Их стихия-море.Киты.

Метод проектов - это комплексный метод обучения, позволяющий строить учебный процесс исходя из интересов учащихся, дающий возможность учащемуся проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей учебно-познавательной деятельности, результатом которой является создание какого-либо продукта или явления.
     Результаты выполненных проектов должны быть "осязаемыми", т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению. В основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве, проблемным и исследовательским методом обучения.
      Работа над проектом тщательно планируется преподавателем и обсуждается с учащимися. При этом проводится подробное структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов и сроков представления результатов "общественности", то есть другим учащимся группы, экспертам или, например, "внешним" пользователям Интернет, не имеющим прямого отношения к процессу обучения.
       В настоящее время принято выделять семь основных этапов работы над проектом:
1. Организационный;
2. Выбор и обсуждение главной идеи, целей и задач будущего проекта;
3. Обсуждение методических аспектов и организация работы учащихся;
4. Структурирование проекта с выделением подзадач для определенных групп учащихся, подбор необходимых материалов;
5. Работа над проектом;
6. Подведение итогов, оформление результатов;
7. Презентация проекта.
    Формы организации совместной деятельности учащихся над проектом определяются исходя из особенностей тематики, целей совместной деятельности, интересов участников проекта. Главное, что в любом случае это разные виды самостоятельной деятельности учащихся. Успех проектной деятельности учащихся в большой степени зависит от организации работы внутри группы, от четкого распределения обязанностей и определения форм ответственности за выполняемую часть работы.

     Проекты могут быть разной степени сложности. Тематика проектов может касаться какого-то теоретического вопроса учебной программы с целью углубить знания учащихся по этому вопросу, дифференцировать процесс обучения. Чаще однако темы проектов относятся к какому-то вопросу, актуальному для практической жизни и требующему привлечения знаний учащихся не по одному предмету, а из разных областей, а также творческого мышления и исследовательских навыков. Таким образом достигается естественная интеграция знаний.
   В основе многих учебных проектов лежат исследовательские методы обучения. Вся деятельность учащихся сосредотачивается на следующих этапах:
     определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования;
     выдвижение гипотезы их решения;
     обсуждение методов исследования;
     проведение сбора данных;
     анализ полученных данных;
     оформление конечных результатов;
     подведение итогов, корректировка, выводы (использование в ходе совместного исследования метода "мозгового штурма", "круглого стола",    статистических методов, творческих отчетов, презентаций и пр.).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Их стихия-море.Киты. »

Водные млекопитающие

В морях и океанах планеты живут четыре группы млекопитающих. Эти далёкие потомки сухопутных животных по-прежнему дышат лёгкими.

Крупнейшие из них — киты, дельфины и морские свиньи, тело которых, как у рыб, имеет обтекаемую форму.

Следующая крупная группа — тюлени, морские львы и моржи общим числом 32 вида. Эти животные водятся во всех морях планеты, крупнейшие из них — морские слоны. Длина некоторых самцов превышает 6 метров, а вес — 3600 кг. Все они выбираются на сушу, чтобы вывести потомство и погреться на солнышке. В третью группу морских млекопитающих входят ламантины и дюгони. Эти безобидные вегетарианцы живут в прибрежных водах и устьях рек, никогда не выходя на сушу. Четвертую группу представляет морская выдра, или калан, — близкий родственник речной выдры. Этот симпатичный зверь живёт у берегов Аляски, хотя незначительные популяции встречаются и южнее. Каланы питаются моллюсками и морскими ежами, иногда разнообразят своё меню рыбой. Раковины моллюсков они разбивают ударами о камни.

Все китообразные , включая китов, дельфинов и морских свиней, являются потомками сухопутных млекопитающих отряда парнокопытных . И китообразные, и парнокопытные относятся к кладу китопарнокопытные , в которую входят киты, бегемоты и все другие парнокопытные. Более того, бегемоты являются ближайшими живыми родственниками китов; они произошли от общего предка примерно 54 миллиона лет назад. Киты перешли к водному образу жизни приблизительно 50 миллионов лет назад.

Pakicetus

Пакицет ( лат. Pakicetus) — вымершее хищное млекопитающее . Самый древний из ныне известных предшественников современного кита , живший примерно за 48 млн лет до н. э. и приспособившийся к первым попыткам поиска пищи в воде.

С китами пакицетуса роднит устройство уха: слуховая булла , как и у кита, образовалась исключительно из барабанной кости . Форма ушной области пакицетуса весьма необычна и находит аналоги единственно у китообразных. Как утверждает Тевиссен, зубы пакицетуса также напоминают зубы ископаемых китов. Тевиссеном было также обнаружено, что схожее устройство ухо наблюдалось в окаменелостях небольшого, похожего на оленя животного индохиуса . Индохиус обитал около 48 млн лет назад в Кашмире

индохиус

Амбулоцетус несомненно был полуводным животным: его задние лапы лучше приспособлены для плавания, нежели для ходьбы по суше. Вероятно, он плавал, изгибая тело в вертикальной плоскости, как современные выдры , тюлени и киты .

Предполагается, что амбулоцетиды охотились наподобие современных крокодилов, подстерегая в засаде рыб и пришедших на водопой животных.

амбулоцет

Близкими родственниками амбулоцетуса были ремингтоноцетиды . Представители этого семейства были мельче по размеру, имели более удлиненную морду и были лучше приспособлены к подводной жизни. Предполагается, что образом жизни они напоминали современных выдр , охотясь из засады на рыб.

В обеих группах ноздри располагались на конце морды, как у наземных млекопитающих.

ремингтоноцет

Все известные протоцетиды обитали как в водной среде, так и на суше. Пока не ясно, имелся ли у протоцетид хвостовой плавник, как у современных китообразных, однако очевидно, что они были неплохо приспособлены к водному образу жизни. Например, крестец — часть позвоночника, к которой крепится таз — у родоцетуса состоял из пяти раздельных позвонков, в то время как позвонки в крестце наземных млекопитающих крепко спаяны.

Носовые отверстия сдвинулись у протоцетид вверх по рылу — что является первым шагам к расположенным на макушке ноздрям нынешних китообразных. О происхождении ранних китов от копытных говорят такие особенности, как, например, наличие копыт на концах пальцев у родоцетуса

родоцетус

протоцетус

Почему предположили, что у макарацета был хобот?

Может вот по тому самому носовому отверстию, чуть ли не как у сайгака.

Janjucetus

Базилозавриды и дорудонтиды: полностью морские китообразные

Базилозавр (обнаруженный в 1840 г. и первоначально принятый за рептилию, чем объясняется «рептильное» имя) и дорудон жили приблизительно 38 миллионов лет назад, и представляли собой чисто морских животных. Базилозавр был столь же велик, как крупные современные киты, достигая порой 18 метров в длину. Дорудонтиды были несколько меньше, до 5 метров.

Базилозавр

При всем сходстве с современными китами, у базилозаврид и дорудонтид отсутствовал лобно-жировой выступ, так называемая «дыня», позволяющая ныне существующим китообразным эффективно использовать эхолокацию. Мозг базилозаврид был сравнительно небольшого размера, из чего можно предположить, что они вели одиночный образ жизни и не имели такой сложной социальной структуры, какой могут похвастаться некоторые современные китообразные. В связи с переходом к чисто водному образу жизни у базилозаврид наблюдается деградация задних конечностей — они, хотя и хорошо сформированы, но невелики, и уже не могут использоваться для передвижения. Впрочем, возможно, они играли вспомогательную роль при спаривании. Любопытно, что тазовые кости базилозаврид уже не связаны с позвоночником, как это было у протоцетид.

дорудонт

Зубатые киты ( Odontocetes ) осуществляют эхолокацию создавая серию щелчков на различных частотах. Звуковые импульсы излучаются посредством лобной дыни, отражаются от объекта, и регестрируются с помощью нижней челюсти.

Изучение черепов Squalodon позволяет педположить первичное возникновение эхолокации именно у этого вида. Squalodon жил в ранней середине Олигоцена до середины Миоцена , около 33-14 миллионов лет назад и имел ряд признаков сходных с современными зубатыми китами . Так, например, сильно сплюснутый череп и вынесенные челюстные дуги наиболее характерны для современных Odontoceti . Несмотря на это, возможность происхождения современных дельфинов от Squalodon считается маловероятной.

Squalodon

Кит из миоцена США. Squalodon

Зигофизитер Похожий на дельфина, остатки были найдены в Италии в слоях возрастом 10 млн лет, в науке на самом деле называется кашалотом-убийцей

Mammalodon

Вади-аль-Хитан ( араб. وادي الحيتان ‎‎ , «Долина китов») - кладбище ископаемых животных (150 км к юго-западу от Каира)

Современые китообразные делятся на два подотряда:

Усатые киты , отличающиеся усами , фильтрообразной структурой, расположенной на верхней челюсти, состоящей в основном из кератина . Ус применяется для фильтрации планктона из воды. Усатые являются наиболее крупным подотрядом китов.

Зубатые киты обладают зубами и охотятся на рыб и кальмаров. Замечательной способностью этой группы является возможность ощущать их окружающую среду при помощи эхолокации .

Киты́

( греч. κῆτος «морское чудовище» )

Усатые киты и их пища

Зубатые киты и их пища

Группа УСАТЫХ ( беззубых) китов , в свою очередь, подразделяется на три семейства — полосатиков Balaenopteridae, серых китов Eschrichtiidae и настоящих китов Balaenidae.

10 видов: гренландский кит , южный , карликовый , серый , горбач , голубой , финвал , сейвал , малый полосатик , полосатик Брайда . По другой версии систематики, южный кит делится на три вида — южного гладкого (обитает только в Южном полушарии), бискайского (Северная Атлантика) и японского гладкого (северная часть Тихого океана). Выделяют также карликового синего кита и три вида малых полосатиков — северного, карликового и антарктического. Широко распространены в океанах; исключение составляют: гренландский кит , обитающий только в арктических водах, полосатик Брайда — в тёплом поясе Мирового океана, карликовый кит — в умеренных и холодных водах Южного полушария.

гренландский

Горбатые и гладкие киты поют- «песни» — серии повторяющихся в определенной последовательности различных звуков. Песни китов так явственны, звуки так организованны, словно тут потрудился некий композитор. Самая короткая «ария» длится шесть минут, самая длинная — около получаса. Иногда солист часами исполняет на «бис» свой номер, останавливаясь лишь затем, чтобы освежить запас воздуха в легких. Смысл пения пока неизвестен, но, поскольку киты поют почти исключительно в период размножения, можно предположить, что пение выполняет какую-то функцию в их семейной жизни. Сначала считали, что поют только самцы, однако есть сведения, что самки поют песенки своим малышам.

Горбатый кит