|
№ | 1.Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
| 2. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | 3. Оқып-үйренудің нәтижесі | 4. Үйрену мақсатын дағы бағаны қоса алғанда бағалау | 5. Бәрін қоса алғанда бағалау | 6. Негізгі дереккөздер |
| 1 | Ботаника - өсімдіктер туралы ғылым. Жер бетінде өсімдіктердің көптүрлілігі туралы жалпы мәліметтер. Оқушыларға ботаника саласын түрленуін меңгерту; ой-өрісін кеңейту, ақпаратты өз бетінше меңгерту арқылы сыни ойлауға үйрету, бір-бірінің пікірін тыңдауға тәрбиелеу.
| Топтық, жұптық «ББҮ» Тірек-сызба Диалогтік оқыту Сатылай кешенді талдау | Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ Кері байланыс | Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор Семантикалық карта |
| 2 | Мәдени және жабайы, біржылдық және көп жылдық, дәрілік және әсемдік өсімдіктер. Өсімдіктердің тіршілік формалары: ағаштар, бұталар, бұташықтар, шөптесін өсімдіктер. Оқушыларға сыни ойлау арқылы мәдени және жабайы өсімдіктердің ерекшеліктерін ұғындыру. Олардың тіршілік формаларын түсіндіру. | Блиц сұрақтары Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» АКТ | Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады |
Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау. |
Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
| 3 | Өсімдіктердің белгілері. Гүлді өсімдіктер. Гүлді өсімдіктердің мүшелері. Өсімдіктер тірі организм және биожүйе ретінде. Тұқымды және споралы өсімдіктер. Өсімдіктердің негізгі белгілерімен таныстыру. Гүлді өсімдіктердің негізгі белгілері, соның ішінде аналық, аталықтың қызметтері туралы баяндау. | Кластер СТО Балама тест АКТ Жеке, топтық
| Өсімдіктерге қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады | Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
| Екі жұлдыз, бір тілек Бағалау парағы арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы | Суретті қағаздар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест |
| 4 | Өсімдіктердің тіршілік жағдайлары, оларға әсер ететін негізгі экологиялық факторлар. Өсімдіктердің тіршілік орталары. Өсімдіктердің тіршілік жағдайлары туралы түсінік беру, танымдық қабілеттерін дамыту, тіл байлығын арттыру, адамгершілік қасиеттерге баулу. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады | Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау | Критерий арқылы бағалау Өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Оқулық Үлестірмелі қағаздар Нұсқаулық |
| 5 | Ұлғайтқыш құралдар: микроскоп, ұлғайтқыш әйнек. Ұлғайтқыш құралдарды қолдану тәсілдері. Ұлғайтқыш әйнектердің құрылысы, қызметі, қолдану әдістерімен танысу. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Аталған тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Оқулық Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор Семантикалық карта |
| 6 | Жасуша- өсімдік организмінің негізгі құрылым бірлігі. Жасушаның негізгі қасиеттері мен құрылымы бірлігі туралы сипаттама беру. Органоидтары мен олардың атқаратын қызметтері туралы сөз қозғау. | Блиц сұрақтары Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» АКТ | Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады | Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау | Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ Кері байланыс | Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
| 7 | Жасушалардың тіршілік әрекеттері. Жасушаның өсуі және бөлінуі. Жасушалардың негізгі тіршілік әрекеттерімен таныстыру. Өсуі және бөлінуі туралы білім беру. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады | Дарынды талантты және оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Бағалау парағы арқылы бағалау Екі жұлдыз, бір тілек Мұғалімнің бағалауы | Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор биология журналдары |
| 8 | Жасуша құрамындағы органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, майлар және бейорганикалық заттар: су, тұз ерітінділері. Қоректік заттардың қорға жинақталуы. Жасушаның құрамы мен ондағы қорға жинақталатын заттар туралы баяндау. Көмірсулар, нәруыздар мен майлардың ерекшеліктеріне жеке тоқталу. | Топтық, жұптық «ББҮ» Тірек-сызба Диалогтік оқыту Сатылай кешенді | Жасуша ұғымына байланысты ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады | Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
| Түрлі түсті стикер арқылы Кері байланыс өзін-өзі бағалау
| Суретті қағаздар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест |
