Биология п?нінен "Жор?алаушылар класы" тарауына орта мерзімді жоспар

Орташа мерзімді жоспарлау туралы жазба

Ба?дарламаны? екінші синхронды емес о?ыту,мектептегі т?жірибе(02.03.15-28.03.15) биология п?ні бойынша 7а сыныбында «Жор?алаушылар класы » тарауы бойынша орта мерзімді жоспарды 4-саба??а арнап ??рдым. Мені? ма?сатым – осы саба?тар топтамасына жеті модульді ы?палдастыру.Орта мерзімдік жоспар ??ру кезіндегі алдыма ?ой?ан ма?сатым: «Жор?алаушылар туралы т?сінік ?алыптастыру ар?ылы о?ушыларды? білімін тере?дету» Тараудан к?тілетін н?тиже: «Жор?алаушылар туралы толы? ма?л?мат алады,?мірде пайдаланады». Ал?ан ма?саттыма ?арай ?р саба?та к?тілетін н?тижеге байланысты т?рлі ?діс-т?сілдерді та?дап алдым.Сергіту с?ттері,топты? ж?пты? ж?мыстар,ми?а шабуыл,ысты? орынды?,джиксо,венн диаграммасы,биологиялы? диктант,болжау ?дісі,алты ?алпа? ?дісі,желпуіш,ментальды карта,домино,инсерт,с?йкестік тесті,фишбоун,сэнкуйэн ?дісі.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Биология п?нінен "Жор?алаушылар класы" тарауына орта мерзімді жоспар »

Темирбекова Баглан Турсыналиевна Мұғалім портфолиосы В-1 есебі

№ 8 топ 3-деңгей

Тараз қаласы 15.04.2015 ж

Биология пәні бойынша 7 «А» сыныпқа орташа мерзімді жоспарлау

Тар-ау

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқып-үйренудің

нәтижелері

(табыс критериі)

Сабақтың тақырыбы

Тақырыпты ашудағы әдіс – тәсілдер

7 модульдің қолданылуы

Негізгі дерек көздер мен құрал жабдықтар

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Барлығын қосқанда

Жорғалаушылар класы

Жорғалаушылар туралы тақырыптарды талдай отырып, олардың түрлерін, айырмашылықтарын ажырата білу арқылы ойларын шыңдау.

1.Жорғалаушылар туралы толық мағлұмат алады

2.Жорғалаушылар класының өкілдерімен танысады

3Кейбіреулері:тарау бойынша алған білімдерін тұжырымдайды

4Барлығы:алған білімін өмірде тиімді пайдаланады

5.Көпшілігі:сыни тұрғыдан ойлау қабілеті артады.

6. Топ ішінде өзгелердің пікірін тыңдап ортақ шешімге келеді

1.Жорғалаушылар классы.

Жорғалаушылардың тіршілік әрекеті.Сұр кесіртке.

1.Мозайкамен топтастыру.

2.«Кіріспеге сұрақ» миға шабуыл,ой қозғау

3.Джигсо -1 әдісі,

4.Сергіту сәті,

5.Венн диаграмасы

6.Биологиялық диктант

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

2.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;

3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;

4.Оқыту мен оқудағы ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану;

5.Талантты және дарынды балаларды оқыту;

6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу;

7.Оқытуды басқару және көшбасшылық;

Биология 7-сыныбына арналған оқулықҚ.Қайым,Р.Сәтімбеков,Ә.Әметов,Ж.Қожантаева . «Атамұра» 2007ж

Жануартану 7-8 сыныбына арналған оқулық

Қ.Қайым,Б.Муханов,Р.Сәтімбекұлы,М.Шаймардан қызы

Алматы «Рауан» 1992ж

ВВС видое

Постер

Стикер

А форматы

1.Топтық бағалау /критерий бойынша/

2.Суммативті бағалау /баллдық жұйе/

3.Кері байланыс

А-деңгейіндегі оқушыларға

берілетін тапсырмалар:

Тараулық тест, дайын-

дау.

Б-деңгейіндегі оқушыларға берілетін тапсырмалар:

Тақырыпты тест құрастыру,

С-деңгейіндегі

оқушыларға берілетін тапсырма:суреттер салғызу,семантикалық

картаны толтыру

2.Жыландар мен кесірткелердің ұқсастығы және айырмашылығы.Жыландардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.

