РАБОЧАЯ ПРОГРАММА с одаренными детьми по биологии и результаты

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»

СЕЛА ГРУШЕВСКОГО АЛЕКСАНДРОВСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
с одаренными детьми по биологии

с. Грушевское

2016- 2017учебный год

Пояснительная записка

Выявление одаренных детей проходит на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно выделяют три категории одаренных детей:

-Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

-Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).

-Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
2. Цели работы с одаренными детьми

-выявление одаренных детей;

-создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей;

-развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;

-адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.

3. Принципы работы педагога с одаренными детьми:

-принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

-принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

-принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

-принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

-принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Стратегия работы с одаренными детьми

I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях.

II этап – диагностический – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, творческие отчеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.

1.Условия успешной работы с одаренными учащимися.

Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

2.Формы работы с одаренными учащимися.

-занятия с сильными учащимися;

-факультативы;

-конкурсы ;

-интеллектуальный марафон;

-участие в олимпиадах;

-работа по индивидуальным планам.

3.Ресурсное обеспечение программы:

- библиотечный фонд – наличие литературы

- ИКТ

4.Критерий эффективности:

1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету;

2. Отсутствие неуспевающих по предмету;

3. Увеличение количества обучающихся, выбирающих биологию как экзамен с успешной сдачей его;

4. Учащиеся принимают участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня:

5. Результаты реализации программы.

План работы с одарёнными детьми.

ПОДГОТОВКА К ОЛИМПИАДАМ

Достижения детей в олимпиадах, конкурсах, исследовательской работе (данные из реестра олимпиад разного уровня, конкурсов и т.д.)

Списки учащихся с официально зафиксированными достижениями детей в олимпиадах, конкурсах, достижения в исследовательской работе.

Мои ученики принимают активное участие в школьных, районных и краевых олимпиадах. На протяжении многих лет они являются победителями и призерами районных и всероссийских научно-практических конференций, интеллектуальных конкурсов, акций, викторин эколого-биологической направленности, слете ученических производственных бригад среди учащихся средней школы.

Всероссийский конкурс «Юные исследователи окружающей среды»

Олимпиада членов УПБ в Аграрном университете города Ставрополя

Районный этап Всероссийской олимпиады школьников

Краевая научно-практическая конференция Эколого-краеведческие проблемы

Ставрополья».

Районный слёт ученических бригад.

2015-2016 уч. г.

Победители районного конкурса УПБ: конкурс садоводов:3 место – Гукасян Соня , 11 кл, . (приказ №582-0), экологов: 1место – Дотдуева Алина,9кл. (приказ №582-0)
Районная олимпиада по биологии: Дотдуева Алина-1-ое. 9кл.
Районная олимпиада по экологии: Дотдуева Алина-1-ое. 9кл.
Биологический чемпионат: Устинов А.-1место в районе(диплом ),Панасенко,А -2-ое,
Н овикова А., Горбанева А. -3ье, Журтова К.-1 ое, Басова Т.-1ое,Никульникова Е-2 ое, Зугумова Н.-3 ье, Берда А -1ое,Чернов Д-2ое ,Гукасян с.-1ое.

2016-2017 учг
Победители районного конкурса УПБ: конкурс садоводов:3 место –Басова В., 9кл, экологов: 1место –Дотдуева А., 10 кл., ландшафтного дизайнера: 2место –Матвейчук С.( Приказ № 533-о от 2ноября 2016года Об итогах районного слета УПБ ).
Дотдуева Алина-1ье место,10 кл.районная конференция ««Юность .Культура. Наука»