| 9 | Ұлпалар туралы түсінік. Өсімдік ұлпаларының түрлері: түзуші, жабын, негізгі (ассимиляциялық және қорға жинақтаушы), өткізгіш, механикалық ұлпалар. Өсімдік ұлпалары туралы баяндау. Ұлпалардың атқаратын қызметтері туралы оқушыларды таныстыру. |
Кластер СТО Балама тест АКТ Жеке, топтық
| Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ Кері байланыс | Слайдтық материалдар Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор Семантикалық карта |
| 10 | Тұқымның сыртқы және ішкі кұрылысы. Тұқымның типтері. Даражарнақты және қосжарнақты гүлді өсімдіктердің тұқымдарының құрылысы. Тұқым құрылысы, дамуы және қос жарнақты, дара жарнақты тұқымдардың құрылысы ерекшеліктері жөнінде жалпы мағлұмат беру. Оқушыларға тұқымның құрылысы туралы мағлұмат бере отырып, негізгі ұғымдарды қалыптастыру. |
Блиц сұрақтары Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» АКТ | Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады |
Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау. | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
| 11 | Тұқымның органикалық және бейорганикалық заттары. Тұқымның құрамындағы органикалық және бейорганикалық заттардың атқаратын қызметтері туралы түсінік беру. Топыраққа енген тұқымның өнуінің ерекшеліктерімен таныстыру. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады | Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау | Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ Кері байланыс | Оқулық Журналдар Слайдтық материалдар Флипчарт Ғаламтор |
| 12 | Өсімдіктің вегетативтік мүшесі ретінде тамырдың сыртқы және ішкі құрылысы. Өсімдіктің өсу (вегетативті) мүшелерін түсіндіру, тамырдың негізгі қызметі мен құрылыс ерекшеліктерін баяндау. Тапсырмаларды орындату барысында оқушылардың шығармашылықтары мен белсенділіктерін арттыру. | Кластер СТО Балама тест АКТ Жеке, топтық
| Өсімдіктердің вегетативті өсу мүшелері туралы білімдері жетіледі. Осы аталған мүшелерінің ішкі және сыртқы құрылыстарын салыстыра алады. | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Суретті қағаздар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест |
| 13 | Тамыр аймақтары: бөліну, созылу, сору, өткізу. Тамырдың ұшы – тамыр оймақшасы. Тамырдың өсуі. Тамыр түктері, олардың тамыр және бүкіл өсімдіктің тіршілік әрекеттеріндегі рөлі. Тамырдың төрт аймағы туралы мағлұмат беру. Аталған аймақтардың қызметтеріне жеке тоқталу. Сабақ қткізудің түрлі әдістерін қолдана отырып білім беру.
| Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады |
Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау. | Екі жұлдыз, бір тілек Бағалау парағы арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы | Слайд Ғаламтор Нұсқаулық Үлестірмелі қағаздар |
| 14 | Тамырдың түрлері (негізгі, жанама, қосалқы). Тамыр жүйесінің типтері: кіндік және шашақ тамырлар. Тамырдың типтерімен танысу. Негізгі тамыр мен жанама және қосалқы тамырларды салыстырмалы түрде сипаттау. | Блиц сұрақтары Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» АКТ | Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады | Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау | Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ Кері байланыс | Кеппешөптер Фотосурттер Флипчарт Ғаламтор Семантикалық карта |
| 15 | Өсімдік өркендерінің құрылысы мен маңызы. Бүршік – өсімдіктің ұрықтық (бастапқы) өркені. Вегетативтік және генеративтік бүршіктер. Бүршіктен өркеннің дамуы. Жылдық өркен. Өсімдіктің бұтақтануы. Бұтақтануды көбейтудің тәсілдері. Өркендердің құрылысы, олардың маңызы мен ерекшеліктеріне тоқталу. Бүршіктердің даму кезеңдері мен түрлеріне тоқталу. | Топтық, жұптық «ББҮ» Тірек-сызба Диалогтік оқыту Сатылай кешенді | Өсімдіктерге қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Ғаламтор Үлестірмелі қағаздар Слайдтық материалдар Нұсқаулық |
| 16 | Жапырақ өркеннің бүйірлік жанама мүшесі. Жапырақтың құрылысы мен өсімдік бойындағы атқаратын қызметтері туралы мәлімет беру. Фотосинтез қызметінде жапырақтың алар орнын сипаттау. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Алты қалпақ Автор орындығы | Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады | Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
| Бағалау парағы арқылы бағалау Екі жұлдыз, бір тілек Мұғалімнің бағалауы | Суретті қағаздар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест |
