Анализирующие скрешивание

Проблема:

• Разработанный Менделем гибридологический метод изучения наследственности не позволяет установить, гомозиготен или гетерозиготен организм,имеющий доминантный фенотип по исследуемому гену.

Тема урока

Анализирующее скрещивание.

Цель урока:

• Изучить особенности анализирующего скрещивания.

Анализирующее   скрещивание проводят, чтобы определить полученный неизвестный генотип потомка F1. Для этого его скрещивают с рецессивной родительской формой .

Задача 1

1.  Фенилкетонурия (нарушение аминокислотного обмена, приводящее к мозговым нарушениям) наследуется как рецессивный признак ( р ). Здоровая женщина выходит замуж за больного мужчину.

1) Какими у них могут быть дети по этому признаку?

2) Какими могут быть дети в семье, где родители гетерозиготны по этому признаку?

Решение:

Задача 2

2.  Скрещивали серых кроликов с белыми. В поколении  F1 появились только серые крольчата. При скрещивании их между собой было получено 198 серых и 72 белых кролика. Сколько гетерозигот среди полученного потомства?

Решение:

Задача 3

3.  Гомозиготное по обоим признакам гладкосеменное ( А ) растение гороха с усиками ( С ) скрестили с морщинистым ( а ) растением гороха без усиков ( с ). Гены указанных признаков (форма семени и наличие или отсутствие усиков) локализованы в разных парах хромосом.

1) Каковы генотипы и фенотипы F1 и  F2 ?

2) Как произойдет расщепление в  F2 ?

Решение:

Домашнее задание:

• Стр. 184-188