Технологическая карта занятия в СПО №52 «Еда. Фрукты, ягоды и орехи»

Технологическая карта занятия в СПО №52 «Еда. Фрукты, ягоды и орехи».

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта занятия в СПО №52 «Еда. Фрукты, ягоды и орехи»»

Технологическая карта занятия № 52

Учебная дисциплина: иностранный язык

ФИО преподавателя: Парамонова Анна Геннадьевна

Тема занятия: Введение лексики по теме «Еда. Фрукты, ягоды и орехи»

Тип занятия: Урок изучения нового лексического материала

Вид занятия: практическое занятие

Методы и методические приемы проведения занятия:

практический метод – упражнения
наглядно-демонстративный – демонстрация практического применения грамматического правила на примере

Цели занятия:

личностные (ЛР)

ЛР 09 - сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

метапредметные (МР)

МР02 - умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

МР03 - способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

МР08 - Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

предметные для базового уровня изучения (ПРб)

ПРб 03 Достижение порогового уровня владения иностранным языком

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

Обеспечение занятия

Наглядные пособия: -

Дидактический раздаточный материал: тестовые задания в количестве 15 штук (по 1 экземпляру на каждого обучающегося)

Литература:

основная: [1] Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. «Planet of English», учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: «Академия», 2019 г.

дополнительная: [2]

Д/з - [1] выучить лексику по теме «еда» с.81

Ход занятия (структура, содержание, хронометраж) №52

№ п/п	Структурные элементы занятия, их содержание, формы и методы их проведения	Время Мин.	Деятельность учащихся
1	2	3	4
I	Организационный этап урока. Good morning, students. Nice to see you. Sit down. First of all, let’s see who is absent today. (преподаватель отмечает отсутствующих на уроке студентов) … It is time to begin the lesson.	1-2	Встают. Приветствуют преподавателя.
II	Речевая разминка I haven’t seen you for 2 weeks. I hope you had fun together with your families at home and had a special New Year dinner together with your family and friends. Did you have a special New Year dinner? Who cooked the dinner? (Did your mother cook a special NY dinner for the family?) Did you help your mother to cook the dinner? Nice of you // It’s a pity you didn’t help her. Фонетическая разминка Please, open the textbooks on page 83. You see a new tongue-twister about a canner (написать на доске это слово). Guys, how can you translate the word? CANNER – [ʹkænə] n амер. владелец или работник консервного завода Right/// Repeat the tongue-twister all together after me: A canner can make Many cans if he can, But a canner cannot make a cake Repeat it quicker …. Quicker… the first row… the second Okay. Nice of you Постановка цели и задач урока Видя эту скороговорку, как вы думаете, с какой темой мы начинаем работу? Верно! The topic of our lesson is «Eating traditions» (+ записывает темы на доске). Copy the date and the topic of the lesson.	2-3 2-3	Отвечают на вопросы преподавателя - Yes, we/I had a special NY dinner - My mother did/cooked the dinner - Yes, I did/ No, I didn’t help her. Sorry, I don’t know I think, it’s – работник консервного завода Повторяют скороговорку за преподавателем Food / meal / eating traditions Записывают дату урока и тему в своих тетрадях
III	Первичное усвоение новой темы по грамматике. Open the text books on page 82. Match the pictures with the words. You have 3 minutes for that The time is up. Use the example on the blackboard and say what you have: I think the picture number … is … 1/c/apples 2/o/bread 3/b/soup 4/a/cucumbers 5/g/fish 6/k/potatoes 7/n/cans 8/p/cherries 9/m/strawberries 10/l/chicken 11/e/cheese 12/i/cakes 13/d/cup 14/j/meat 15/f/knives Введение новой / активизация уже изученной ранее лексики по теме «еда» Take the papers. Glue them into your copy-books. Преподаватель раздает листочки со словами. 1. Now repeat the words after me all together… (преподаватель зачитывает 1 столбик со словами.) 2. Далее первично закрепляются и выводятся в речь названия фруктов, ягод и орехов Name the fruits…. Read the names of the berries… / nuts… / 3, 4, 5. После аналогично выполняется работа со 2м, 3м столбиками и с названиями овощей. 6. Name green / yellow / red vegetables, please. 7. Say what food you like / dislike. Choose 3 words for each category.	3 3 5 5 5	Выполняют упражнение 1 на 82 странице. Соединяют изображение и его название Выполняют устно упражнение по образцу на доске I see (apples) in the picture number … . Ученики вклеивают карточки в тетради. Студенты повторяют за преподавателем названия фруктов, овощей и ягод) The fruits are … The nuts are / the nut is The berries are… Green vegetables are …, … and … . I like strawberries, peaches and plums I dislike / don’t like apples, bananas and raddish.
IV	Домашнее задание и его разъяснение. Есть идеи, каково ваше домашнее здание? // Именно! Выучить наизусть слова с названием овощей и фруктов	1
V	Выставление и аргументация оценок.	2/3