| 17 | Сабақ - өркеннің негізгі бөлігі және қоректік заттарды өткізу мүшесі. Сабақтың буындары мен буынаралықтары. Сабақтың ішкі және сыртқы құрылысы туралы мағлұмат беру. Өсімдіктің қоректік заттарының сабақ бойымен өтуін сипаттау. | Кластер СТО Балама тест АКТ Жеке, топтық
| Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады | Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
| Критерий арқылы бағалау Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс | Флипчарт, Ғаламтор Балама тест Суретті қағаздар
|
| 18 | Өркеннің көптүрлілігі: вегетативтік және генеративтік, жерүстілік және жерастылық, қысқарған және ұзарған өркендер. Өркеннің түрөзгерістері. Вегетативті дәне генеративті өсімдіктің бөліктері туралы сипаттама беру. Оқушылардыі сыни көзқарастарын қалыптастыру мақсатында түрлі тапсырмаларды орындату. | Блиц сұрақтары Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» АКТ | Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ Кері байланыс | Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор Оқулық |
| 19 | Қыс кезіндегі өсімдік өркендері. Қыс кезіндегі жапырағын тастаған ағаштар және бұталармен, ағаштардағы және шөптесін өсімдіктердегі қайта жаңаратын бүршіктермен танысу. Сыни түсінікті қалыптастыру мақсатымен әдістерлі пайдалана отырып тақырыпты жан жақты ашу. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады | Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор Нұсқаулық |
| 20 | Гүл, оның құрылысы мен маңызы. Гүлсерігі. Тостағанша. Күлте. Гүлдің негізгі бөліктері. Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу. |
Блиц сұрақтары Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» АКТ | Гүлдерге қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Екі жұлдыз, бір тілек Бағалау парағы арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы | Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор Семантикалық карта |
| 21 | Өсімдіктердің гүлдеуі және тозаңдануы. Тозаңданудың түрлері (өздігінен тозаңдану, жел, бунақденелілер, су, құстар арқылы айқас тозаңдану және қолдан тозаңдандыру). Топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу. |
Топтық, жұптық «ББҮ» Тірек-сызба Диалогтік оқыту Сатылай кешенді | Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады | Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
| Критерий арқылы бағалау Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс | Слайд Ғаламтор Үлестірмелі қағаздар Нұсқаулық |
| 22 | Жемістердің түзілуі; өсімдіктердің тұқым арқылы көбеюі және таралуы. және көптұқымды жемістер. Жемістердің пайдасын біліп қана қоймай олардың ерекшеліктері мен құрамындағы пайдалы витаминдер туралы сөз қозғау. Оқушылардың өз ойларын білу. Сыни ойлау әрекеттерін дамыту мақсатымен сұрақтарға жауап беру. |
Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ Кері байланыс | Жемістердің сұлбалары Суретті қағаздар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест |
| 23 | Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы. Өсімдіктер және қоршаған орта. Оқушылардың топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу. |
Кластер СТО Балама тест АКТ Жеке, топтық
| Өсімдіктерге қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады |
Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау. | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор Слайдтық материалдар |
| 24 | Топырақтан суды және минералды заттарды сіңіру. Органикалық және минералдық тыңайтқыштар. Фотосинтез, күннің жарығы мен хлорофиллдің осы процестегі рөлі. Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, еңбексүйгіштікке баулу. |
Блиц сұрақтары Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» АКТ | Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады | Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау | Екі жұлдыз, бір тілек Бағалау парағы арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы | Бөлме қсімдіктері Ғаламтор материалдары Фотосуреттер Схемалар |
| 25 | Өсімдіктердің тыныс алуы. Олардың оттекті сіңіріп, көмірқышқыл газы мен суды бөліп шығаруы. Сыни ойлау тәсілдерін пайлана келе оқушыларға түрлі тапсырмалар берумен шектелмей олардың өз ойларымен де бөлісе бүлуге баулу. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Үш шапалақ Кері байланыс Бағалау парағы арқылы бағалау
| Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор Оқулық Фотосуреттер |
