Технологическая карта урока по английскому языку для 4-ых классов по теме "Изобретения". Используемое УМК - Liz Hocking, Mary Bowen "English World 4" издательства Macmillan. Тип урока - урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями. Используются игровые технологии и ИКТ.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Технологическая карта урока по английскому языку по теме "Изобретения" в 4 классе
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по английскому языку по теме "Изобретения" в 4 классе»
Технологическая карта открытого урока, проведенного на городском семинаре «Механизмы формирования УУД на уроках английского языка» 12 марта 2014 года в МБОУ гимназия «Перспектива»
Предмет: английский язык.
Учитель: Дробышева Ольга Юрьевна, учитель английского языка
Класс: 4 «Б»
УМК: Liz Hocking, Mary Bowen “English World 4” издательства Макмиллан
Тема урока: Изобретения
Цели урока.
Обучающие:
Послушать и повторить диалог
Понять диалог и ответить на устные вопросы
Прочитать и разыграть диалог, используя правильную интонацию
Познакомиться и потренировать условные предложения 1 типа
Послушать и выучить песню с новой грамматической структурой
Развивающие:
Способствовать развитию эмоциональной сферы учащихся
Учить находить нужную информацию в тексте
Развивать логическое мышление, воображение, память
Воспитывающие:
Пробудить интерес к самостоятельному решению задач
Побудить учащихся к активности
Прививать навыки работы в паре
Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная
Форма проведения урока: урок с элементами ролевой игры
Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.
Планируемые результаты:
Предметные
Формирование языковых навыков (фонетических, лексических и грамматических) в рамках темы «Изобретения»
Совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи
Развитие навыков аудирования и чтения в рамках предложенной темы.
Личностные:
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях
Метапредметные:
готовность слушать собеседника и вести диалог
развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
Используемые технологии: ИКТ
Средства обучения (оборудование): учебник, DVD-ROM, мультимедийные средства, раздаточный материал, интерактивная доска.
Этапы урока
| Название этапа Цель этапа Форма работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Содержание | Универсальные учебные действия |
| Организационный Цель: Подготовка учащихся к работе на уроке, обеспечение приятного микроклимата Форма: фронтальная | Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок.
| Приветствовать учителя Спеть песню “Hello. How are you?”
| Hello, how are you? I'm hungry, I'm tired, Hello, how are you? I'm happy, I'm great | Личностные – принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные – умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог |
| Постановка цели урока Цель: мотивировать учащихся на изучение темы Форма: фронтальная, парная | Раздать кроссворд, в котором зашифрована тема урока Предложить учащимя в парах решить этот кроссворд, используя лексику из предыдущей темы. После того как тема урока будет определена, задавать наводящие вопросы, чтобы помочь учащимся сформулировать цель урока Записать цели урока на доске | Решить в парах кроссворд, в котором зашифрована тема урока, повторить лексику из предыдущей темы «Лондон. Жизнь в городе»
Сформулировать цели урока при помощи наводящих вопросов учителя | Приложение 1 | Личностные – повышение мотивации к изучению языка Познавательные – формулировать познавательные задачи Регулятивные – уметь высказывать свое мнение на заданную тему Коммуникативные – умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
| Актуализация знаний Цель: повторить лексику, необходимую для работы с нвым языковым матреиалом Форма: фронтальная | Вывести на экран постер № 9. Задавать вопросы учащимся: What inventions can you see here? Describe them. Where can we use these inventions? What are the most useful (dangerous) invention? Which invention do you use the most often? |
Ответить на вопросы учителя, описать картинки, высказать свое мнение по поводу различных изобретений | Приложение 2 | Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий |
| Открытие нового знания Цель: совместно с учениками найти решение проблемного вопроса Форма: групповая, фронтальная | Вывести на экран страницу из электронного учебника, подготовить учащихся к прослушиванию, задать вопросы по картинке Включить аудиозапись диалога.
