Жа?а технологиялы? ?дістерді биология саба?ында ?олдану

?сыныл?ан коучинг жоспары – сындарлылы? теориясы негізінде ??рыл?ан. М?нда АКТ мен ресурстарды ?олдану ар?ылы - синхронды емес о?ыту, с?з с?йлей білу ж?не ?з бетімен ж?мыс жасай білу, о?у материалы ??гіме т?рінде баяндалатын, проблемалы? жа?даят ту?ыза отырып, с?ра?тар ?ойып о?ан жауап алатын, ?зара білім алу?а к?мектесетін - диалогтік о?ыту, ?ада?алау, т?жірибе, ойлану н?тижесінде алын?ан а?паратты? ма?ынасын тану секілді - сыни т?р?ысынан ойлау, ба?ыттаушы с?ра?тар мен пікірталас орталы? орын алатын - ??гіме ж?ргізуді? сократты? ?дісі, а?паратты бірлесе іздеу, тал?ылау, талдау, ?жымдасып ?рекет ету ар?ылы ымыра?а, п?туа?а келтіретін – бірлескен о?у ?дісі, бір м?селені? бірнеше шешімін іздеу ма?сатында ?олданатын- дивергентті ойлау ?дісі, о?уды? а?ымда?ы ба?алану т?рі-?алыптастырушы (формативті) ба?алау ?дісі, ?ткенді сараптайтын, алда?ы ж?мысты болжайтын - кері байланыс ?рекеті ж?не сыныпта?ы ахуалды ?алыптастыратын тренингтер т. б. ?олданылады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жа?а технологиялы? ?дістерді биология саба?ында ?олдану »

Жаңа технологиялық әдістерді биология сабағында қолдану

Ұсынылған коучинг жоспары – сындарлылық теориясы негізінде құрылған. Мұнда АКТ мен ресурстарды қолдану арқылы - синхронды емес оқыту, сөз сөйлей білу және өз бетімен жұмыс жасай білу, оқу материалы әңгіме түрінде баяндалатын, проблемалық жағдаят туғыза отырып, сұрақтар қойып оған жауап алатын, өзара білім алуға көмектесетін - диалогтік оқыту, қадағалау, тәжірибе, ойлану нәтижесінде алынған ақпараттың мағынасын тану секілді - сыни тұрғысынан ойлау, бағыттаушы сұрақтар мен пікірталас орталық орын алатын - әңгіме жүргізудің сократтық әдісі, ақпаратты бірлесе іздеу, талқылау, талдау, ұжымдасып әрекет ету арқылы ымыраға , пәтуаға келтіретін – бірлескен оқу әдісі, бір мәселенің бірнеше шешімін іздеу мақсатында қолданатын- дивергентті ойлау әдісі, оқудың ағымдағы бағалану түрі-қалыптастырушы (формативті) бағалау әдісі, өткенді сараптайтын, алдағы жұмысты болжайтын - кері байланыс әрекеті және сыныптағы ахуалды қалыптастыратын тренингтер т. б. қолданылады.

Коуч	Б.Бегеш
Күні	19. 02. 2014 жыл
Сабақ тақырыбы	Бірлескен және топтық жұмыс
Жалпы мақсаты	Мұғалімдер топтарда бірлескен жұмысты ұйымдастыруды үйренеді
Оқу нәтижелері	Топтап оқыту әдістемесін меңгереді, сыни тұрғыда ойланады, әңгімелесу арқылы ой-пікірін жеткізе алады
Түйінді идеялар:	Жоспарлау мен оқытудың талдауы болашақта пайдалы болған жағдайда ғана, яғни тәжірибені жетілдіру жолдарын көрсеткен жағдайға ғана тиімді болады. Бірлескен жоспарлау мұғалімнің білімі мен тәжірибесін жетілдірудің қуатты құралы болып табылады.
Бағалау	Формативті - «Смайлик»
Бірлескен жұмысқа негізделген әдіс:	1. Психологиялық тренинг «Танысу». Мұғалімдер бір шеңбер бойына тұрып, аты-жөнін, мектебін, пәнін, санатын айтып шығады ( 5 мин) 2. Топқа бөлу. Жеміс – жидек суреттерін таңдап алу бойынша 4 топқа бөлінеді. (3 мин) 3. «Сынық құмыра» көрсетілімі көрсетіледі Бағыттаушы сұрақтар: Көрсетілім не туралы? Өмірмен байланыстырыңыз. Баламен салыстырыңыз. а) Жеке талдау: пікірлерін, ойларын жинақтайды, параққа түсіреді ( 1мин) ә) Жұпта талқылайды (3 мин) б) Топта талқылайды ( 5 мин) в) Әр топ өз ойларымен бөліседі г) Постерге көрсетілімнен қалыптасқан ой туралы мәтел ойлап тауып, қорытындылайды (3 мин) 4. Топқа бөлу. Түрлі суреттермен шағын топқа бөлу 5. Сергіту сәті. «Қара жорға» ( 5 мин) 6. «Топтап оқытуда оқушының ерекшелігін, мінезін ескеру» а) Қозғалу арқылы әр топқа берілген параққа түрлі ерекшелігі бойынша оқушыны қалай топтастыру керектігін жазады, оқиды ( 5 мин) ә) Топтап оқытуда оқушының ерекшелігін, мінезін ескеру анықтамасы беріледі.Топ мүшелері қарап, оқып шығады. ( 5 мин) Өздерінің бастапқы жауаптарымен салыстырып, талдау жасайды (5 мин)
Рефлексия	Кері байланыс парағын толтыру

Қорытынды

Коучинг 40 - 45 минутқа шақталып жоспарланған. Коучинг екі бөлімнен тұрады. І бөлім – көрсетілім «Сынық құмыра», ол жұппен, топпен талқылауды талап етеді. ІІ бөлім «Топқа оқушы ерекешелігіне қарай топтастыру». Коучинг жоспарына оқытудың 7 модулінің АКТ-ні қолдану, сыни тұрғыда ойлану, диалогтық оқыту, дарынды балаларды анықтау секілді түрлері енгізілген. Жаңа технологияның бұл түрлері соңғы кездері білім беруде ерекше мән қойылып келетін әдістердің бірі.

Сондай-ақ бұл коучингіде мұғалімдер топтап оқыту әдісін, топқа бөліну әдісін, топқа оқушының ерекшеліктеріне байланысты орналастыру жолын, баланың тыңдай білуіне және қалай дұрыс әңгімелесу керектігі туралы үйренеді. Сонымен қатар, баланың сабақ барысында әр түрлі тәсілдермен сергітіп алу кректігін түсініп, оқушымен кері байланысуды, формативті бағалауды үйрене алады. Нәтижесінде, мұғалімдер осы әдістерді пайдалануға ұмтылып, сабақ үдерісінде пайдаланып, қолданатын болады, - деп сенемін!