| 26 | Жасыл өсімдіктердің ғарыштық рөлі: органикалық заттарды түзу, энергияны жинақтау, көмірқышқыл газы мөлшерінің тұрақтылығын сақтау және атмосферада оттекті молайту, жерде топырақ түзілу әрекетіне қатысу. Өсімдіктердің ғарыштық рөлу туралы сипаттама беру. Оттекті қалыпты ұстаудағы өсімдіктердің тіршілік үшін маңыздылығын баяндау. Сыни ойлауларын дамыту. |
Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады | Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Слайд Ғаламтор Нұсқаулық Үлестірмелі қағаздар
|
| 27 | Өсімдік тіршілігіндегі судың рөлі. Суға қатынасы бойынша өсімдіктердің экологиялық топтары. Сыни ойлау тәсілдерін пайлана келе оқушыларға түрлі тапсырмалар берумен шектелмей олардың өз ойларымен де бөлісе бүлуге баулу. | Топтық, жұптық «ББҮ» Тірек-сызба Диалогтік оқыту Сатылай кешенді | Судың өсімдіктер тіршілігіндегі маңызыдылығы туралы ойлары қалыптасады. Суға қатысты экологиялық ойлары өзгереді. |
Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау. | Екі жұлдыз, бір тілек Бағалау парағы арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы | Бөлме өсімдіктері Суретті қағаздар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест |
| 28 | Өсімдіктердің жынысты және жыныссыз көбейуі, оның биологиялық маңызы. Өсімдіктердің ұрықтануы мен зиготаның түзілуі туралы түсінік. Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу. |
Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады | Дарынды талантты және оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Оқулық Үлестірмелі қағаздар Нұсқаулық Схемалар |
| 29 | Өсімдікттердің өсуі және дамуы. Өсімдіктердің өсуі мен дамуының қоршаған орта жағдайларына тәуелділігі.). Өсімдік тіршілігінің ұзақтығы. Қоршаған ортадағы өсімдіктердің өсу ерекшелігін баяндау. Сипаттама беру. Біржыллық және көпжылдық өсімдіктерге тоқталу. Сыни ойлауларын дамыту. |
Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы |
Өсімдіктерге қатысты ерекше ойлары қалыптасады, сөйлеу тілдерімен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады |
Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау |
Кері байланыс Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ | Флипчарт Ғаламтор Оқулық Фотосуреттер
Бөлме өсімдіктері |
| 30 | Өсімдіктер систематикасы туралы түсінік. Өсімдіктер дүниесі. Оның дүние тармақтарына бөлінуі. Сыни ойлау тәсілдерін пайлана келе оқушыларға түрлі тапсырмалар берумен шектелмей олардың өз ойларымен де бөлісе бүлуге баулу. | Блиц сұрақтары Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» АКТ | Жаңа тақырып бойынша алған теориялық білімдерін практикада қолдана алады, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын кластастарының жазғанымен салыстырып, өзін-өзі реттей алады | Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру
| Екі жұлдыз, бір тілек Бағалау парағы арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы | Суретті қағаздар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест Бөлме өсімдіктері |
| 31 | Балдырлардың бөлімдері. Біржасушалы және көпжасушалы балдырлардың жалпы сипаттамасы. Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу. |
Кластер СТО Балама тест АКТ Жеке, топтық
| Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс | Слайд Ғаламтор Үлестірмелі қағаздар Нұсқаулық |
| 32 | Тұщы су және теңіз балдырларының көптүрлілігі. Балдырлардың табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы. Балдырлардың құрылыс ерекшелігіне тоқталу. Табиғаттағы заттар айналымына, халық шаруашылығындағы пайда туралы мағлұмат беру. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Тұщы суды қорғауға байланысты ойлары өзгереді. Экологиялық білімдері сараланады. Балдырлар туралы қосымша білім алады. Пайдалы жақтарын саралай алу қабілеттеріне ие болады. | Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау | Екі жұлдыз, бір тілек Бағалау парағы арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы | Суретті қағаздар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест |
| 33 | Мүктердің әртүрлілігі. Жоғары сатыдағы споралы өсімдіктер ретінде жасыл мүктердің жалпы сипаттамасы. Сыни ойлау тәсілдерін пайлана келе оқушыларға түрлі тапсырмалар берумен шектелмей олардың өз ойларымен де бөлісе бүлуге баулу. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Төменгі сатылы өсімдіктер мүктерге қатысты білімдері толықтырылады. Логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады |
Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау. | Критерий арқылы бағалау Өзін-өзі бағалау Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс | Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор Фотосуреттер
