Технологическая карта урока "I Love Food"

Урок по теме "I Love Food" является обобщающим уроком по теме"Food" УМК "Радужный английский" в 4 классе. При помощи ряда упражнений уч-ся закрепляют лексико-грамматический материал в устной речи.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "I Love Food"»

№	Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент	Приветствие уч-ся, создание доброжелательной атмосферы Good morning, children! I`m glad to see you.	Приветствие учителя Good morning, teacher! We are glad to see you too.
2	Мотивация учебной деятельности и определение темы и задач урока	Учитель предлагает посмотреть на рисунки на слайде и определить тему урока	Уч–ся определяют тему урока, задачи, прогнозируют, что они смогут сделать к концу урока
3	Актуализация знаний. Лексико -грамматическая зарядка	1Учитель предлагает уч-ся описать рисунки, используя ранее изученную лексику и структуры в настоящем продолженном времени	Уч-ся вспоминают слова по теме и выполняют задание Уч-ся отвечают на вопросы, строя предложения по теме
4	Проверка домашнего задания	1 Учитель предлагает уч-ся прочитать текст упр. ,стр. (Рабочая тетрадь) и выполнить дотекстовое задание –сказать, что делает , чтобы быть в форме 2Учитель предлагает уч-ся рассказать о том, что они делают, чтобы быть в форме (мини – проекты)	Уч-ся читают текст вслух и выполняют задание Уч-ся представляют свои мини-проекты
5	Физкультминутка (релаксация)	1Учитель предлагает уч-ся спеть песню о еде, повторив еще раз лексику по теме	Уч-ся поют песню, выполняя движения
6	Закрепление знаний лексики и структур по теме	1Постановка учебной задачи и пробное учебное действие: повторив ранее изученную лексику в песне, учитель предлагает уч-ся выполнить упражнение 2Групповая работа: учитель предлагает выполнить упр. стр. в группах 3 Фронтальная работа: учитель вводит новое слово «coach potato» и предлагает уч-ся дать совет девочке для ведения ЗОЖ. Постановка проблемного вопроса «Как помочь девочке выглядеть здоровой?»	уч-ся по очереди составляют предложения с использованием тематической лексики по заданному образцу. Уч-ся в группах выбирают предложения, относящиеся к 2 разным персонажам Учащиеся составляют предложения, используя модальный глагол “should”
7	Рефлексия	Групповая работа - письмо: учитель предлагает уч-ся сделать выводы и в группах составить «Копилку советов» с правилами здорового образа жизни	Уч-ся в группах составляют правила ЗОЖ, записывают свои фразы на листочках, озвучивают их, обобщая работу на уроке
8	Подведение итогов. Оценка и самооценка уч-ся	Учитель просит оценить свою работу и работу товарищей	Уч-ся оценивают себя и друг друга, говорят, что они делали на уроке, что получилось, а что нет
9	Домашнее задание	Учитель информирует и инструктирует уч-ся по выполнению домашнего задания	Уч-ся записывают домашнее задание в тетрадь

Технологическая карта урока английского языка

Учитель английского языка высшей квалификационной категории

Фидарова М.К.

Тема урока:Healthy Ways (Здоровый образ жизни)

Тип урока: урок развития умений чтения и говорения

Оборудование: проектор, УМК «Rainbow English5 класс», презентация к уроку, карточки

Цели урока:

к концу урока уч-ся научатся

использовать изученные лексические единицы в монологических высказываниях (говорение),

читать с выбором необходимой информации (чтение), вычленять главное, делиться информацией.

Задачи:

Образовательная – активизировать иноязычный материал, лексику по теме «ЗОЖ», развивать навыки чтения, аудирования и говорения о правилах ЗОЖ

Воспитательная – стимулировать интерес учащихся к здоровому образу жизни, воспитывать культуру общения, совершенствовать умения работать в группах, слушать друг друга, с уважением относиться к мнению партнера по команде.

Развивающая: развивать умения работать в парах, группах, команде

Планируемые результаты:

Предметные: активизировать полученные знания, употреблять тематические ЛЕ и грамматические структуры в речи

Личностные: вырабатывать и выражать положительное отношение к ЗОЖ, к мнению сверстников

Коммуникативные: уметь отвечать на поставленный вопрос, строить монологическое высказывание, давать советы на английском языке

Метапредметные: уметь извлекать информацию на разных уровнях (основную, запрашиваемую), научиться организовывать учебное сотрудничество, анализировать текст совместно с другими людьми, вести работу в группе

Универсальные учебные действия

Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: развивать навыки сотрудничества со сверстниками,

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Регулятивные: осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.