| I. Мотивация к учебной деятельности | Здоровается с учениками (Good morning, children. I am glad to see you. Sit down, please). Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность. How are you? Are you OK?
| Здоровается с учителем (Good morning), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. I am OK. Thank you.
|
| Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)
|
| II.Постановка темы и формулировка учебно-познавательной задачи
| Выдвигает тему урока. And guess what about we are going to speak today? | Отвечают на вопросы учителя. Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока
|
| Регулятивные (действия целеполагания) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
|
| III. Основной этап 1)Reading
2) Speaking
3) Writing - развитие умений продуктивного письма: описание станции 4) Speaking
|
Учитель предлагает прочитать текст о метро на стр. 5 “Spotlight on Russia” и ответить на вопросы к тексту. Затем учитель предлагает рассказать о своей любимой станции. Учитель предлагает изложить рассказы детей письменно.
Затем учитель предлагает сравнить метро любого другого города с метро Москвы. Учитель просит рассказать о том, какими видами транспорта пользуются дети и почему. Учитель предлагает разыграть диалог, например, «Дорога в Университет Ломоносова», где один об-ся интересуется у другого о направлении в ту сторону.
|
Об-ся читают текст и отвечают на вопросы.
Об-ся делятся своими впечатлениями о поездке и рассказывают о своих любимых станциях. Об-ся рассказывают о станциях письменно.
Об-ся сравнивают.
Об-ся рассказывают о своих предпочтениях.
Об-ся разыгрывают диалоги. |
Работа в парах | Коммуникативные (сотрудничество с учителем и одноклассниками) Познавательные, общеучебные (поиск и выделение необходимой информации, построение устного речевого высказывания, анализ) Коммуникативные (сотрудничество с учителем и одноклассниками)
|
| IV. Закрепление нового материалa - развитие лексико-грамматических умений и навыков
| С. 21-22 в рабочей тетради – выполнение упражнений | Об-ся выполняют упр-я в РТ | ИР | Познавательные, общеучебные (поиск и выделение необходимой информации, построение устного речевого высказывания, анализ) Коммуникативные (сотрудничество с учителем и одноклассниками) |
| V. Рефлексия | Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке. Hometask: Учебник: SP on R, с. 5 – написание статьи. Рабочая тетрадь: с. 21-22 Thank you for your work. The lesson is over. Good-bye.
| Учащиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание
|
| Регулятивные (оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)
|