|
| 34 | Шымтезек мүгі. Мүктердің табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы. Мүктәрізді өсімдіктерді қорғау. Адамгершілік, экологиялық тәрбие беру, топпен бірлесіп жұмыс жасай білуге, ынтымақтастыққа, сыни ойлауға үйрету, қойылған мәселенің шешімін таба білу, зерттеушілік әңгіме жүргізу, сұрақтар қою арқылы оқушылардың өз пікірін жеткілікті дәрежеде жеткізе білу, еңбексүйгіштікке баулу. | Кубизм Венн диаграммасы Инсерт Эссе Автор орындығы | Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады. Тапсырмалар орындау нәтижесінде білім, білік дағдылары қалыптасады | Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру | Екі жұлдыз, бір тілек Бағалау парағы арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы | Фотосуреттер Схемалар Флипчарт, Ғаламтор Балама тест |
| 42 |
| Олардың жалпы сипаттамасы. Жабық тұқымды өсімдіктердің көптүрлілігі. Қосжарнақты өсімдіңтердің тұқымдастары. Жабық тұқымды өсімдіктердің табиғаттағы және адам шаруашылығындағы маңызы. Гүлді өсімдіктердің қосжарнақтылар және даражарнақтылар кластарына бөлінуі. | Олардың жалпы сипаттамасын, жабық тұқымды өсімдіктердің көптүрлілігін, қосжарнақты өсімдіңтердің тұқымдастарын және жабық тұқымды өсімдіктердің табиғаттағы және адам шаруашылығындағы маңызын, гүлді өсімдіктердің қосжарнақтылар және даражарнақтылар кластарына бөлінуін түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. | Олардың жалпы сипаттамасын, жабық тұқымды өсімдіктердің көптүрлілігін, қосжарнақты өсімдіңтердің тұқымдастарын және жабық тұқымды өсімдіктердің табиғаттағы және адам шаруашылығындағы маңызын, гүлді өсімдіктердің қосжарнақтылар және даражарнақтылар кластарына бөлінуін түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. |
«Биологиялық шеңбер» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Жиынтық Өзін – өзі бағалау Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекіліктер, сурет көрсетілімдер, слайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар |
| 43 |
| Крестгүлділер тұқымдасы. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері. №22 зертханалық жұмыс. Крестгүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. | Крестгүлділер тұқымдасын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік маңызды халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. №22 зертханалық жұмыс. Крестгүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен танысу. | Крестгүлділер тұқымдасын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік маңызды халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. №22 зертханалық жұмыс. Крестгүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен танысады. | «Блум таксономиясы » « Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау Блум таксономиясы бойынша бағалау парақшалары | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар |
| 44 |
| Раушангүлділер тұқымдасы. Гүл мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктері. №23 зертханалық жұмыс. Раушангүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. | Раушангүлділер тұқымдасын, гүл мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. №23 зертханалық жұмыс. Раушангүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен таныстыру. | Раушангүлділер тұқымдасын, гүл мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. №23 зертханалық жұмыс. Раушангүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен танысады. | «Өрмекші торын құру» «Биологиялық шеңбер» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, жиынтық Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар
|
| 45 |
| Бұршақ тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктері. №25 зертханалық жұмыс. Бұршақ тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. | Бұршақ тұқымдастар, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. №25 зертханалық жұмыс. Бұршақ тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен таныстыру
| Бұршақ тұқымдастар, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. №25 зертханалық жұмыс. Бұршақ тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен таныстыру. | Венн диаграммасы», «Джигсо», «Инсерт», «Эссе»
| АКТ- ны пайдалану АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар |
| 46 |
