Технологическая карта урока "Обсуждение сувениров для британских школьников".

Данная разработка урока предназначена для обучающихся 5 класса изучающих английский язык по УМК Биболетовой М.З. Цель урока: развитие творческих способностей обучающихся. Тип урока: введение новых знаний. Урок полностью соответствует требованиям современного урока. Может быть использован как один из нескольких урокоы в теме.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Обсуждение сувениров для британских школьников".»

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Учитель: Шаповалова Александра Владимировна

Класс: 5

Автор и название УМК: М.З. Биболетова и др., «Enjoy English»

Тема урока: Обсуждение сувениров для британских школьников.

Пособия к уроку: УМК, сумка, карточки с изображением сувениров, карточки с буквами

Цель: приготовить подарки для британских школьников.

Задачи:

Образовательные:

тренировать учащихся применять усвоенный лексический и грамматический материал в новых ситуациях общения,
введение и закрепление новой лексики по теме;
формировать умение диалогической речи.
Тренировать употребление в речи to be going to do smth.

Развивающие:

развивать умения и навыки устной речи; .
развивать навыки чтения: читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале, выделять основную мысль, находить необходимую информацию в тексте.
развивать внимание, память, мышление
развивать познавательный интерес и активность учащихся;

Воспитательные

воспитывать патриотизм, чувство любви к Родине и ее культурному наследию,
формировать навыки групповой работы и работы в парах.

Предполагаемые результаты:

практиковаться во всех видах речевой деятельности,
составлять диалогические высказывания с опорой на текст учебника,
говорить о культурном наследии страны и родного края,
расширить словарный запас.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы
Организационный момент.	- Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please. - What date is it today? - What day of the week is it today?	Отвечают на вопросы.	Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками	Доска (запись даты).
Постановка целей.	What’s this? How do you think what are we going to do with it? Only clothes??? Who or what can help us to answer this question? Maybe you? Or YOU? No? What to do???	It’s a bag. We are going to put clothes for the trip in it. делают предположения. Our student’s book!	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы.	Сумка
Чтение текста с поиском конкретной информации.	Let’s look ex.40, p.63. What do you see on the picture? Read the task for the exercise. Write all items on the blackboard.	Ученики описывают картинку. Читают задание, выполняют упражнение: читают текст и отвечают на вопрос. Работают самостоятельно. Записывают по одному все подарки.	Познавательные и предметные: Учащиеся читают вопросы, стараясь понять основное содержание Коммуникативные и личностные После прочтения ученики отвечают на вопросы.	Учебник, доска, мел.
Работа с новыми лексическими единицами.	Do you know all these words? What are the new for you? Where did you find their meaning? Let’s pronounce these words. What’s this?	Называют незнакомые новые для них слова. Отвечают на вопрос. Повторяют, читают самостоятельно вслух, записывают в словарь. Называют предмет на картинке.	Коммуникативные: умение выражать свои мысли. умение работать со сносками и словарем, совершенствование произносительных навыков.	Записанные слова на доске, картинки, изображающие новые слова.
Динамическая пауза	- Our computer is broken. Help me to write new words. You have the letters, imagine that they are buttons. Make three words.	Ученики встают с буквами в ряд, образуя новые слова.	Межпредметные Ученики выполняют разминку (связь с физкультурой –УУД) на английском языке (предметные УУД).	Карточки с буквами.
Работа с текстом. Работа в парах.	Look trough the text once more and find English equivalents. рефлексия: What for did you find these word combinations?	Дети ищут в тексте перевод предложений несколько минут. Читают выражения. Анализируют, высказывают свои предположения, делают выводы.	Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания Осуществление контроля своих знаний и напарника Познавательные: умение искать и выделять необходимую информацию;	Текст учебника, карточки с русскими выражениями.
Работа в группах. Проектная деятельность.	Make your group. Now think what are YOU going to give to English friends? May it be something special, something interesting from our Chunsky region?	Обсуждают возможные подарки. Составляют свои полилоги.	Метапредметные: умеют дружить, уступать, формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; контролируют действия партнеров. Личностные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, имеют желание учиться. Познавательные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Подведение итогов урока.	Мы ответили на вопрос, зачем нам сумка? Нашли то, что мы положим в нее? Что нам помогло ответить на эти вопросы? Что с урока запомнилось больше всего? Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке. Домашнее задание: How do you think what should you do at home? Нарисовать три предмета которые возьмете с собой, разыграть сценку. Thank you for your work. Lesson is over. Goodbye.	формулируют самостоятельно домашнее задание. Записывают его. Ученики хором произносят Goodbye!	Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.	сумка