kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Эволюциялы? ілімні? дамуы ж?не оны? д?лелдемелері. Эволюциялы? ілімні? шы?уы ж?не дамуы.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Саба?ты? та?ырыбы: Эволюциялы? ілімні? дамуы ж?не оны? д?лелдемелері. Эволюциялы? ілімні? шы?уы ж?не дамуы.

Саба?ты? ма?саты: Эволюция іліміні? дамуы ж?не оны? за?дылы?тарын, эволюция іліміне ?лес ?ос?ан ?алымдар туралы, К. Линней ж?не Ж.Ламаркты? е?бектерін ??ындыру, оларды? кемшіліктерін ажырата білу, Ч.Дарвинні? эволюциялы? іліміні? пайда болуын т?сінуге, ?з бетінше ж?мыс жасау?а да?дыландыру.

Саба?ты? т?рі: кіріктірілген саба?

Сабаа?ты? ?діс-т?сілдері: СТО, с?ра?-жауап, Блум таксономиясы

Саба?ты? к?рнекілігі: интербелсенді та?та, семантикалы? карта, с?йкестік тест, стикерлер, суреттер, бейнатаспа т.б.

Саба?ты? барысы:

І. ?йымдастыру кезе?і:

О?ушыларды т?гелдеу, с?лемдесу, психологиялы? дайынды? жасау. 

О?ушыларды топ?а б?лу.

І топ: К. Линней                

ІІ топ: Ж.Ламарк                      

ІІІ топ: Эволюцияны? ба?ыттары         

ІІ. ?й тапсырмасы:

І б?лім ?ызы?ушылы?ты ояту.

І б?лім "Ия", "Жо?" с?ра?-жауап стартегиясы.

ІІ б?лім "??пия сан" ойыны

ІІІ б?лім "Бас?атыр?ы" ойыны

IV б?лім "С?йкестендіру" тесті

Серігту с?ті: "?аза?стан дамуды? эволюциялы? жолын ?сынады." бейнетаспа. 

Бейнетаспадан кейін о?ушылар?а с?ра?тар ?ойылады.

Бейнетаспадан ?андай биология п?ніне ?атысты термин с?здер айтылды?

О?ушылар жауап берген со? саба?ты? та?ырыбы ашылады. 

Жа?а саба?ты? та?ырыбы ашыл?аннан кейін, саба?ты? таныстырылым бейнетаспадан к?рсетіледі.

ІІ б?лім Ма?ынаны тану

Жа?а саба?ты ме?геру ?шін ал?аш?ы с?ра?тар беріледі. С?ра?тар?а жауап бере отырып,  ?з бетінше ж?мыс жасай отырып, оны ?олданады.

Венн диаграммасы. К.Линней мен Ж. Ламаркты? е?бектрін салыстырады.

Келесі тапсырма топтар?а кесте таратылып, оны толытарады.

ІІІ б?лім "Ой тол?аныс"

С?ра?-жауап ?дісі ары?ылы та?ырыпты т?сініп, оны жина?тайды.

Тест ж?мыстары таратылады. Топтар ?з бетінше ж?мыс жасайды. Пікірлерін орта?а салады.

Д?птермен ж?мыс. Термин с?здерді д?птерге жазады.

Саба?ты ?орытындылау. "Ба?а беру" ?дісі. "Сен ?алай ойлайсы??" ?дісі.

Ба?алау. Ба?алау пара?шасына топ басшылары ба?алайды. ?орытынды ба?а шы?арып ба?алаймыз.

Рефлексия. "Инсерт ?дісі" 

1. Не білдім?

2. Нені білгім келеді.

3. Т?сіндім

4. Ма?ан т?сініксіз.

?йге тапсырма: К.Линней мен Ж.Ламаркты? е?бектері мен кемдішіктеріне эссе жазу. 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Эволюциялы? ілімні? дамуы ж?не оны? д?лелдемелері. Эволюциялы? ілімні? шы?уы ж?не дамуы.»

Қош келдіңіздер!

Қош келдіңіздер!