| Алқа тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктері. №24 зертханалық жұмыс. Алқа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. | Алқа тұқымдастар, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. №24 зертханалық жұмыс. Алқа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен таныстыру. | Алқа тұқымдастар, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. №24 зертханалық жұмыс. Алқа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен танысады. | «Өрмекші торын құру» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар
|
| 47 |
| Күрделігүлділер тұқымдасы. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктері. №26 зертханалық жұмыс. Күрделігүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. | Күрделігүлділер тұқымдасын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. №26 зертханалық жұмыс. Күрделігүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен таныстыру. | Күрделігүлділер тұқымдасын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. №26 зертханалық жұмыс. Күрделігүлділер тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен танысады. | « Фиш баун» «Кубизм» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар |
| 48 |
| Лалагүл тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктері. №27 зертханалық жұмыс. Лалагүл тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. | Лалагүл тұқымдастарын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. №27 зертханалық жұмыс. Лалагүл тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен таныстыру. | Лалагүл тұқымдастарын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. №27 зертханалық жұмыс. Лалагүл тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен танысады.
| «Өрмекші торын құру» «Биологиялық шеңбер» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар
|
| 49 |
| Жуа тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктері. №28 зертханалық жұмыс. Жуа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. | Жуа тұқымдастарын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. №28 зертханалық жұмыс. Жуа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен таныстыру. | Жуа тұқымдастарын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. №28 зертханалық жұмыс. Жуа тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен танысады.
| «Блум таксономиясы «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау Блум таксономиясы бойынша бағалау парақшалары | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар |
| 50 |
| Бақылау жұмысы № 3 | Өткен тақырыптарды қорытындылау, алған білісдерін тексеру мақсатында бақылау жұмысын алу. | Өткен тақырыптар қорытындыланады, алған білімдері тексеріледі бақылау жұмысын алынады. | Нұсқа бойынша |
| Жиынтық Критериалды бағалау |
|
| 51 |
| Астық тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктері. №29 зертханалық жұмыс. Астық тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. Топсеруен: 1. Қалалық саябақтағы және мектеп маңындағы өсімдіктер дүниесінің өкілдерімен танысу. 2. өсімдіктер дүниесі өкілдерінің көктемгі оянулары. | Астық тұқымдастарын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. №29 зертханалық жұмыс. Астық тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен таныстыру. Топсеруен: 1. Қалалық саябақтағы және мектеп маңындағы өсімдіктер дүниесінің өкілдерімен танысу. 2. өсімдіктер дүниесі өкілдерінің көктемгі оянулары туралы таныстыру.. | Астық тұқымдастарын, гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формаларын, жабайы өсетін, мәдени, дәрілік, маңызы халық шаруашылығының өсімдіктерінің маңызын түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алады. №29 зертханалық жұмыс. Астық тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысымен танысады. Топсеруен: 1. Қалалық саябақтағы және мектеп маңындағы өсімдіктер дүниесінің өкілдерімен танысу. 2. өсімдіктер дүниесі өкілдерінің көктемгі оянулары туралы танысады. | «Венн диаграммасы» «6 қалпақ» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау
| Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар |
| 63 |
| Биологиялық жүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктері (биоценоз - фитоценоз) туралы түсінік. Өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігі. №1 практикалық жұмыс. Мектептің оқу – тәжірибе учакесіндегі және мектеп айналасындағы өсімдіктер бірлестігін жабдықтау бойынша көктемгі жұмыстар. | Биологиялық жүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктері (биоценоз - фитоценоз) туралы түсінік беру, өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігін түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау.
