Технологическая карта.Проект урока по английскому языку во 2 классе - "Forward", тема: "Food". Презентация урока.

Этапы урока;

задачи в деятельности учащихся

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1.Актуализация знаний учащихся

Проверяет готовность к уроку. Приветствует учащихся.

Вводит учащихся в языковую среду.

Предлагает им посмотреть слайды на тему: «Еда» (См. Приложение1), ответить на вопросы и побуждает к формулированию темы урока.

Приветствуют учителя, знакомятся со слайда-ми, отвечают на вопро-сы и формулируют тему урока: « Еда».

Коммуникативные: формулирование собственного мнения по вопросу, умение владеть диалогичес-кой формой комму-никации, используя ИКТ

2.Целеполагание

Предлагает сформулировать цель урока, с помощью наводящих вопросов.

Пытаются сформулиро-вать цель урока, с по-мощью наводящих воп-росов.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, умение формулировать цель урока.

3.Открытие новых знаний

Сегодня мы познакомимся с новыми названиями продуктов, будем учиться говорить, что вы любите, а что нет.

Предлагает познакомиться с новой лексикой, читает слова, подписанные на слайдах.

Вводит в речь интернациональные слова: coffee, pizza, chips.

Знакомятся с новой лексикой, читают на слайдах и повторяют слова хором за учите-лем, стараясь копиро-вать артикуляцию учителя.

Произносят хором интернациональные слова: coffee, pizza, chips.

Регулятивные: осуществлять само-контроль правиль-ности произношения.

Личностные: формировать этичес-кие чувства-добро-желательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необхо-димую информацию из прослушанного.

4.Формирование первичных

умений на основе самоконтроля

Динамическая пауза

Предлагает послушать текст с опорой на картинку, ответить на вопросы и прочитать.

(Упр.1 стр.32)

Вводит речевую структуру

What kind of food do you like?, предлагает рассмотреть рисунки, послушать высказывания персонажей, назвать имена и названия еды.

(Упр. 2 стр.33)

Предлагает выполнить упраж-нение в Рт, сделать подписи к рисункам.

Упр. А стр.58 РТ

Предлагает сесть в круг, встать, когда называет название еды и произнести хором слово.

Вводит, объясняет вопроси-тельные предложения: What do you like? What does your friend like? (записанные на доске) , обращая внимание на вопросительные слова и вспомогательные глаголы, предлагает прочитать хором речевые образцы,

Предлагает ответить на вопросы по образцу, обращая внимание на грамматический материал:

- существительные с нулевым артиклем;

- исчисляемые существительные;

- неисчисляемые существительные.

Сначала опрашивает некоторых учащихся, затем предлагает поработать в парах.

(Упр. 3 стр.33)

Вводит новую лексику, используя рисунок к заданию, предлагает послушать образец вопроса и дать краткий ответ.

(Упр. 4 стр.33 )

Предлагает посмотреть текст и назвать имена персонажей, прочитать текст про себя и заполнить таблицу, отмечая «крестиком» то, что любят персонажи, и «минусом» - что они не любят.

(Упр.9 стр.35)

(См. Приложение 2)

Слушают и следят за текстом.

Отвечают на вопросы.

Читают.

Рассматривают рисунки, высказывают предположения.

Слушают и показывают

персонажей, называют имена и названия еды.

Выполняют упражнение, делают подписи к рисункам.

Садятся в круг и встают, когда учитель называет название еды и повторяют хором слово.

Читают хором речевые образцы, стараясь копировать артикуля-цию учителя и отвечают на вопросы по образцу.

I like apples. Dasha likes bananas.

Задают вопросы друг другу, расспрашивают, кто что любит.

Хором повторяют новые слова, слушают образец вопроса и дают краткий ответ.

Читают текст и запол-няют таблицу, отмечая «крестиком» то, что любят персонажи, и «минусом» - что они не любят.

Осуществляют самоконтроль по ключу.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необ-ходимых сведений и поддержания учебно

–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать рече-вые, опорные и наг-лядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять само-контроль и анализи-ровать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать эти-ческие чувства, прежде всего-добро-желательность

Коммуникативные:

Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой инфор-мации и структури-рование знаний, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимос-ти от цели.

Регулятивные: прогнозирование –предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характе-ристик, осуществ-ление самоконтроля и анализирование допущенных ошибок

5. Рефлексия

Предлагает ответить на вопросы:

«Что изучили?», «Как изучили?»,

«Что мы умеем?»

Предлагает игру «Снежный ком» по теме: « Еда»

Учитель бросает ученикам по очереди мяч и называет слово на русском, а ученик бросает обратно и называет слово по-английски.

Отвечают на вопросы, формулируют ответы (идёт рефлексия)

Ловят мячик и называют слова по-английски по теме: «Еда».

Личностные: осознание возмож-ности самореализа-ции средствами иностранного языка.

Познавательные: умение выделять общие и сущест-венные признаки, делать обобщающие выводы.

Регулятивные: умение оценивать правильность выпол-нения учебной зада-чи, собственные воз-можности её реше-ния, владение осно-вами самоконтроля и самооценки.

Выбор домашнего задания

Объясняет домашнее зада-ние:1.)Упр. В стр.58 РТ, выучить слова стр. 32-33

2.) стр.35 упр.8 (дополнить предложения), выучить слова стр.32-33

Прощается с учащимися

Определяются с выбором и записывают домашнее задание

Прощаются с учителем

Регулятивные: принятие решения и осуществление осо-знанного выбора в учебной и познава-тельной деятельнос-ти

salad

sandwich

pizza

eggs

fish

chips

apples

milkshake

bananas

Names

Dogs

Cats

Snails

Spiders

Cars

Books

Nikita

+

+

+

Dasha

+

+

-

-

+

Vera

+

+

-

-

-

+