I бөлім. Қызығушылықты ояту  “Ия”, “Жоқ”   1. Селекция ғылымы химия саласына кіреді. 2. Қолдан сұрыптау кезінде өсімдіктердің жаңа іріктемелері және жануарлардың қолтұқымдары алынады. 3. Табиғи сұрыпталу – тіршілік үшін күрестің нәтижесі. 4. Биотехнология ғылымын Р. Гук негізін салды. 5. Гендік инженерия арқылы ішек бактериясының генотипіне адам генін енгізіп, инсулин гармонын алды. 6. Сұрыптаудың нәтижесінде су қоры көбейе бастады.

I бөлім. Қызығушылықты ояту “Ия”, “Жоқ”

1. Селекция ғылымы химия саласына кіреді.

2. Қолдан сұрыптау кезінде өсімдіктердің жаңа іріктемелері және жануарлардың қолтұқымдары алынады.

3. Табиғи сұрыпталу – тіршілік үшін күрестің нәтижесі.

4. Биотехнология ғылымын Р. Гук негізін салды.

5. Гендік инженерия арқылы ішек бактериясының генотипіне адам генін енгізіп, инсулин гармонын алды.

6. Сұрыптаудың нәтижесінде су қоры көбейе бастады.

II бөлім.

II бөлім. "Құпия сан" ойыны. Ойын шарты: Мүғалімнің қойған сұрақтарына оқушылар кестедегі жауапты қоюлары қажет.

1. Биотехнология

6. Жеке сүрыптау

2. Аутбридинг

7. Депрессия

3. Инбридинг

8. Ш. Берсиев

4. Гетерозис

5. Полиплоидия

  • 1. Қазақстандық тары өсіруші.
  • 2. Туыс емес дараларды будандастыру.
  • 3. 1914 жылы Американдық генетик К. Шелл енгізген ұғым.
  • 4. Тиімсіз көріністер.
  • 5. Ұрпақ алуға болатын жеке дараларды бөліп алу.
  • 6. Жақын туыстық қатынасы бар өсімдіктерді будандастыру .
  • 7. Өнер, шеберлік, ғылым деген мағынаны білдіретін ұғым.
  • 8. Хромосома санының гаплоидты жиынтыққа еселеніп артуы.
Жауаптары 1. Биотехнология 6. Жеке сұрыптау 2. Аутбридинг 7. Депрессия 3. Инбридинг 8. Ш. Берсиев 4. Гетерозис 5. Полиплоидия

Жауаптары

1. Биотехнология

6. Жеке сұрыптау

2. Аутбридинг

7. Депрессия

3. Инбридинг

8. Ш. Берсиев

4. Гетерозис

5. Полиплоидия

  • 1. Қазақстандық тары өсіруші. 8
  • 2. Туыс емес дараларды будандастыру. 2
  • 3. 1914 жылы Американдық генетик К. Шелл енгізген ұғым. 4
  • 4. Тиімсіз көріністер. 7
  • 5. Ұрпақ алуға болатын жеке дараларды бөліп алу. 6
  • 6. Жақын туыстық қатынасы бар өсімдіктерді будандастыру . 3
  • 7. Өнер, шеберлік, ғылым деген мағынаны білдіретін ұғым. 1
  • 8. Хромосома санының гаплоидты жиынтыққа еселеніп артуы. 5
III бөлім.

III бөлім. " басқатырғылар (жалғасын тап)"

  • Әр түрлі тұқым қуалаушылығы бар ағзаларда шағылыстыру...
  • Зең саңырауқұлақтары антибиотиктер, оның ішінде... алуға пайдаланылады .
  • Қазақстанның академигі ... үй қолтұқымын сұрыптады.
  • Бальмонттың жетекшілігімен 1934-1946 жылдары қазақтың ... шығарылды.
Жауаптары

