Рабочая программа по биологии для 6 класса (учебник под редакцией И.Н.Пономаревой)
Рабочая программа по биологии для 6 класса (учебник под редакцией И.Н.Пономаревой)
Настоящая программа по биологии для 6 класса разработана на основании: Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" №273-ФЗ от29.12.2012 (статьи 9 п.2, статьи 12, 13, 28), Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом №1089 от 5.03.2004г., примерной программы по биологии основного общего образования (базовый уровень). В 6 классе биология изучается как самостоятельный предмет. Курс "Бактерии.Грибы.Растения." рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю.Основная задача курса заключается в формировании основных биологических понятий, привитие школьникам практических умений по изучению и выращиванию растений. Применение разнообразных типов уроков предусматривает развитие учебно-познавательной деятельности на всех этапах урока. Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное последовательное включение учащихся в решение познавательных задач, формирование у них практических умений. При усвоении знаний об особенностях строения и функций органов растительного организма, многообразия растений, решаются важнейшие задачи воспитания.В системе комплексного воспитания особая роль принадлежит формированию научного мировоззрения, эстетическому и экологическому воспитанию. Составной частью экологического воспитания является природоохранительная работа, включающая знакомство с редкими и исчезающими растениями, обучение правилам поведения в природе и участие в охране растений родного края.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по биологии для 6 класса (учебник под редакцией И.Н.Пономаревой)»
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии для 6 класса
Пояснительная записка
Настоящая программа по биологии для 6 класса разработана на основании:
1.Статьи 9 п.2, статьи 12,13,28 п.36Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,
2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом №1089 от 5.03.2004г.,
3. Образовательной программы основного общего образования МОУ «Гимназия №3» на 2010-2015гг, утвержденной приказом № 98 от 05.08.2010г.,
4. Примерной программы по биологии основного общего образования (базовый уровень).
5. Учебного плана МБОУ «Гимназия №3» на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом № 251 от 27.08.2014г.,
6.Программы по биологии к учебному комплексу под редакцией И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2013.
7.Программа реализуется в учебном комплексе под редакцией И.Н.Пономаревой, О.А.Корниловой, В.С.Кумченко. – М.: Вентана-Граф,2013.
В 6 классе биология изучается как самостоятельный предмет. Курс. «Бактерии. Грибы. Растения» рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю.
• Количество часов для проведения экскурсий - 1.
• Лабораторных и практических работ – 25.
Основная задача данного курса заключается в формировании основных биологических понятий, привитие школьникам практических умений по изучению и выращиванию растений. Применение разнообразных типов уроков предусматривает развитие учебно-познавательной деятельности на всех этапах урока. Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное последовательное включение учащихся в решение познавательных задач, формирование у них практических умений. Целесообразно обучение, при котором школьники сами приходили бы к правильным выводам что, способствует переходу их знаний в убеждение и формированию биологического мышления. При усвоении знаний об особенностях строения и функций органов растительного организма, многообразия растений, решаются важнейшие задачи воспитания. В системе комплексного воспитания особая роль принадлежит формированию научного мировоззрения, эстетическому и экологическому воспитанию/ Составной частью экологического воспитания является природоохранительная работа, включающая знакомство с редкими и исчезающими растениями, обучение правилам поведения в природе и участие в охране растений родного края.
Цели. Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
Формирование целостной научной картины мира,
Освоение знаний о строении, жизнедеятельности, роли растений, грибов, бактерий; методах познания живой природы.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.
Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, проводить наблюдения за растениями и эксперименты.
Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Работать с учебником: использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Анализировать и сравнивать.
Обобщать и делать выводы.
Объяснять явления и процессы.
Специальные умения, навыки и способы деятельности, которые помогают в повседневной жизни.
Выращивание и размножение культурных растений, и уход за ними.
Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, грибами и бактериями.
Оказание первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями
Соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 6 класс.
В результате изучения биологии учащиеся должны
Знать/ понимать
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, строение и функции клетки,
- строение и функции клетки,
- сведения о таксономических единицах,
- способы размножения бактерий, грибов, растений,
- основные этапы развития растительного мира,
- взаимосвязь растений с факторами среды,
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека,
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране.
Уметь
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними,
- вести наблюдения и ставить опыты с растениями,
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями,
- ухаживать за растениями, выращивать их,
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии при их выращивании,
Тематический план. .
Введение. Общее знакомство с растениями.
Тема 1. Клеточное строение организмов.
Тема 2. Органы цветковых растений.
Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности.
Тема 4. Основные отделы царства растений.
Тема 5. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле.
Тема 6. Царство бактерии .
Тема 7. Царство грибы. Лишайники.
Тема 8. Природные сообщества. Заключение.
2
2
8
7
8
2
1
2
3
Содержание курса.
Введение . Общее знакомство с растениями. (2 часа).