| Биологиялық жүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктері (биоценоз - фитоценоз) туралы түсінік беру, өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігін түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастырады, терең және жүйелі білім алады.
|
«Автобус аялдамасы» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Жиынтық Өзін – өзі бағалау Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекіліктер, сурет көрсетілімдер, слайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар |
| 64 |
| Биожүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасы: тіршілік ортасы, түрлік құрамы, бірлестіктегі түрлердің саны, қабаттылығы, өсімдіктер арасындағы өзара байланыстар. №2 зертханалық жұмыс. Бөлме өсімдіктерін күтіп – баптаудың көктемгі жұмыстары. | Биожүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасы: тіршілік ортасы, түрлік құрамы, бірлестіктегі түрлердің саны, қабаттылығы, өсімдіктер арасындағы өзара байланыстарды түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау. | Биожүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасы: тіршілік ортасы, түрлік құрамы, бірлестіктегі түрлердің саны, қабаттылығы, өсімдіктер арасындағы өзара байланыстарды түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастырады, терең және жүйелі білім алады. | «Блум таксономиясы » « Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау Блум таксономиясы бойынша бағалау парақшалары | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар |
| 65 |
| Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктері. Түрлі қабаттағы өсімдіктердің негізгі қасиеттері. №3 практикалық жұмыс. Мектептің тәжірибе учаскесіндегі жұмыс.
| Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктерін, түрлі қабаттағы өсімдіктердің негізгі қасиеттерін түсіндіру, меңгерту, өмірмен ұштастыру, терең және жүйелі білім алуға жағдай жасау.
| Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктерін, түрлі қабаттағы өсімдіктердің негізгі қасиеттерін түсінеді, меңгереді, өмірмен ұштастырады, терең және жүйелі білім алады.
| «Автобус аялдамасы» «Биологиялық шеңбер» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, жиынтық Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар
|
| 66 |
| Бақылау жұмысы № 4 | Өткен тақырыптарды қорытындылау, алған білісдерін тексеру мақсатында бақылау жұмысын алу. | Өткен тақырыптар қорытындыланады, алған білімдері тексеріледі бақылау жұмысын алынады. | Нұсқа бойынша |
| Жиынтық Критериалды бағалау |
|
| 67 |
| Экожүйелер туралы түсінік. Өсімдіктер бірлестігінің орны және рөлі. Топсеруен. 1. Бірлестіктегі өсімдіктер тіршілігі. 2. Орман (саябақ) табиғи бірлестік екендігі. | Оқушылар Экожүйелер туралы білімдерін тапсырмалар орындауға пайдаланады, , тапсырмалар орындауда сармандық жұмыстарды топпен жұмыс істеуге дағдыланады
| Оқушылар жаңа тақырып жайлы малғұматтар алады ол туралы оқып үйренеді
| «Жұптық жұмыс» «Джигсо» «Инсерт» «Эссе» | АКТ- ны пайдалану Оқытуды басқару және көшбасшылық Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар
|
| 68 |
| Адамның табиғаттағы рөлі. Табиғат байлықтарын үнемді пайдалану, өсімдіктерді қорғау, өсімдік ресурстары, табиғатты қорғау, экология туралы түсініктер. Қызыл кітап. Топсеруен: 3.Табиғи бірлестіктер тіршілігіндегі көктем. 4. Жылдың көктем мезгіліндегі өсімдіктердің тіршілігі. | Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы дамытуға пайдаланады
| Оқушылар өткен білімдерін пысықтап, қорытындылауға үйренеді | Миға шабуыл,Жигсо,Топтастыру,Ойлан,бірік бөліс,Эссе | Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау СТО | Формативті Өзін – өзі бағалау, Жиынтық Критериалды бағалау Блум таксономиясы бойынша бағалау парақшалары | Флипчарт, маркерлер, стикерлер, көрнекілікте сурет көрсетілімдерслайдтар, электронды оқулықтар, компьютер, интерактивті тақта, кеспе материалдар
|