Жауаптары

  • Әр түрлі тұқым қуалаушылығы бар ағзаларда шағылыстыру... (будандастыру)
  • Зең саңырауқұлақтары антибиотиктер, оның ішінде... алуға пайдаланылады . (пенциллин)
  • Қазақстанның академигі ... үй қолтұқымын сұрыптады. (Мұхамедғалиев)
  • Бальмонттың жетекшілігімен 1934-1946 жылдары қазақтың ... шығарылды. (биязы жүнді қойы).
ІҮ бөлім.  Сәйкестендіру тесті Мәдени орталықтар 1 . Оңтүстік Азия Өсімдік атаулары 2. Шығыс Азия А. Картоп Ә. Мақта, кокос 3. Оңтүстік-Батыс Азия Б. Банан 4. Жерорта теңізі 5. Абиссиния орталығы В. Зәйтүн ағашы 6. Орталық Америка Г. Бидай Ғ. Қара бидай 7. Анд (Оңтүстік Америка) Д. Соя, тары Е. Күріш Ж. Қант қамысы 3. Үрмебұршақ И. Асқабақ

ІҮ бөлім. Сәйкестендіру тесті

Мәдени орталықтар

1 . Оңтүстік Азия

Өсімдік атаулары

2. Шығыс Азия

А. Картоп

Ә. Мақта, кокос

3. Оңтүстік-Батыс Азия

Б. Банан

4. Жерорта теңізі

5. Абиссиния орталығы

В. Зәйтүн ағашы

6. Орталық Америка

Г. Бидай

Ғ. Қара бидай

7. Анд (Оңтүстік Америка)

Д. Соя, тары

Е. Күріш

Ж. Қант қамысы

3. Үрмебұршақ

И. Асқабақ

ІҮ бөлім.  Сәйкестендіру тесті Мәдени орталықтар Өсімдік атаулары 1 . Оңтүстік Азия Дұрыс жауап А. Картоп 2. Шығыс Азия 1. Е, Ә Ә. Мақта, кокос 3. Оңтүстік-Батыс Азия 2. Д Б. Банан 4. Жерорта теңізі 5. Абиссиния орталығы В. Зәйтүн ағашы 3. Г, Ғ Г. Бидай 6. Орталық Америка 4. В 5. Б Ғ. Қара бидай 7. Анд (Оңтүстік Америка) 6. И, 3 Д. Соя, тары 7. А Е. Күріш Ж. Қант қамысы 3. Үрмебұршақ И. Асқабақ

ІҮ бөлім. Сәйкестендіру тесті

Мәдени орталықтар

Өсімдік атаулары

1 . Оңтүстік Азия

Дұрыс жауап

А. Картоп

2. Шығыс Азия

1. Е, Ә

Ә. Мақта, кокос

3. Оңтүстік-Батыс Азия

2. Д

Б. Банан

4. Жерорта теңізі

5. Абиссиния орталығы

В. Зәйтүн ағашы

3. Г, Ғ

Г. Бидай

6. Орталық Америка

4. В

5. Б

Ғ. Қара бидай

7. Анд (Оңтүстік Америка)

6. И, 3

Д. Соя, тары

7. А

Е. Күріш

Ж. Қант қамысы

3. Үрмебұршақ

И. Асқабақ

Сергіту сәті: Қазақстан дамудың эволюциялық жолын ұсынады.

Сергіту сәті: Қазақстан дамудың эволюциялық жолын ұсынады.

Сабақтың тақырыбы:  Эволюциялық түсініктердің дамуы және оның дәлелдемелері. Эволюциялық ұғымның шығуы және дамуы

Сабақтың тақырыбы: Эволюциялық түсініктердің дамуы және оның дәлелдемелері. Эволюциялық ұғымның шығуы және дамуы

Сабақтың мақсаты:

Сабақтың мақсаты:

  • 1.Эволюциялық ұғымның қалыптасуы және оның дәлелдемелері туралы түсініктерін қалыптастыру
  • 2.Ойлау, есте сақтау қабілеті мен өз бетімен жұмыс істеу белсенділігін арттыру
  • 3.К.Линней мен Ж.Б.Ламарктің биология ғылымына қосқан үлесін үлгі тұту.
  • Күтілетін нәтиже:
  • Эволюция ұғымының шығуы және дамуы негіздері ұғымын меңгеру
1.Жүйелеу дегеніміз не? ІІ бөлім «Мағынаны тану»  3. Оқып үйренудің мұндай тәртібі туралы не айтуға болады? Эволюция деген не? 2.Сендер жануарлар мен өсімдіктерді қандай жүйеде оқып үйрендіңдер?

1.Жүйелеу дегеніміз не?

ІІ бөлім «Мағынаны тану»

3. Оқып үйренудің мұндай тәртібі туралы не айтуға болады? Эволюция деген не?

2.Сендер жануарлар мен өсімдіктерді қандай жүйеде оқып үйрендіңдер?

3.Жан Батист 3.Жан Батист 2.К.Линнейдің ғылымға қосқан үлесі қандай? 2.К.Линнейдің ғылымға қосқан үлесі қандай? 1.Эволюциялық табыстың (процестің) қандай 2 кезеңі бар? 1.Эволюциялық табыстың (процестің) қандай 2 кезеңі бар?

3.Жан Батист

3.Жан Батист

2.К.Линнейдің ғылымға қосқан үлесі қандай?

2.К.Линнейдің ғылымға қосқан үлесі қандай?

1.Эволюциялық табыстың (процестің) қандай 2 кезеңі бар?

1.Эволюциялық табыстың (процестің) қандай 2 кезеңі бар?

Венн диаграммасы. Карл Линней мен Ж.Б.Ламарктың биология ғылымына қосқан еңбектерін салыстыр:     Карл Линней Ортақ еңбегі Ж.Б.Ламарк Ол әуелгер. метафизик.“Табтғат жүйесі” атты еңбегі 1735 жылы жарық көрді. “ Ботаника философиясы” атты еңбек жазды. Қосарлы атаутізімін енгізді. “Түр” ұғымын қисындап түсіндірді. Жүйелеуді енгізді. Линнейдің әсіресе омыртқасыз жануарлар саласында жүйелеуін жетілдірді. Тірі ақзалардың күрделенуін дәлелдей отырып, салыстырмалы-анатомиялық әдісті ойдағыдай қолданды. Ол трансформист “Биология ” терминін енгізді. Тірі ағзалардың табиғи жағдайларға бейімделгіштік жағына өзгеруін анықтайтын негізгі күші ретінде қоршаған ортаның рөлін алғаш негіздеді. Алғаш түтас эволюциялық теориясын жасады. “Зоология философиясы” атты еңбек жазды.

Венн диаграммасы. Карл Линней мен Ж.Б.Ламарктың биология ғылымына қосқан еңбектерін салыстыр:

Карл Линней

Ортақ еңбегі

Ж.Б.Ламарк

Ол әуелгер. метафизик.“Табтғат жүйесі” атты еңбегі 1735 жылы жарық көрді.

“ Ботаника философиясы” атты еңбек жазды. Қосарлы атаутізімін енгізді. “Түр” ұғымын қисындап түсіндірді. Жүйелеуді енгізді.

Линнейдің әсіресе омыртқасыз жануарлар саласында жүйелеуін жетілдірді. Тірі ақзалардың күрделенуін дәлелдей отырып, салыстырмалы-анатомиялық әдісті ойдағыдай қолданды.

Ол трансформист “Биология ” терминін енгізді.

Тірі ағзалардың табиғи жағдайларға бейімделгіштік жағына өзгеруін анықтайтын негізгі күші ретінде қоршаған ортаның рөлін алғаш негіздеді.

Алғаш түтас эволюциялық теориясын жасады. “Зоология философиясы” атты еңбек жазды.

Кестені толтыр:   Эволюция ұғымы  Карл Линней Ж.Б.Ламарк  Прогрессс Қосарлы атау тізімі Регресс Әуелгері Тұтас эволюциялық теория Мамонт жасады Жүйені едәуір жетілдірді Морфологиялық өлшем негізінде  Градация  1.Қосарлы атау тізімі 2.Градация 3.Прогресс 4.Тұтас эволюциялық теория 5.Регресс 6.әуелгері(предшественник)  7.Жүйені едәуір жетілдірді 8.Морфологиялық өлшем негізінде  9.Мамонт жасады

Кестені толтыр:

Эволюция ұғымы

Карл Линней

Ж.Б.Ламарк

Прогрессс

Қосарлы атау тізімі

Регресс

Әуелгері

Тұтас эволюциялық теория

Мамонт жасады

Жүйені едәуір жетілдірді

Морфологиялық өлшем негізінде

Градация

1.Қосарлы атау тізімі

2.Градация

3.Прогресс

4.Тұтас эволюциялық теория

5.Регресс

6.әуелгері(предшественник)

7.Жүйені едәуір жетілдірді

8.Морфологиялық өлшем негізінде

9.Мамонт жасады

ІІІ бөлім “Ой толғаныс” 1. Қосарлы атау тізімі дегенді қалай түсінесің? 2. Ламарк эволюция себебін қандай көзқараспен түсіндірді?