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны. Органы растительного организма. Признаки живых организмов, их проявление у растений, грибов и бактерий. Роль растений, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Последствия деятельности человека в экосистемах
Тема 1. Клеточное строение организмов. (2 часа).
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Ткани, органы. Признаки живых организмов, их проявление у растений, грибов и бактерий. Процессы жизнедеятельности растительного организма. Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Тема 2. Органы цветковых растений.(8 часов).
Органы растительного организма. Приемы выращивания и размножения растений. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Влияние экологических факторов на растения. Взаимосвязь тканей, органов как основа целостности многоклеточного организма.
Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений.(7 часов).
Процессы жизнедеятельности растительного организма. Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Среда - источник веществ, энергии и информации.
Тема 4. Основные отделы Царства растений.(8 часов).
Система органического мира. Царство растений. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны. Основные систематические категории, их соподчиненность
Тема 5.Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле.(2 часа).
Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.
Тема 6. Царство бактерии.(1 час).
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе
Тема 7. Царство грибы. Лишайники. (2 час)
Грибы, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов и их охрана. Роль грибов в природе и жизни человека.
Тема 8. Природные сообщества.(3 часа).
Наблюдения за ростом и развитием растений. Распознавание растений разных отделов, наиболее распространенных растений своей местности, съедобных и ядовитых грибов, важнейших сельскохозяйственных культур.
Региональный компонент
При изучении многих тем включаю региональный компонент, который является основным условием приобщения школьников к природе РТ к ее проблемам и перспективам. Для этого использую учебное пособие «Регионализация курса биологии в школах РТ» Казань – 1999.
I. ВВЕДЕНИЕ. ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С РАСТЕНИЯМИ (2 часа).
1
4.09
Биология – наука о живом. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения живых объектов.
Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений.
Л.р. «Изучение органов растения»
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Диктант по терминам
Знать роль растений в природе и жизни человека. Органы растительного организма. Признаки живых организмов, их проявление у растений, грибов и бактерий. Роль растений, бактерий, грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности.
2
11.09
Многообразие жизненных форм растений.
Отвечают на вопросы.
Индивидуальный опрос
Знать правила работы в биологической лаборатории. Уметь соблюдать правила поведения в окружающей среде как основы безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.
П. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ (2 часа).
3
18.09
Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.
. Л.р. «ИЗУЧЕНИЕ КЛЕТОК КОЖИЦЫ ЛУКА».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Знать части клетки и основные процессы жизнедеятельности (обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость). Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы
4
25.09
Ткани растений. Растение – целостный организм.
Л.Р. «Изучение тканей растений на готовых микропрепаратах»
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Индивидуальный опрос
Характеризовать ткани растительного организма, знать особенности их строения и функции.
Ш. ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (8 часов).
5
2.10
Семя, его строение и значение для растения. Л.р. «ИЗУЧЕНИЕ СТРОЕНИЯ СЕМЕНИ ФАСОЛИ».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Знать особенности строения семян однодольных и двудольных растений
6
9.10
Условия прорастания семян
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Индивидуальный опрос
Знать особенности прорастания семян.
Иметь представление о значении растений в природе и жизни человека
7
16.10
Корень, его внешнее и внутреннее строение, значение.
Л.р. «СТРОЕНИЕ КОРНЯ У ПРОРОСТКА ТЫКВЫ».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы, диктант по терминам
Знать стержневую и мочковатую корневые системы, функции корня, распознавать на объектах типы корневых систем. Знать особенности строения зон корня в связи с выполняемой функцией, иметь представления о видоизенениях корней, значении корней в природе.
8
23.10
Побег, его строение и развитие.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Работа по карточкам
Знать основные понятия, листорасположение. Уметь определять почки, листорасположение.
9
30.10
Лист – часть побега. Значение листа для растения. Л.р. «ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Знать строение листа, его функции, распознавать простые и сложные листья, типы жилкования. Иметь представления о листопаде и видоизменениях листьев.
10
13.11
Стебель - часто побега. Его внешнее и внутреннее строение, значение
Л.р. «ВНЕШНЕЕ И ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ СТЕБЛЯ».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Знать функции стебля, его внешнее и внутреннее строение, видоизменения стеблей.
11
20.11
Цветок. Его строение и значение для растений. Опыление.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка терминов, работа по карточкам
Знать строение и биологическое значение цветка. Знать биологическое значение соцветий, определять типы соцветий.
12
27.11
Плод. Его значение и многообразие форм.
П.Р. «Распознавание органов у растений».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка соцветий и плодов
Знать разнообразие плодов, функции плодов, способы распространения, значение плодов.
1V.Основные процессы жизнедеятельности. ( 7 часов)
Знать разнообразие плодов, функции плодов, способы распространения.
13
4.12
Корневое питание растений.
Л.Р. «Опыты по изучению состава почвы»
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Фронтальный опрос
Знать значение питательных веществ, виды удобрения. Иметь представления о экологических группах растений.
14
11.12
Воздушное питание растений. Фотосинтез.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка терминов
Знать значение питательных веществ, раскрыть понятие «фотосинтез», иметь представление о значении фотосинтеза в природе.
15
18.12
Дыхание растений и обмен веществ.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Индивидуальный опрос, работа с карточками
Показать различие процессов дыхания и фотосинтеза. Понимать, что такое обмен веществ у растений.
16
25.12
Размножение и оплодотворение растений.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Объяснять основные понятия темы, знать приспособленность к видам опыления.
17
15.01
Вегетативное размножение растений и его использование человеком.
Л.р. «Размножение комнатных растений»
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы, терминов
Объяснять основные понятия темы.
Уметь размножать комнатные растения с помощью вегетативных органов.
18
22.01
Рост и развитие растительного организма. Л.Р. «Влияние роли света и воды в жизни растения».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Индивидуальный опрос
Объяснять основные понятия темы. Проводить наблюдения за ростом и развитием растений и сезонными изменениями у растений.
19
29.01
Обобщение и повторение материала по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений».
Отвечают на вопросы.
Тесты в форме ЕГЭ
Иметь представление об основных процессах жизнедеятельности растений».
V.Многообразие и развитие растительного мира. (8 часов)
20
5.02
Понятие о систематике и классификации растений.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Фронтальный опрос
Система органического мира. Иметь представление об основных систематических группах растений.
21
12.02
Водоросли. Общая характеристика.
Л.р. «Изучение внешнего строения водорослей».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Характеризовать одноклеточные водоросли. Характеризовать многоклеточные водоросли, значение водорослей.
22
19.02
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.
Л.р. «Изучение внешнего строения мхов».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Знать характерные особенности мхов, черты усложнения в организации
23
26.02
Плауны. Хвощи. Папоротники. Общая характеристика. Л.р. «Изучение внешнего строения папоротника».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Знать особенности плаунов, хвощей, папоротникообразных, их охрана в природе.
24
5.03
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение в природе.
Л.р. «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы, термины
Характеризовать общие признаки голосеменных. Знать главные признаки отдела. Иметь представление о значении хвойных растений.
25
12.03
Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение в природе.
Л.р. «Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы, фронтальный опрос
Знать главные признаки отдела Покрытосеменные. Иметь представление о
систематизации знаний о покрытосеменных растениях
26
19.03
Семейства класса Двудольные.
Л.Р. «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Иметь представление о главных признаках класса и семейств.
Основные систематические категории, их соподчиненность
27
2.04
Семейства класса Однодольные.
Л.р. «Распознавание растений разных семейств».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Основные систематические категории, их соподчиненность. Иметь представление о главных признаках класса и семейств.
VI. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МНОГООБРАЗИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (2 часа).
28
9.04
Понятие об эволюции растительного мира.
Л.Р. «Распознавание растений разных отделов» , «Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Фронтальный опрос, работа по заданиям в тетради
Понимать учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. Знать понятие эволюция, роль человека в эволюции растительного мира. Иметь представление об усложнении растений в процессе эволюции.
29
16.04
Многообразие и происхождение культурных растений.
Л.р. «Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур». Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.
Иметь представление о сохранении биологического разнообразия растений,
о значении растений в жизни человека.
VII. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (1 час)
30
23.04
Царство Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности.
Л.Р. «Изучение клеток бактерий».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Работа по заданиям в тетради
Знать характерные признаки бактерий, их отличие от растений. Знать виды бактерий и их роль на Земле. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.
VIII. ЦАРСТВО ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ (2 часа).
31
30.04
Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба.
Л.р. «Изучение строения плесневых грибов».
Л.р. «Распознавание съедобных и ядовитых грибов».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Знать строение, питание, размножение грибов. Характеризовать мукор, пеницилл, дрожжи. Распознавать съедобные и ядовитые грибы. Знать правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Уметь оказать 1 помощь при отравлении грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека.
32
7.05
Лишайники. Общая характеристика и значение в природе.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Диктант по терминам
Знать характерные признаки лишайников, их отличие от растений. Знать виды лишайников и их роль на Земле.
IХ. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПО КУРСУ БИОЛОГИЯ 6 КЛАССА (3 часа).
Знать пути заражения и вред, причиняемый грибами-паразитами
33
14.05
Экосистемная организация живой природы. Структура экосистемы.
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Фронтальный опрос
Знать понятия природные сообщества, биогеоценоз, экосистема, растительное сообщество, агроценоз. Иметь представление об экологических факторах среды. Иметь представление о последствиях деятельности человека в экосистемах.
34
21.05
Промежуточная аттестация
Обобщение знаний по курсу
Тестирование
Знать характерные признаки Царства Растений
35
28.05
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Л.р. «Выявление приспособленности растений к среде обитания».
Отвечают на вопросы, записывают определения, выполняют задания по рисункам учебника.
Проверка лаб.работы
Иметь представления о приспособлениях растений к условиям обитания
