

• На мысленные и практические действия учащихся в целях поиска и обоснования наиболее оптимальных вариантов разрешения учебной проблемы;
• На значительно возрастающую долю самостоятельной познавательной деятельности учащихся по разрешению проблемных ситуаций;
• На усиление интенсивности мышления учащихся в результате поиска новых знаний и новых способов решения учебных задач .

Современные педагогические технологии

• 1. Информационные технологии
• 2.Технология разноуровневого обучения
• 3. Технология проблемно-диалогового обучения.
• 4.Технология проектного обучения.

УМК «Сферы»

• Применение в обучении УМК «Сферы» способствует формированию самостоятельной познавательной деятельности учащихся
• С помощью УМК «Сферы» легко сформировать у учащихся учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции.

Заключение

• Применение системно–деятельностного подхода к обучению позволяет формировать у обучающихся учебные и общеучебные компетенции.
• Использование разнообразных методов, средств обучения позволяет поддерживать интерес к предмету, мотивировать обучающихся, приобщать учащихся к активному обучению