1Гүл арқылы топтастыру

2.Ыстық орындық

3.Видео ролик

4.Джигсо – 2 әдісі

5.Болжау әдісі

6.Ойлан,Бірік,Бөліс әдісі

7.Алты қалпақ әдісі

1.Стикер арқылы бағалау

2.Суммативті бағалау

3.Жорғалаушылардың басқа отрядтары: қолтырауындар,тасбақалар.

Жорғалаушыларды қорғау

1Молекула әдісі арқылы топтастыру

2Желпуіш әдісі

3.Ментальды карта

4. Инсерт әдісі

5Сәйкестік тесті

6Домино әдісі

1.Екі жұлдыз,бір тілек

2.Суммативті бағалау

4.Жорғалаушылардың алуан түрлілігі.Жорғалаушылардың ертедегі қосмекенділерден пайда болуы

1. Миға шабуыл:

2.БҮҮ кестесі,

3.Фишбоун әдісі,

4.Үш қадамдық сұхбат,

5.Сэнкуэйн әдісі

1.Бағдаршам арқылы бағалау

2.Кері байланыс

3.Суммативті бағалау

Орташа мерзімді жоспарлау туралы жазба

Бағдарламаның екінші синхронды емес оқыту,мектептегі тәжірибе(02.03.15-28.03.15) биология пәні бойынша 7а сыныбында «Жорғалаушылар класы » тарауы бойынша орта мерзімді жоспарды 4-сабаққа арнап құрдым. Менің мақсатым – осы сабақтар топтамасына жеті модульді ықпалдастыру.Орта мерзімдік жоспар құру кезіндегі алдыма қойған мақсатым: «Жорғалаушылар туралы түсінік қалыптастыру арқылы оқушылардың білімін тереңдету» Тараудан күтілетін нәтиже: «Жорғалаушылар туралы толық мағлұмат алады,өмірде пайдаланады». Алған мақсаттыма қарай әр сабақта күтілетін нәтижеге байланысты түрлі әдіс-тәсілдерді таңдап алдым.Сергіту сәттері,топтық жұптық жұмыстар,миға шабуыл,ыстық орындық,джиксо,венн диаграммасы,биологиялық диктант,болжау әдісі,алты қалпақ әдісі,желпуіш,ментальды карта,домино,инсерт,сәйкестік тесті, фишбоун,сэнкуйэн әдісі.Бірінші сабағым Кластың жалпы сипаттамасы.Бұл сабағыма диалогтік оқыту мен сын тұрғысынан ойлау элементтерін енгіздім.Миға шабуыл жасау мақсатында АКТ-ны қолдану барысында сабаққа деген қызығушылығын оятуды жөн көрдім.Сабақты қорыту немесе бекіту үшін биологиялық диктантты пайдаландым. Екінші сабағым Жыландар мен кесірткелердің ұқсастығы және айырмашылығы.Жыландардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы.Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында ВВС видое ролик көрсету арқылы,ой қозғадым.Диалогтық оқытуды Джигсо–2тәсілі арқылы ұйымдастырдым. Сонымен қатар оқушылар сабақ барысында бір-бірінің білім алуына сыни көзқарасын қалыптастыру мақсатында, «Болжау әдісін» қолдандым. Жылан етін жеуге болама деген сұраққа оқушылар топпен талқылап, өз ойларын ортаға болжамдап тастайды,бір шешімге келеді,сабақты қорыту мақсатында Эдвард Де Бононың «Алты қалпақ» әдісі арқылы бекітемін.Сабақты бағалау мақсатында оқыту үшін бағалауды және жиынтық бағалаудың критерийлерін пайдалану арқылы бағалаймын.Келесі сабағымның тақырыбы Жорғалаушылардың басқа отрядтары: қолтырауындар,тасбақалар. Жас ерекшеліктеріне сай тапсырмаларды дайындап, талантты және дарынды балалардың қажеттіліктерін қамтамасыз етуді жөн көрдім. Инсерт әдісін пайдалану арқылы оқушылар өздері білетін тапсырманы түртіп алып отырса, дарынды оқушыларды ашу мақсатында осы әдісті қолдандым.

Соңғы сабағымда Жорғалаушылардың алуан түрлілігі. Тақырыпқа байланысты ертедегі жорғалаушылардың жойылу себептерін анықтау мақсатында «Фишбоун әдісі» арқылы проблема мен себептерін, дәлелдерінен шыққан ойларын түсіну мақсатында алдым. Сабақты қорыту мақсатында «Сэнкуйэн әдісі» арқылы оқушылар тақырыпқа байланысты бес жолды өлең шумақтарын құрастырады.