ІІІ бөлім “Ой толғаныс”

1. Қосарлы атау тізімі дегенді қалай түсінесің?

2. Ламарк эволюция себебін қандай көзқараспен түсіндірді?

Тест сұрақтарына жауап бер: 1.Жан Батист Ламарк қандай бағытты ұстанды: А)материалист ә)трансформист б)идеалист 2.Адамды адам тәріздес маймылға жатқызған ғалым: А)Ж.Б.Ламарк ә)Ч.Дарвин б)К.линней 3. «Зоология философиясының» авторы: А)К.Линней ә)Ж.Б.Ламарк б)Ч.Дарвин 4.Ол идеалист метофизик болды: А)Ж.Б.Ламарк ә)Н.И.Вавилов б)К.Линней

Тест сұрақтарына жауап бер:

1.Жан Батист Ламарк қандай бағытты ұстанды:

А)материалист ә)трансформист б)идеалист

2.Адамды адам тәріздес маймылға жатқызған ғалым:

А)Ж.Б.Ламарк ә)Ч.Дарвин б)К.линней

3. «Зоология философиясының» авторы:

А)К.Линней ә)Ж.Б.Ламарк б)Ч.Дарвин

4.Ол идеалист метофизик болды:

А)Ж.Б.Ламарк ә)Н.И.Вавилов б)К.Линней

Терминдерге анықтама бер: Прогресс – Регресс – Градация –

Терминдерге анықтама бер:

Прогресс –

Регресс –

Градация –

1.Мезозой кезеңінде үстем болған жануарлар? 2.К.Линней қандай еңбегінде өсімдіктер мен жануарларды жүйелік санаттарға бөлді? 3. Жүйелеуге жүйке және қан тарату жүйелерін негіз еткен ғалым.

1.Мезозой кезеңінде үстем болған жануарлар?

2.К.Линней қандай еңбегінде өсімдіктер мен жануарларды жүйелік санаттарға бөлді?

3. Жүйелеуге жүйке және қан тарату жүйелерін негіз еткен ғалым.

Линнейдің жүйесі қандай ұқсастыққа негізделген?

Линнейдің жүйесі қандай ұқсастыққа негізделген?

Ж.Б.Ламарк тірі ағзалар қандай жағдайларға байланысты өзгереді деді және оның пікірі дұрыс па?

Ж.Б.Ламарк тірі ағзалар қандай жағдайларға байланысты өзгереді деді және оның пікірі дұрыс па?

Карл Линнейдің негізгі ғылыми еңбектері ретінің бөліктерін жаз

Карл Линнейдің негізгі ғылыми еңбектері ретінің бөліктерін жаз

«Баға беру»  Сен қалай ойлайсың?  Күнделікті жаттығудан өте ынталы құтанның аяғы біраз ұзара бастайды. Егер екі ынталы құтан жұптасып ұрпақ берсе, олардың балапандарының аяғы осы түрдегі машықтанбаған өзге құстар аяғының бастапқы ұзындығынан ұзын болады. Егер мүшелер ұзақ уақыт жаттықпаса, олардың мөлшері кішірейіп, тіпті жойылып кетеді. Осы пікір дұрыс па?

«Баға беру»

Сен қалай ойлайсың?

Күнделікті жаттығудан өте ынталы құтанның аяғы біраз ұзара бастайды. Егер екі ынталы құтан жұптасып ұрпақ берсе, олардың балапандарының аяғы осы түрдегі машықтанбаған өзге құстар аяғының бастапқы ұзындығынан ұзын болады. Егер мүшелер ұзақ уақыт жаттықпаса, олардың мөлшері кішірейіп, тіпті жойылып кетеді. Осы пікір дұрыс па?

