|
1
2.
3.
|
Орг. момент
Проверяется готовность к уроку, создаётся эмоциональный настрой на учебную деятельность
Контроль выполнения проекта « Новогодняя игрушка»
Формулировка темы, цели и задач урока. Планирование деятельно-сти для достижения поставленной цели |
Предметные умения:
Приветствовать собеседника, используя яз. средства, адекватные возрасту и целям общения
Предметные умения:
Писать короткое поздравление с праздником по образцу
Метапредметные умения:
Самостоятельно планир-овать и осуществлять ин- дивидуальную проектную деятельность
Метапредметные умения:
Совместно с учителем определять тему урока, ставить задачи и намечать план работы
|
Приветствие учителя детям, представление гостей
Слайд №1- дата, Рождест-во в Великобритании, Слайд №2 - игрушки Учитель привлекает внимание детей к выставке их проектов ( дом. задание)
На доске помещаются картинки , изображающие деятельность учеников ( это в своём роде план действий на уроке)
Слайд №3,4 - хвалит детей и ещё раз уточняет, тему, цель и задачи урока. |
Отвечают на приветствие, здороваются с гостями по просьбе учителя ( демонстрируют своё настроение с помощью :) )
Дети на листках пишут номера проектов, которые оценивают по критериям Great! :… Very good!:… Good!:…
Они должны понять, что научатся читать новое буквосочетание, будут читать рассказ и будут говорить по- английски |
Взаимоконтроль
\
Словесный метод
Зрительная опора |
|
4.
5.
6. |
Повторение ( чтение слов со знакомыми буквосочета-ниями)
Новые знания -
чтение - ay/ ey-
Практика. Цель: закрепление чтения |
Метапредметные умения:
- Развитие зрительной дифференциации (значки транскрипции, буквосоч., отдельные слова,
- развитие слуховой диф-ференциации ( фонемати-ческий и интонационный слух)
Предметные умения:
Понимать речь учителя и сверстников, связанную с учебными ситуациями в классе |
Учитель предлагает детям прочитать значки транскрипции на доске и поместить под ними слова с нужными буквосочетании-ями
Слайд № 5- предлагает прочитать слова, ,\ которые уже встречались: -may, they
Упр.№ 3- стр. 48
- контроль чтения слабого ученика |
По очереди вынимают карточки из волшебной коробки , помещают в нужный столбец и читают
Ученик читает и делает вывод о правиле чтения.
Все ищут подтверждения предположения в правиле на стр. 48
- Находят слова с новым буквосочетанием, один зачитывает
- читают в парах
|
Каждый идивидуаль-ный ответ оценивается 1 баллом (фишка)
|
