| 1. Самоопределение учебной деятельности. Мотивация: создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
| Постановка проблемной задачи Good morning! I’m glad to see you! На слайде 4 пословицы на английском языке: Home sweet home. My home is my castle. East or West home is best. There is no place like home.
-Look at the blackboard and read the proverbs! -What are they about?
Do you like your house? Учитель подводит учащихся к теме урока и задает вопрос: Do you want to change something in your house? Imagine you are an architector or a designer. You have to build a house you are dreaming of. Can you name the theme of our lesson?
| Предлагается учащимся проблемное задание
учащиеся отвечают на вопросы.
учащиеся высказывают своё мнение
учащиеся формулируют тему урока. | Личностные: самоопределение смыслообразование
Регулятивные -целеполагание - планирование - прогнозирование
Коммуникативные -управление речевым поведением
| Презентация Слайд № 4 с пословицами
|
| 2. Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.
3. Динамическая пауза. Цель: снятие статического напряжения
| Учитель обращает внимание обучающихся на картинку на слайде и предлагает описать комнату с использованием оборота there is/are. -Complete the sentences. 
There are …… in the living room.
There aren’t……. in the living room. 
There is …….in the bedroom. There isn’t ……..in the bedroom.
Учитель предлагает обучающимся просмотреть текст из учебника упр.2 стр.51 и выбрать информацию под рубриками. -Choose information according to the headings: type, inside, outside, special features. John lives in a semi-detached house in England. It is made of bricks. Inside the house there are two floors. Upstairs there are three bedrooms and a bathroom, and downstairs there is a living room, a kitchen and a bathroom. Outside there is a back and front garden with a lot of flowers. The house hasn’t got a fireplace. It has got central heating and carpets in all the rooms to keep the family warm.
- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения. Учитель проводит с учащимися физкультминутку, используя стихотворение с предлогами места.
Raise your hands high in the air,
At your sides, on your hair.
Raise your hands as before
While you clap: one, two, three, four.
I put my hands upon my hips,
I turn myself around.
I raise my hands above my head
And then I touch the ground.
| Обучающиеся составляют предложения.
учащиеся самостоятельно выполняют задание. TYPE: semi-detached, flat, cottage, etc
INSIDE: living room, kitchen, hall, etc OUTSIDE: front/back garden, garage, etc SPECIAL FEATURES: fireplace, attic, etc..
Обучающиеся обсуждают задание, после чего сверяют ответы со слайдами.
Обучающиеся выполняют движения стихотворения, повторяют хором. | Познавательные -анализ с целью выявления признаков -выбор оснований для классификации
Регулятивные -контроль -коррекция -оценка
Коммуникативные -инициативное сотрудничество
| Слайд № 5, № 6
Слайд № 7
|
| 4. Закрепление с проговариванием во внешней речи (самостоятельная работа над проектом) Цель: Самостоятельное закрепление изученного материала и его систематизация путём создания проекта «Дом мечты».
| Учитель делит класс на группы. -Now,let’s begin planning our house of dream. Choose an architect,a designer and a landscape designer in each group. Учитель предлагает составить план-чертёж дома мечты( упр.4 стр51) и на его основе составить краткое описательное сообщение с опорой на слайд. -Draw a plan of a house of your dream and present it to the class. | учащиеся работают над проектом в группах. | Познавательные построение логической цепи рассуждения
Регулятивные прогнозирование волевая саморегуляция
Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
| упр.4 стр51 Карандаши, бумага |
| 5. Включение изученного в систему знаний (защита проекта). Цель: Презентация и обсуждение проекта.
| Представителю каждой группы необходимо устно защитить проект, ответить на вопросы. | учащиеся защищают проект, отвечают на вопросы. | Коммуникативные умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме
познавательные (общеучебные 1)умение структурировать знания, 2)умение синтезировать и использовать приобретенные умения личностные: развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками.
регулятивные умение выполнять учебное задание в соответствии с планом
|
|