Рефлексия “Инсерт” әдісі   Не білдік?  Нені білгім келеді?  Түсіндім.  Маған түсініксіз.

Рефлексия “Инсерт” әдісі Не білдік? Нені білгім келеді? Түсіндім. Маған түсініксіз.

Үйге тапсырма:   К. Линней мен Ж.Б. Ламарктің еңбектері мен кемшіліктері туралы эссе жазу.

Үйге тапсырма: К. Линней мен Ж.Б. Ламарктің еңбектері мен кемшіліктері туралы эссе жазу.

Эволюция  (лат. evolutіo – өрлеу, өркендеу), биологияда – тірі табиғаттың қайта айналып келмейтін және тура бағытталған тарихи дамуы. Эволюция терминін алғаш  М.Хейл   қолданды. (1677). Кейін швейцарлық ғалым  Ш.Бонне  (1720 – 93) эмбриологияға арналған еңбектерінде пайдаланды (1762).

Эволюция  (лат. evolutіo – өрлеу, өркендеу), биологияда – тірі табиғаттың қайта айналып келмейтін және тура бағытталған тарихи дамуы.

Эволюция терминін алғаш  М.Хейл   қолданды. (1677). Кейін швейцарлық ғалым  Ш.Бонне  (1720 – 93) эмбриологияға арналған еңбектерінде пайдаланды (1762).

Эволюция ұғымы, оның бағыттары:  Биологиялық эволюцияның мынадай бірнеше анықтамалары бар: 1. Тірі ағзалардың тарихи дамуының қайталанбайтын үдерісі. 2. Биологиялық жүйелердін; біртіндеп, азды-көпті бағытта жоғары сатыға көтерілу үдерісі. 3. Тірі ағзалардың қарапайым формадан күрделірек (жетілген) формаға баяу өзгерген үдерісі. 4. Тірі зерзаттардын, ұзақ мерзімінде жоғары сатыға көтерілуі.

Эволюция ұғымы, оның бағыттары:

Биологиялық эволюцияның мынадай бірнеше анықтамалары бар:

1. Тірі ағзалардың тарихи дамуының қайталанбайтын үдерісі.

2. Биологиялық жүйелердін; біртіндеп, азды-көпті бағытта жоғары сатыға көтерілу үдерісі.

3. Тірі ағзалардың қарапайым формадан күрделірек (жетілген) формаға баяу өзгерген үдерісі.

4. Тірі зерзаттардын, ұзақ мерзімінде жоғары сатыға көтерілуі.

Кері кету дегеніміз - алға басуға кері үдеріс, яғни эволюциялық сәтсіздік.  Биологиялық кері кету (регресс) - дарақтар саны мен олардың жуйеленген топтары санының кемуі және аймақтың тарылуы.  Биологиялық кері кету кезінде санын қалпына келтіріп, алға басуға мүмкіндігі бар өкілдер жеткілікті мөлшерде сақталады.

Кері кету дегеніміз - алға басуға кері үдеріс, яғни эволюциялық сәтсіздік.  Биологиялық кері кету (регресс) - дарақтар саны мен олардың жуйеленген топтары санының кемуі және аймақтың тарылуы.  Биологиялық кері кету кезінде санын қалпына келтіріп, алға басуға мүмкіндігі бар өкілдер жеткілікті мөлшерде сақталады.

Биологиялық алға басу (прогресс) дегеніміз – дарақтардың санының, жүйеленген сан алуандықтың (едәуір ұсақ жүйеленген топтар санының) артуы және аймақтың кеңеюі. Мәселен, мезозой замандағы сүмпайы кесірткелер (динозаврлар) үстем болды. Сан алуан ұшқыш, жыртқыш, теңізде тіршілік ететін және шөпқоректі динозаврлар көп болды.

Биологиялық алға басу (прогресс) дегеніміз – дарақтардың санының, жүйеленген сан алуандықтың (едәуір ұсақ жүйеленген топтар санының) артуы және аймақтың кеңеюі.

