Технологическая карта урока на тему "Стихийные бедствия" (с использованием технологий развития критического мышления).

Avalanche!

An avalanche occurs when a mass of snow breaks free near the top of a mountain. It rushes to the valley below. As it slides, the snow buries everything in its path. It can cover trees, animals, people, and towns. No one knows how often they race down the world’s many mountains. Scientists think that each year about one million do! Luckily most of these are small. But when a big avalanche happens, people can die.

Avalanches often occur after heavy snowfall. The snow’s weight makes it unstable.

Even a loud sound can make it start sliding. It picks up speed and more snow as it roars down the side of the mountain. There’s only one thing to do once an avalanche starts: Get out of its way!

An earthquake caused an avalanche in the worst natural disaster to ever hit South

America. An earthquake happens when big plates far below the ground slide. They

move under or against each other. This makes everything above the ground shake and slide around.

The morning of May 31, 1970, was normal for people in the town of Yungay, Peru.

Then, in the afternoon, the animals started to act odd. Flocks of birds took to the air.

They would not perch on anything. Cows would not go into their barns. Dogs that

weren’t tied up ran away. The animals sensed a disaster about to happen. A strong

earthquake shook the town. Streets cracked. Buildings fell down. But most of the

people survived. Then they heard a rumble. It came from the slopes of the nation’s

tallest mountain.

The quake had shaken the mountain. Millions of tons of rock, snow, and ice tore loose. It slid down and crashed into lakes. The lakes burst from their banks. A wave of mud, ice, and rocks rushed toward the town at 180 miles per hour. It took just three minutes for it to go 10 miles. No one had time to get away. Tons of ice, mud, and rock buried Yungay. Most of the 20,000 people who lived there died. Just 92 people on the far edge of the town lived.

Технологическая карта

Предмет –Английский язык

Класс –8

Тема урока - «Стихийные бедствия»

Тип урока – урок комплексного применения знаний и умений

Планируемые результаты обучения:

Личностные – стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Предметные – языковая компетенция: распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»; речевая компетенция: уметь читать аутентичные научные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста.

Метапредметные – развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; развитие смыслового чтения.

Техники и технологии – развитие критического мышления

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ) –

Debora J. Housel, M.S. Ed. Document-Based Questions for Reading Comprehension and Critical Thinking. 2007 Teacher Created Resources, Inc. (p.58-60)

Комментарии

Послетекстовые задания, которые предлагаются учащимся для выполнения, построены по принципу от самого лёгкого задания к самому сложному и соответствуют 6-уровневой классификации заданий для смыслового чтения, предложенной Бенджамином Блумом:

Уровень 1. Знание – учащиеся вспоминают необходимую информацию, основываясь на своём жизненном опыте, или могут найти информацию в предложенной статье.

Уровень 2. Понимание – учащиеся осмысливают информацию. Это означает, что они должны найти информацию, которая представлена различным образом в тексте. Это также означает, что ученики могут перефразировать или пересказать информацию своими собственными словами.

Уровень 3. Применение – учащиеся используют полученные знания, применительно к конкретной ситуации. Информация в этом случае используется по-новому.

Уровень 4. Анализ – учащиеся делят информацию на компоненты и анализируют каждый из них.

Уровень 5. Синтез – учащиеся интегрируют полученные знания и создают новые идеи. Они обобщают, предсказывают и делают выводы.

Уровень 6. Оценка – учащиеся высказывают суждения и оценивают значимость полученных знаний. Они высказывают своё мнение и отстаивают его.

Оценка работ

Задания на множественный выбор (3) – 12 баллов за каждое

Верно/не верно с обоснованием (1) – 16 баллов

Ответ на короткий вопрос (2) – 24 балла за каждый

Итого: 100 баллов