Включить диалог еще раз
Распределить роли между учениками для чтения диалога по ролям Задать вопросы по диалогу, проверить понимание прослушанного и прочитанного диалога Распределить роли между учениками для разыгрывания диалога | Рассмотреть картинку, ответить на вопросы учителя, высказать свои предположения по содержанию диалога Прослушать и прочитать диалог Повторить диалог за диктором с правильной интонацией Прочитать диалог по ролям с правильной интонацией
Ответить на вопросы по диалогу
Разыграть диалог по ролям
| Учебник стр. 93 № 1 Приложение 3
Учебник стр. 93 № 2 Приложение 3 Учебник стр. 93 № 3 Приложение 3
Учебник стр. 93 № 4 Приложение 3
Учебник стр. 93 № 5 Приложение 3
| Коммуникативные – умение Личностные – желание осваивать новые виды деятельности, положительное отношение к учению, познавательной деятельности Регулятивные – адекватное восприятие использования грамматических явлений в речи Познавательные – уметь отвечать на поставленные вопросы, умение находить необходимую информацию в учебнике |
| Физкультминутка Цель: снять напряжение Форма: фронтальная
| Предложить детям провести физкультминутку Выбрать ведущего, который будет проводить физкультминутку Включить аудиозапись «Head and Shoulders» | Ведущий становится перед классом Поют песню «Head and Shoulders», сопровождая ее движениями, которые показывает ведущий | Head, shoulders, knees and toes, knees and toes Head, shoulders, knees and toes, knees and toes And eyes and ears and moth and nose Head, shoulders, knees and toes, knees and toes | Регулятивные - организация внимания и самоконтроля Познавательные – восприятие на слух частей тела |
| Первичная проверка понимания Цель: организация усвоения детьми нового грамматического материала Форма: фронтальная индивидуальная | Написать на доске новую грамматическую структуру If it rains, I'll take an umbrella. Попросить учащихся найти соответствующую грамматическую структуру в прочитанном ранее диалоге и перевести ее на русский язык Задать наводящие вопросы, чтобы учащиеся смогли самостоятельно вывести правило Из скольких частей состоят данные предложения? Что это за части? К какому времени относятся они относятся по смыслу? Обе ли части предложений выражаются в английском языке одинаковым временем? Какая часть каким временем выражается? Кто сможет сформулировать правило? Вывести на экран соответствующую страницу электронного учебника Попросить учащихся выполнить упражнение 2 |
Найти в диалоге новую грамматическую структуру, подчеркнуть ее
Ответить на вопросы учителя, самостоятельно сформулировать правило
Выполнить упражнения из учебника
Соединить начало предложения и его конец |
Учебник стр. 93 Приложение 3
Учебник стр. 93 № 2 Приложение 4 | Коммуникативные – умение строить фразы Регулятивные – умение производить контроль и оценку своих действий Познавательные – уметь отвечать на поставленные вопросы |
| Первичное закрепление Цель: применение новой грамматической структуры
Форма: индивидуальная | Попросить учащихся выполнить упражнения 3 и 4 | Закончить предложения, придумав собственное окончание | Учебник стр. 93 № 3, 4 Приложение 4 | Коммуникативные – умение строить фразы, умение использовать изучаемые грамматические структуры в речи Личностные – желание осваивать новые виды деятельности Регулятивные – формировать уверенность в своей возможности осуществлять определенную деятельность |
| Рефлексия Цель: подведение итогов занятия Форма: фронтальная, индивидуальная | Вернуться к целям урока, поставленным в начале урока Раздать детям анкету и попросить их ответить на вопросы Выставить оценки за работу на уроке | Заполняют анкету Оценивают свои успехи в достижении целей уроков | Have we done everything we planned? Could you do every task? If not, what tasks were difficult for you? Did you work in your group actively? What did you like most at the lesson? | Регулятивные – умение осуществлять самоконтроль, умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя |
| Инструктаж к выполнению домашнего задания Цель: обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания. | Записать домашнее задание на доске, объяснить, как его выполнять | Записывают домашнее задания | Рабочая тетрадь стр. 84 № 1, 2, 3 Приложение 5 | Личностные: - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные - самоконтроль. |
Приложение 1 Приложение 2
1. It goes over the river. 2. A small city. 3. A very small town
in the countryside. 4. A building where you can study history.
5. A place where you can watch films and cartoons. 6. A place
where people perform plays on the stage. 7. The main city in
the country. 8. A very tall building. 9. A structure to a famous
person. 10. Red or Trafalgar?
Приложение 3 Приложение 4
Приложение 5
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1500 руб.
2310 руб.
1460 руб.
2240 руб.
1440 руб.
2220 руб.
1530 руб.
2350 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства