Урок-игра "Мой друг"

Полезно для учителей и студентов. Урок с дом заданием.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок-игра "Мой друг"»

Технологическая карта урока «Мой новый друг»

Класс 5

Автор учебника – В.П. Кузовлев

Тип урока: формирование новых знаний

Место урока в теме: Unit 1 (Раздел 1) «I've got a new friend» Lesson 5

Цель урока

Учебные:

1. Научится рассказывать о своем друге;

2. Научится употреблять глагол «иметь» в утвердительных предложениях настоящего Простого и прошедшего времени;

3. Повторить построение вопросительных предложений в Простом настоящем и прошедшем времени;

4. Продолжать отрабатывать произносительные навыки;

Развивающие:

1. Развивать навыки и умение монологической речи;

2. Развивать умение строить высказывания по образцу и самостоятельно;

3. Развивать внимание, память и познавательную активность;

Воспитательные:

1. Прививать интерес к иностранному языку;

2. Воспитывать умение работать в группах, самостоятельно;

3. Воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме;

Усвоить употребление глагола «иметь», повторить употребление глагола «быть»

Письменная речь с опорой на образец.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммутативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения.

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

№ этапа	Этап урока	УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Мотивация учебной деятельности	Личностные- личностное самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация. Регулятивные- целеполагание, планирование, прогнозирование. Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы.	1. Приветствие учителя. 2. Фонетическая зарядка: повторение названий месяцев года. 3. What will you do today at the lesson?	1. Ответное приветствие. 2. Слушают, повторяют слова. 3. I want to receive a good mark, be attentive, emotional
2	Актуализация объективного опыта	Познавательные- поиск и выделение информации, извлечение необходимой информации. Регулятивные- прогнозирование. Коммуникативные- умение выражать свои мысли, владение диалогической формой речи, сотрудничество в поиске сбора информации. Личностные- личностное самоопределение, смыслообразование.	1. Чтение текста.	1. Работа с упр.1 с.16 (слушание, чтение, ответы на вопросы).
3	Первичное закрепление: а) в знакомой ситуации б) в измененной ситуации	Познавательные- поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания. Коммуникативные- управление поведением партнера, умение выражать свои мысли, владение диалогической формой речи. Регулятивные- планирование, прогнозирование. Личностные- личностное самоопределение.	Katya is showing Сlare her family photos. Find the two conversations.	а) упр.2 с.16 (парная работа) б) упр.3 (ролевая игра) в) упр.4
4	Физкульминутка	Личностные- ценностное отношение к своему здоровью, смена вида деятельности для снятия напряжения.
5	Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	Регулятивные- планирование, определение последовательности промежуточных целей. Коммуникативные- умение выражать свои мысли, владение диалогической формой речи. Познавательные- умение осознано и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.	Imagine you are staying with the Douglas family. Tell Clare and Jay᾿s parents about yourself.	Выполнение упр.4 стр.17 (ролевая игра)
6	Рефлексия	Коммуникативные- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, владение монологической формой речи. Познавательные- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности. Личностные- смыслообразование, личностное, жизненное самоопределение.	1) Our lesson is over. I'd like you to express your attitude to the lesson and give your self assessment. 1 Урок прошел удачно. Я доволен собой. 2 Не все задания казались легкими мне было трудно, ноя справлялся. 3 Задания оказались слишком трудными, ине нужна помощь.	1) Урок прошел удачно. Я доволен собой. 2) Я вполне доволен собой. 3) Мне нужна помощь.
7	Домашнее задание	Личностные- личностное, жизненное самоопределение.	упр. 5 с. 17 (РТ- упр. 1.2)