Мәселен, мезозой замандағы сүмпайы кесірткелер (динозаврлар) үстем болды. Сан алуан ұшқыш, жыртқыш, теңізде тіршілік ететін және шөпқоректі динозаврлар көп болды.

Третичные млекопитающие (67-3 млн.лет назад):  1-фенакодус 2-эогиппус 3-гиппарион  4-палеотранус 5-саблезубый тигр 6-оленеобразный жираф  7-гигантский носорог 8-меритерий 9-миоценовый слон

Третичные млекопитающие (67-3 млн.лет назад): 1-фенакодус 2-эогиппус 3-гиппарион 4-палеотранус 5-саблезубый тигр 6-оленеобразный жираф 7-гигантский носорог 8-меритерий 9-миоценовый слон

Мәселен, тірі ағзалар тобы, әр түрлі уақыт аралығында биологиялық алға басу ретінде де, биологиялық кері кету ретінде де өмір сүре алады. Жорғалаушылар мезозой дәуірінде үстемдік етсе де, соңынан сүтқоректілерге, бунакденелілер мен құстарға орын берді. Алға басу үдерісінің жолдары да әр түрлі болады. Ағзалардың біреуі жоғары сатыға көтеріліп, бұрынғысынан күрделілене түседі. Сөйтіп құстар мен сүтқоректілер де биологиялық алға басуға жетті. Ал оған керісінше, езге ағзалар қарапайымдалып, бірсыпыра маңызды мүшелерін жоғалтты. Бұл түрлер паразиттік жолмен тіршілік ете бастағанда байкалады. Кейбір құрттар (эхинококк (жылауық), ішексорғы (аскарида) және т.б. және бунакденелілер (бітелер, көдімгі және төсек кандалалары) осындай жолдан өтті.

Мәселен, тірі ағзалар тобы, әр түрлі уақыт аралығында биологиялық алға басу ретінде де, биологиялық кері кету ретінде де өмір сүре алады. Жорғалаушылар мезозой дәуірінде үстемдік етсе де, соңынан сүтқоректілерге, бунакденелілер мен құстарға орын берді. Алға басу үдерісінің жолдары да әр түрлі болады. Ағзалардың біреуі жоғары сатыға көтеріліп, бұрынғысынан күрделілене түседі. Сөйтіп құстар мен сүтқоректілер де биологиялық алға басуға жетті. Ал оған керісінше, езге ағзалар қарапайымдалып, бірсыпыра маңызды мүшелерін жоғалтты. Бұл түрлер паразиттік жолмен тіршілік ете бастағанда байкалады. Кейбір құрттар (эхинококк (жылауық), ішексорғы (аскарида) және т.б. және бунакденелілер (бітелер, көдімгі және төсек кандалалары) осындай жолдан өтті.

Ж. Б. Ламарктың эволюциялық теориясы.   Биологияда XVII ғасырдын, өзінде-ақ трансформизм деп аталатын бағыт пайда болды. Трансформистер тірліктің өзгергіштігіне, трансформацияға сенді. Жан Батист Ламарк (1744-1829) ең көрнекті трансформист деп есептелді. Ол алғашкы түтас эволюциялық теория жасады. Оның «Зоология философиясы» (1809) еңбегі біюлогияда эволюциялың түсініктердің басымдығына бағытталған жолда маңызды қадам болды.

Ж. Б. Ламарктың эволюциялық теориясы.

  Биологияда XVII ғасырдын, өзінде-ақ трансформизм деп аталатын бағыт пайда болды. Трансформистер тірліктің өзгергіштігіне, трансформацияға сенді. Жан Батист Ламарк (1744-1829) ең көрнекті трансформист деп есептелді. Ол алғашкы түтас эволюциялық теория жасады. Оның «Зоология философиясы» (1809) еңбегі біюлогияда эволюциялың түсініктердің басымдығына бағытталған жолда маңызды қадам болды.


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Биология

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 9 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Эволюциялы? ілімні? дамуы ж?не оны? д?лелдемелері. Эволюциялы? ілімні? шы?уы ж?не дамуы.

Автор: Алипбаева Нагима Наматжановна

Дата: 15.02.2016

Номер свидетельства: 293725


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства