Биология п?нінен ?лтты? Біры??ай Тестілеуге дайынды? ?дістері

Ма?саты:

О?ушыларды биологиялы? білімді толы? ме?гертіп, ?здігінен білім алу?а ж?не ал?ан білімдерін тиімді пайдалану?а да?дыландыру.

Міндеттері:

1. П?нге ?ызы?ушылы?ын арттыру, к?сіби ба?ыт -ба?дар беру;

2.О?ушыларды? функционалды? сауаттылы?ын

арттыру;

3. Заманауи педагогикалы? технологияларды ?олдану;

4. Сына? тапсырмаларын т?рлендіру;

5. Кешенді талдау ж?мыстарын ж?ргізу.

Ж?мысымны? н?тижесі:

Махамбетжанова ?йгерім - «Алтын белгі» иегері (23 ?пай), ?ара?анды Медициналы? Академиясыны? 4 курс студенті

Ж?маділ Г?лім (22 ?пай) ?ара?анды ?аласында?ы «Болаша?» институтыны? психология факультетіні? 3 курс студенті (грант)

Дарибеков Данияр (25 ?пай) - ?ара?анды Медициналы? Академиясыны? 2 курс студенті (грант)

Омар Аят (20 ?пай) - Алматы ?лтты? Аграрлы? Университетіні? 2курс студенті (грант)

Ахмедалиева Мадина (20 ?пай) - Алматы ?лтты? Аграрлы? Университетіні? 1 курс студенті (биохимия – фитосанитария б?лімінде) (грант)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Биология п?нінен ?лтты? Біры??ай Тестілеуге дайынды? ?дістері»

«Ұлттық бірыңғай тестілеуге дайындық» ( Биология пәні)

Мақсаты:

Оқушыларды биологиялық білімді толық меңгертіп, өздігінен білім алуға және алған білімдерін тиімді пайдалануға дағдыландыру.

Міндеттері

1. Пәнге қызығушылығын арттыру, кәсіби бағыт -бағдар беру;

2.Оқушылардың функционалдық сауаттылығын

арттыру;

3. Заманауи педагогикалық технологияларды қолдану;

4. Сынақ тапсырмаларын түрлендіру;

5. Кешенді талдау жұмыстарын жүргізу.

Модуль

Оқушыларды ҰБТ – ға дайындау барысында материалдарды мектеп бағдарламасына сәйкес жүйелеу керек:

Цитология

Өсімдіктану

Жануартану

Анатомия

Генетика және селекция

Эволюциялық ілім

Экология негіздері

ҰБТ-ке дайындықты ұйымдастыру жұмысының жоспары

Жоспардың үлгісі:

№

Өткізілетін іс -шара

Ақпараттық ҰБТ бұрышын рәсімдеу

Мерзімі

Қорытындылау нысаны

Қыркүйек

Тақырыптық жоспар құру

Қабырға стендсі

Қыркүйек

Аралық бақылау тестісін өткізу

Тест нәтижесін және қорытындысын талқылап отыру

Жыл бойы

жоспар

сараптама

Әр оқушыға жеке түзету жұмыстарын жүргізу

Жыл бойы

мониторинг

Жыл бойы

Төмен ұпай жинап отырған оқушымен жеке жұмыс жүргізу.

сараптама

Үнемі

Электрондық оқулықтар мен ЦБР (цифрлы білім беру ресурсы) жұмыс жасау

Жыл бойы

Білімал жүйесі арқылы әлеуметтік серіктестік

Жеке оқушының даму картасы

Электронды бағалау

Жыл бойы

Өзіндік бағалау

ҰБТ – ке дайындықты 3 кезеңге бөлуге болады.

1 кезең. Теориялық материалдарды қайталау 2 кезең Бөлімге арналған жаттығу жұмыстары . (практикалық бөлім) 3 кезең Оқушының бөлім бойынша меңгерген жиынтық білімінің көрсеткішін

талдау, жаңа міндеттерді қою.

І кезең Теориялық білім

Бөлімнің теориялық базасын жүйелеу (классификациялау, кластер )

Пәндік теориялық білімді нақтылау

(өздігінен іздену)

Биологиялық терминологиялармен таныстыру

Мұғалімнің іс – әрекеті:

Оқушының өз бетімен жұмыс істеу дәрежесіне танымдық және өзіндік дамуындағы жауапкершілікке жол табу

Оқушының іс – әрекеті:

Ережелерді мұқият жаттап, мысалдарды есінде сақтау

Лекция жаздыру, тақырыптар бойынша түсініктер, мағлұматтар беру

Логикалық тапсырмаларды орындауда алған теориялық білімді қолдану

. .

Өсімдіктер дүниесі

өсімдіктер

төменгі сатыдағы

жж

Жоғарғы сатыдағы

жжжжжжжжжжж

тұқымды

споралы

Балдырлар

Қыналар

Мүктәріз

дестер

Жабық тұқым

Ашық тұқым дылар

дылар

Бұрын төменгі сатыдағы өсімдік терге жатқызылған қазір жеке дүниеге біріктірілген

Плаун

тәріз дестер

Селбес ағза : саңырауқұлақ тан және балдырдан құралған аралық ағза

Қырықбуын тәріздестер

Қосжарнақ

тылар класы

Даражар

нақтылар класы

Қырықжапырақ

тәріздестер

Балдырлар

Көпжасушалы

Бір жасушалы

Шоғырлы

1.Жасыл балдырлар, 2.қоңыр балдырлар, 3.қызыл балдырлар

Өкілдері:

Өкілі:

хламидомонада, хлорокок, диатом, хлорелла

Домаланғы (вольвокс)

Өкілдері:

1. Спирогира, улотрикс, кладофора, ульва, каулерпа

2.Ламинария, саргассум,

3. Хондрус, коралина, порфира, плюмария

нереоцистис

Көпжасушалы өкілдерінің денесін таллом (қатпаршақ) деп атайды. Таллом ұлпалары болмайтын, мүшелерге бөлінбейтін өсімді бөлігі.

Мысал:

Қандай балдырлар жасушасы колониялы (шоғырлы) ?

А) улотрикс

В) спирогира

С) хламидомонада

Д) ламинария

Е) вольвокс

Мүктәріздес өсімдіктер

Жоғары сатыдағы споралы өсімдіктер.

Дүние жүзі бойынша олардың

22 000-нан 27 000-ға дейін түрлері бар.

3. Мүктерді зерттейтін ғылымды “бриология”(гекше “брион”-мүк,”логос”-ғылым) дейді..

Жер бетінің барлық жерінде кездеседі, әсіресе ылғалы мол жерлерде.
Мысал:

Мүктерді зерттейтін ғылымды анықта

А) микробиология

В) лихенология

С) бриология

Д) зоология

Е) микология

Бриология – мүктерді зерттейтін ғылым. (грекше «брион» - мүк, «логос» - ғылым)

“ Ризоид” грекше “риза тамыр, эйдос – түрі) – бірнеше жасушалардан тұратын жіңішке жіп тәрізді сыртқы қабықтың өсіндісі. Тамырдың қызметін атқарады.

Спора – екі қабықшадан тұратын жасуша. Жыныссыз көбеюі осы спорадан басталады. Ұрықтанған жұмыртқа жасушадан қауашақ(спорангий) жетіледі, онда спора дамиды.

Басым көпшілігінің денесі сабақ пен жапырақ тан тұрады. Тамыры жоқ, ризоидтары болады.

Құрылысы

өкілдері: бауыр мүктері, жасыл мүктер, нағыз мүктер, шымтезек мүгі

. Өткізгіш, тірек, қор жинаушы және жабын улпалары нашар жетіген.

Сыртқы Қабықшаның астында жасушалары хлоропластарға толы, жақсы жетілген фотосинтездеуші ұлпа орналасады.

Даму циклі

Көкек зығырының спораларынан өсіп шыққан

тарамды жасыл жіпшелерден не пайда болады?

А) Өркен өсетін бүршік

В) Аналық, аталық жыныс жасушалары

С) Споралы қауашақ

Д) Қабаттама

Е) Спорасыз өсімдік

адам өміріндегі

Ақ мүктен шымтезек түзіледі. Шымтезектен парафин, аммиак, спирт сияқты бағалы шикізаттар алынады
Ақ мүктен шымтезек түзіледі.
Шымтезектен парафин, аммиак, спирт сияқты бағалы шикізаттар алынады

шымтезек медицинада, құрылыс өнеркәсібінде кеңінен қолданылады.
шымтезек медицинада, құрылыс өнеркәсібінде кеңінен қолданылады.

Табиғат

тағы

Шымтезектен пайда болған батпақтың да маңызы зор. Батпақ жаздағы, қыстағы жауын-шашын суларын өзіне сіңіріп, су қорын молайтады
Шымтезектен пайда болған батпақтың да маңызы зор. Батпақ жаздағы, қыстағы жауын-шашын суларын өзіне сіңіріп, су қорын молайтады

Мүктердің маңызы

Батпақты жерлерде судың жиналуына қатысатын өсімдік

А ) шымтезек мүгі

В) қыналар

С) балдырлар

Д) қырықбуындар

Е) қырықжапырақтар

Жабықтұқымды өсімдіктердің тұқымдастарының салыстырмалы кестесі

Өкілдері

Жемісі

Раушангүлділер

тұқымдасы

Маңызы

Тіршілік формасы :

ағаш,бұта, шөптесін

ІІ кезең. Тақырыптық жаттығу жұмыстары (практикалық бөлім).

Оқушылардың тақырыпты меңгерген деңгейін анықтау.

Мұғалімнің іс – әрекеті:

Әртүрлі жаттығу жұмыстарын ұйымдастыру Оқушылармен жеке жұмыс жасау

Тақырыптық жаттығулар жұмыс дәптерлерінде орындалады.

Оқушының іс – әрекеті:

Оқушылардың танымдық қызметі мен ойлау қабілеті, ізденушілік қабілеттері арта түседі.

Тест түрлері

Балама тест

Анықтау тест

Толықтыру тест

Хронология

лық тест

Сандық тест

Сәйкестік тест

Лездік тест

Жабық тест

Ашық тест

Анықтау тест

1. (т ерминдермен жұмыс ) (екі бағаннан тұрады, бірінші бағанда терминдер берілген, екінші бағанға терминнің анықтамасын жазады). . 2.(Сурет бойынша құрылысын анықтау)

Бриология

Таллом

Ризоид

Спора

хромотофор

1__........................................................

2__........................................................

3__........................................................

4__........................................................

5__........................................................

6 ___ .......................................................

7__.........................................................

Толықтыру тест

1.(берілген мәтіндегі көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қою ке рек).

2 . Кесте арқылы толықтыру.

Мүктердің денесі ............және..................................................................тұрады.

Тамырдың қызметін ...............................................................................атқарады.

Мүктердің жынысты ұрпағы ............................. ..............................деп аталады.

Мүктердің жынысыз ұрпағы ............................................................деп аталады.

Балдыр

Хромото

форасы

Хломидомо

Тіршілік ортасы

жасушасы

ның пішіні

нада

ағынды су түбінде

көбеюі

көпжасушалы

Қызыл балдыр

теңіздер

жазық астау тәрізді

Жыныс

сыз

Балама тест

(берілген тапсырмаға “иә немесе жоқ” деген екі жауаптың біреуімен шектелуі керек)

Барлық ашық тұқымдылардың гүлі және жемісі болады;

Ашық тұқымды өсімдіктердің ұрықтануы тек су болған жағдайда ғана мүмкін болады;

Қарағай, шырша, самырсын – бұлар қылқан жапырақтылар;

Кәдімгі арша – екі үйлі қылқан жапырақты бұта;

Кипарис – ашық тұқымды өсімдік;

Қарағай – екі үйлі өсімдік;

Ашық тұқымдылар бөліміне жататын өсімдіктердің барлығы – сүректі өсімдіктер, яғни ағаштар, бұталар.

Барлық ашық тұқымдылардың гүлі

Сәйкестік тест

(берілген бірінші бағандағы тапсырмаға екінші бағаннан тиісті немесе дұрыс жауабын тауып белгілеу керек)

Бидай, сұлы, қарабидай, арпа, жүгері, тары

дәрілік өсімдіктер

Орамжапырақ, сәбіз, қызанақ, қияр, пияз, зәйтүн, тәтті картоп, рауғаш, қант қызылшасы

кез келген мүшелерінен өндіріске қажетті шикізат алуға болатын өсімдіктер

Бақ – бақ, долана, адыраспан, ермен, уқоғасын, дермене, меңдуана, жалбызтікен

Көкөністік дақылдар және жеміс - жидектер

Үпілмәлік тұқымында

одан арқан есетін , қап тоқитын жіп алынады

Техникалық дақылдар

нағыз қажетті дақылдар

Бұйдакендірдің сабақтарында 17 – 27% талшық бар

40 – 58% - ға дейін өте тұтқыр, кеуіп кетпейтін май болады

Сандық тест

22 000 – 27 000

200 - 500

30 – 35

10 000 астам

700 ге жуық

250 000

Лездік тест

Мұғалімнің берген сұрағына оқушы бірден жауап беруі керек.

