Технологическая карта урока английского языка по теме "Цветной мир вокруг меня"
Технологическая карта урока английского языка по теме "Цветной мир вокруг меня"
Предмет: Английский язык Класс: 2
Базовый учебник: Английский язык: 2 кл.: Учебник: В 2ч. /С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова, Д.С. Обукаускайте,
Е.И. Сухина.-М.:Академкнига/Учебник, 2014.
Тема урока: Цветной мир вокруг меня
Цель урока: научить описывать предметы, используя название цветов
Задачи урока
Личностные:
развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень
своего усвоения материала. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;
Метапредметные:
Познавательные: овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, уметь обмениваться знаниями с членами группы;
Регулятивные: планировать алгоритмы выполнения учебных действий, осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности;
Коммуникативные: развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, определять общую цель и пути ее достижения,уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
Предметные формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические),совершенствовать навыки говорения,повторить с учащимися лексику по теме «Игрушки», познакомить учащихся со словами, обозначающими новые цвета;со структурой “What have you got?” и организовать тренировку учащихся в их употреблении в речи; учить диалогической речи с опорой на речевой образец; ознакомить с новыми буквами Uu, Yy и транскрипционными значками, которые им соответствуют; учить читать слова, словосочетания и предложения; учить писать знакомые слова.
Тип урока: урок формирования первоначальных предметных умений;
Необходимое оборудование: звуковое пособие (№ 20,21), игрушки, карточки с цифрами 1–10, карточки с транскрипционными значками, разрезная азбука, flash cards,видео для фонетической зарядки и физкультминутки;
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока английского языка по теме "Цветной мир вокруг меня"»
Технологическая карта урока
Предмет: Английский язык Класс: 2
Базовый учебник: Английский язык: 2 кл.: Учебник: В 2ч. /С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова, Д.С. Обукаускайте,
Е.И. Сухина.-М.:Академкнига/Учебник, 2014.
Тема урока: Цветной мир вокруг меня
Цель урока: научить описывать предметы, используя название цветов
Задачи урока
Личностные:
развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень
своего усвоения материала. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;
Метапредметные:
Познавательные: овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления, выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, уметь обмениваться знаниями с членами группы;
Регулятивные: планировать алгоритмы выполнения учебных действий, осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности;
Коммуникативные: развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, определять общую цель и пути ее достижения ,уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
Предметные формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические),совершенствовать навыки говорения,повторить с учащимися лексику по теме «Игрушки», познакомить учащихся со словами, обозначающими новые цвета;со структурой “What have you got?” и организовать тренировку учащихся в их употреблении в речи; учить диалогической речи с опорой на речевой образец; ознакомить с новыми буквами Uu, Yy и транскрипционными значками, которые им соответствуют; учить читать слова, словосочетания и предложения; учить писать знакомые слова.
Тип урока: урок формирования первоначальных предметных умений;
Необходимое оборудование: звуковое пособие (№ 20,21), игрушки, карточки с цифрами 1–10, карточки с транскрипционными значками, разрезная азбука, flash cards,видео для фонетической зарядки и физкультминутки;
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1
2
3
4
5
1.
2.
Организационный этап
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
1. Создает эмоциональный настрой на урок, настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку и повторение знакомых слов.
1. Показывает учащимся карточки с изображениями цветов, игрушек
2.Предлагает учащимся описать игрушки , которые поместили на доску.
3 Предлагает учащимся самостоятельно определить тему и ее содержание.
1.Приветствуют учителя в стихотворной форме и с помощью песенки «Приветствия». Имитируют учителя, повторяют за учителем отдельные звуки, слова и словосочетания
1. Называют цвет карточек. 2.Называют цвет игрушек, которые видят на карточках, составляя простые предложения.
3. Определяют тему урока.
Регулятивные УУД:
- определять цели и задачи урока;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Познавательные УУД:
- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.
Личностные УУД:
- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- уметь высказать свою точку зрения.
3.
Актуализация знаний
1. Предъявляет новую лексику по теме «Цвета» с помощью звукового пособия и упражнения 1 в учебнике ( стр. 46, упр 1).. Введение названий цветов радуги. Дети прослушивают песенку Хетти. Во время её исполнения учитель показываете листы
цветной бумаги (цветные карандаши, фломастеры), что помогает им догадаться о значении вводимых слов. Объясняет,
что в английском языке слово blue имеет два значения — голубой
и синий, в то время как в русском языке это два отдельных слова
1. Знакомятся с новой лексикой (цвета):
-Слушают и повторяют новые слова (по одному и хором).
- Записываю их в тетрадь (стр. 47).
Дети по очереди называют цвета предметов,
изображённых на картинке на стр. 47.
режим работы ученик—хор.
Предметные УУД:
- узнавать новую лексику на слух и зрительно
Личностные УУД:
- осознавать степень своего усвоения материала
- развивать мотивацию к изучению ИЯ
Регулятивные УУД:
- контролировать и корректировать выполненное задание.
Познавательные УУД:
- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.
Коммуникативные УУД:
- общаться с партнером;
- слушать другое мнение и озвучивать свое;
4.
Первичное усвоение новых знаний
1. Предлагает рассмотреть картинки на стр.47 и на картинках, помещённых на доске.(упр 2)
2. Предлагает описать предметы вокруг и на картинках с новой лексикой.
4. Предлагает послушать ещё один раз и описать картинки следуя образцу.
1.Рассматривают картинки, описывают их называя новые цвета., используя образец
Дети по очереди называют цвета предметов,
изображённых на картинке на стр. 47.
режим работы ученик—хор.
Предметные УУД:
- узнавать новую лексику на слух и зрительно
Личностные УУД:
- осознавать степень своего усвоения материала
- развивать мотивацию к изучению ИЯ
Регулятивные УУД:
- контролировать и корректировать выполненное задание.
Познавательные УУД:
- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.
Коммуникативные УУД:
- общаться с партнером;
- слушать другое мнение и озвучивать свое;
- работать в парах.
5.Предлагает физкультурную паузу
5. Выполняют действия по команде учителя.
5
Первичное закрепление и первичная проверка понимания
1. Предлагает учащимся нарисовать в тетрадях / на листе бумаги изображение свою любимую игрушку, раскрасив ее в любимые цвета, ниже описать предмет.
2.Предлагает некоторым учащимся прочитать описание своих любимых игрушек. Осуществляет
выборочный контроль.
3. Организует работу с упр. учебника по совершенствованию лексико-грамматических навыков, изучению букв английского алфавита
4. Тренирует учащихся в чтении изученных устно слов,
словосочетаний и предложений в режиме ученик—хор. После
выполнения использует flash cards с этими
же словами для закрепления навыков чтения.упр 6 стр 48
5. Тренировка учащихся в написании знакомых слов.
Упр 7 стр 48-49
1. Рисуют в тетрадях изображения игрушек , описывают их, называя цвет.
