|
Сабақтың
кезеңдері
|
мұғалімнің
іс-әрекеті
|
оқушының
іс-әрекеті
|
ұйым
дастыру
|
Бағалау
|
ресурстар
|
|
Ұйымдастыру
кезеңі
2-3 мин
|
Оқушылардың назарын сабаққа аудару
Сабақтың мақсатын, кезеңдерін айқындау
Оқушыларды топқа бөлу
|
Оқу құралдарын дайындау жемістің түрлеріне байланысты топқа бөлінеді,сабақтың мақсаты мен кезеңдерімен
танысу,
|
Топқа бөліну яғни екі оқуышыны мұғалім таңдап алып біреуіне алма, екіншісіне алмұрт жемісін береді де қалған оқушылар қағазды таңдап алады қай жеміс түрі жазылады сол топқа барып отырады. Сынып екі топқа бөлінеді
|
Формативті, өзін-өзі бағалау, топпен бағалау
|
Интерактивті тақта, вики сайтының қосымша материалдры,суреттер, компьютер, маркер, А3 форматты флипчарт
|
|
Үй тапсырмасын тексеру
5 мин
|
Әр топқа тапсырма беру
Екі топқа бірдей тапсырма Астың ауыз қуысыында қорытылуы тақырыбында беріледі. Білімдерін анықтау мақсатында тапсырмалар төрт түрлі, орындалу реті мен критерийлерін анықтайды.
Үй тапсырмасын қорытындылап,
бағалайды.
|
Оқушылар тақырып бойынша білетін мәліметтерін ортаға салады,бірінің жауабын бірі толықтырады, тапсырманы топпен орындайды. Оқушының жылдам ойлауын жетілдіреді.қорғауға бір оқушы шығады, қалғаны толықтыруға мүмкіндік алады.
|
Топтық
Жұмыс
Тапсырманы қорғау екі топ тапсырмасынның орынладу сауаттылығын салыстыру
|
Формативті:
мұғалім тарапынан түзету,
жақсы жұмыс жасаған топты қолдау, мадақтау;
Оқушы тарапынан
өзін өзі және өзгені бағалау
|
Түрлі-түсті
маркерлер,
үлестерме тапсырма парағы, бағалау парағы. оқулық
|
|
Жаңа сабақ
Кіріспе
Ой қозғау әрі сергіту сәті 5 мин
|
Сұрақ: сендер қай мүшелерің қайда орналасқанын білесіңдер ме? Егер білсеңдер өз көршіміздің кеуде және құрсақ қуысындағы бір мүшесін іштей ойлап арқа тұсынан сол мүшені ұстаймыз, ал ол қандай мүше екенін оқушы табу керек,
«Жүрек ішіндегі қоректік заттар» суреті көрсетіледі.
|
Оқушылар өздерінің ұсталған мүшелерін дәл тауып айту керек. Яғни бұл жерде оқушының тапқырлығы мен мүшелердің орналасу ретін білуі сыналады. Оқушылар суретте не көріп тұрғандарын талқылайды,
|
Оқушылар тез арада ойында ойнап шығулары керек,
|
Оқушының сын тұрғасынан ойлауын іштей бағалау
|
Жүрек ішіндегі қоректік заттар суреті, интерактивті тақта
|
|
Білу
7-8- мин
|
Оқушылардың базалық
білімдерін жаңғырту мақсатында екі топқа мәтін бөліктері беріледі. Мәтінді оқып шағып топта талқылайды.
|
Екі топ оқушыларына екі тақырапшалы мәтін беріледі 1 топқа «Астың қарында қорытылуы», 2 топқа «Күрделі рефлекстік сөл бөлу» мәтіндері. Қажетті жерлерін дәптерлеріне жазып отырады.
|
Диалог-
Зерттеушілік
Әңгіме, топта талқылау
|
Оқушылардың өзара бірін-бірі бағалауы бағалауы;
Мұғалімнің сұрақты қайта бағыттап, немесе түрткі сұрақтар арқылы жауапты нақтылауға ұмтылуы
|
Википедияматериалдарынан алынған тақырыптық мәтін бөліктері,
|
|
Түсіну
7-8мин
|
Берілген мәтіннің таныстырылымын жасау «презентациясын» флипчартқа түсіру. Оқулықты пайдалану арқалы,
|
Оқушылар оқыған мәтіннің жалпы мағынасын презентацияға түсірулері керек, презентация қандай формада болатынын өздері таңдайды,
|
Презентация жасауда топ мүшелерінің бәрі түгел қатысулары керек деген талап бар,
|
Топта белсенділікті өзара бағалау.
|
Түрлі түсті маркерлер, флипчарт, оқулық.
|
|
Қолдану
8 мин
|
Нұсқау: әр топтан екі немес толық топ шығып таныстырылымды қорғайсыздар. Таныстырылмның мағынасы мен тақырыпты қамтылуын қадағалайды. Толықтырулар жасайды. анықтауды ұсынады.
|
Оқушылар: таныстырыламдарын түсіндіріп өтеді. Топпен шыққан жағдайда бәрі де сөлеуге тырысулары керек.
|
Топтық жұмыс немесе көшбасшылықты көрсете алады. диалог
|
Топ аралық бағалау
|
Флипчарт, суреттер
|
|
Анализ
Синтез
5 мин
|
Мұғалім асқорыту формуласы тақырыбында фильм көруді ұсынады, талдауды сыныптағы бір (ол бала дарындыбала болу керектігін ұмытпау керек) бала талдау
|
Оқушылыр фильмді мұқият көреді және талқылауға дайын болуы керек. Уақыт болған жағдайда диалог құруға болады.
|
Жеке, топтық
жұмыс.
диалог
|
Өзін-өзі
және өзара
бағалау
|
Интерактивті тақта, физиологиялық фильм
|
|
Бағалау
1-2мин
|
Мұғалім топтық және
жұптық жұмыстарды,кейбір
оқушыларды жеке
бағалайды.
Сабақтың мақсатына орай қандай
нәтижеге қол жеткенін,өзін өзі
бағалайды.
|
Астың ас қазанда қорытылуының маңызын ұғады.
Маңызын түсінеді, өзінің іс-әрекетін бақылай алу үшін стикерлерге рефлексия жазады.
|
|
|
Стикерлер, смайликтер
|
|
Үйге тапсырма
1 мин
|
Оқулықтан &47 оқу,мазмұнын талдау. Оқушы дәптеріне деңгейлік тапсырмаларды орындау./ оқушы өз мүмкіндіктеріне қарай кемі 3 тапсырма орындауы тиіс/
|
|
Рефлексия
|
Не үйрендім? Не білгім келеді? Келесі сабаққа ұсыныс пікірлер, талап-тілектер
|