Хронологиялық тест

Жылдар

жаңалықтар

1847

Неміс ботанигі Фридрих Эндлихер американың әйгілі қылқан жапырақты өсімдігін ғылымға «секвоя» деп атап енгізді.

1628 - 1707

Джон Рей түрге анықтама берді. Гүлді өсімдіктерді тұңғыш рет тұқым жарнағының санына байланысты қосжарнақты және даражарнақтыларға бөлді.

1735

Карл Линней «Табиғатты жүйелеу» атты еңбегін жариялады.

Ғалымдар

С.Навашин

Еңбектері

Ж. Күдерин

К.Линней

Ашық тест

(дайын жауап берілмейді, оқушы жауапты өзі тауып жазады)

Бұл дақылдың Отаны – Орталық және Оңтүстік Америка –

2. Суда өсетін азықтық дақыл –

3. Таңғажайып жылдамдықпен – тәулігіне 120см – ге дейін өсетін астық тұқымдас өсімдік –

4. Жерорта теңізінен әкелінген құнды көкөніс-

5. Картоп өсімдігінің жемісі –

Бір немесе бірнеше жауаптары бар тест тапсырмасы

Дара жарнақтылардың тұқым жарнағы;

Екеу болады
Өнген кезде эндоспермдегі қоректік заттарды

ерітетін зат бөледі

3) Өнбейді

4) Қоректік заттарды сақтамайды

5) Қоректік заттарын еріте алмайды

6) Біреу болады

7) Көп болады

8) Бірнеше қауызбен қапталған

Жабық тест

(берілген тапсырмаға төрт жауаптың ішінен бір дұрыс жауабымен шектелуі тиіс). Мысалы:

Орталық Америкадан келген өсімдік –

бидай

жүгері

тары

қызғалдақ

Жуа тұқымдас өсімдіктің жемісі –

жидек

қауашақ

тұқымша

дәнек

Берілген өсімдіктерді дүние тармағына бөліп жүйелеу

Өсімдіктер

Төменгі сатыдағы

Жоғарғы сатыдағы

мүктер 5. қырықбуындар
балдырлар 6. қырықжапырақтар
жабықтұқымдылар 7. плаундар
ашық тұқымдылар

ІІІ кезең . Оқушының бөлім бойынша меңгерген жиынтық білімінің көрсеткішін талдау

Оқушының аты-жөні : Алпамысқызы Алина

мерзімі

Қазан

Жіберілген қателер

Түзету жұмысы

Байқау сынақтары кезінде жіберген қателіктерінің себебін анықталды.

Жұмыс талданып, байқау сынағында қиыншылық тигізген сұрақтар қателіктермен жұмыс жүргізілді.

Дара жарнақтылар класына жататын өсімдіктер

А) картоп В) арпа С) томат Д) шалғам

Дұрыс жауап арпа, оқушы күнбағыс деп жауап берген.Бұл қателікті түзету үшін берілген өсімдіктердің арқайсысына талдау жасалды.

Е) күнбағыс

ІІ

Үш түсті пайдалану ережесі бойынша қатемен жұмыс жүргізу

Үш түрлі қаламсап алу: көк, жасыл және қызыл!

Көк сиялы қаламмен оқушы жауабын білетін сұрақтардың тұсына белгі соғу керек. Ал қиналып жауап беретін, жауабыңа сенімсіз қарайтын сұрақтар тұсын жасыл сиялы қаламмен белгілеу керек.

Оқушы мүлде білмейтін сұрақтар тұсына қызыл сиялы қаламды қолдану керек.

Әртүрлі түстегі жауаптар арқылы, оқушының деңгейін саралаймыз.

Қауіп тудыратын күмәнді сұрақтарды тиянақты талдаймыз .

Күтілетін нәтиже: оқушы білімінің деңгейі анықталады. Бұл дайындық жүйесінің тиімділігі - оқушының білімі, қабылдау қабілеті мен есте сақтау қабілеті анықталады.