Технологическая карта урока "Сувениры из Великобритании".

Конструирование технологической карта урока для пятого класса по УМК Н.И.Быковой "Сувениры из Великобритании" соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Обучение с использованием технологической карты позволяет эффективно организовать учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (УУД), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Сувениры из Великобритании". »

Учитель: Крючкова Ирина Борисовна		Класс: 5
Тема: Сувениры из Великобритании
Предмет: английский язык		Тип: урок первичного применения знаний
Цели урока: Обучающие: освоить и отработать во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Страны и национальности». Развивающие: развивать умение систематизировать новые знания; развивать социокультурную компетенцию. Воспитательные: воспитывать информационную культуру и положительное отношение к культуре и традициям страны изучаемого языка.
Планируемые результаты:
Предметные: - освоить новые лексические единицы по теме; - составлять монологическое высказывание по заданной ситуации (наиболее популярные сувениры, привозимые туристами из Великобритании); - совершенствовать навыки чтения, аудирования и устной речи по теме; - знать географические особенности страны изучаемого языка.	Метапредметные: Познавательные – осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме (синтез - составление целого из частей); - умение анализировать, строить логические рассуждения; - поиск и выделение необходимой информации; - умение выделять общие и существенные признаки. Регулятивные – осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; - умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в группах. Коммуникативные – умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.		Личностные: - формирование мотивации изучения иностранных языков; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; - уважение к культуре и историческим ценностям других людей.
Межпредметные связи: география
Ресурсы урока:
Для учителя: УМК «Spotlight», аудиоприложение, презентация в программе «Power Point»		Для учащихся: УМК «Spotlight»
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности и подготовка к активному и сознательному усвоению новых знаний.
1.1.Приветствует обучающихся, создает эмоциональный и деловой настрой для работы. Подводит детей к самостоятельной постановке учебной задачи. 1.2.Повторяют правила чтения буквы- Uu- и стандартную процедуру звуко-буквенных сочетаний. 1.3.Предлагает вниманию обучающихся карту Великобритании. Задает вопросы по карте. Do you know what country is it? What is the difference between England, the United Kingdom, Great Britain? Do you know how many parts has the United Kingdom of Great Britain got?		Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку. Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют учебную задачу. Повторяют правила чтения, осознанно читают слова за преподавателем хором, индивидуально, по парам. Смотрят на карту, анализируют, отвечают, слушают одноклассников, выявляют, исправляют ошибки. Устанавливают соответствие между частями Великобритании и их названиями. Приходят к выводу, что Великобритания состоит из 4-х частей и называют их.
Организация познавательной деятельности
2.1.Знакомит учащихся с новой лексикой, обращает внимание на трудности в произношении. 2.2.Создает условия для работы обучающихся в парах. - Игра «Составь карту Великобритании» (с опорой на предлагаемую карту в учебнике). - «Найди столицу». - «Страны и национальности», упр.2, стр.41.		Отрабатывают произношение за преподавателем хором и индивидуально. Составляют карту Великобритании. Находят столицы Уэльса, Англии, Северной Ирландии и Шотландии. Сопоставляют страны и национальности.
Актуализация необходимых знаний
3.1.Аудирование/просмотровое, поисковое чтение: развитие умений прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Предлагает обсудить, о чем предположительно будет текст (упр.1,2, стр.41). 3.2 Динамическая пауза. Предлагает проговорить стихотворение и выполнить движения, разученные ранее. 3.3.Предлагает изложить содержание прочитанного текста с опорой на географическую карту, используя конструкцию I can buy…(упр.3,стр.41).		Читают заголовки, смотрят иллюстрации, делают свои предположения, о чем будет текст. Читают в сопровождении аудиозаписи. Проверяют свои догадки. Выполняют движения, проговаривают стихотворение. Смена динамических поз, переключение внимания. Релаксация. В парах и индивидуально передают содержание прочитанного текста.
Подведение итогов. Рефлексия.
4.1.Просит обучающихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока.		Самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.