Технологическая карта урока по английскому языку в 5 класса по теме "Мой распорядок дня"

Тема

Мой распорядок дня. My daily routine

Цель и задачи

- развивать аудитивные навыки учащихся, повторить ЛЕ «Распорядок дня», подготовить рассказ по теме «My daily routine».

Образовательная: формирование коммуникативной компетентности, применение знаний в новой ситуации,

Развивающая: развитие памяти, внимания, интеллектуальной,  эмоциональной и мотивационной сферы личности, Воспитательная: обучение взаимодействию с партнером

Практическая: совершенствование языковых навыков: произносительных, лексических, грамматических

- применение речевых умений в новых учебных ситуациях

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Активизировать навыки устной речи.

2. Употреблять новую лексику по теме «Распорядок дня»

1. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Развивать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Основные понятия

Основные правила использования Present Simple

Лексические единицы и фразы по теме «Распорядок дня»

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос.

Работа в группах

-Учебник

-Книга для учителя

-Картинки для закрепления домашнего задания

-Картинки с изображением «Распорядок дня»

-Мультимедийная презентация, лексика по теме «Распорядок дня».

-таблица самооценки на уроке

-ПК

-проектор

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Орг-момент (настрой на урок)

Постановка цели

и задачи урока.

1. Мотивация

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

“Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”

Today we’ve got a quest-lesson!

Кто знает, что такое квест?

Слайд №1

Квест в переводе с англ.яз.означает поисковую игру, состоящую из нескольких уровней, где, преодолев трудности, мы найдём ответ на главный вопрос.

Слайд №2

Let’s imagine…we are in a game. It is a furniture….under of one these chairs.Try to find. You should find some paper.(картинка изображением ежедневника-первая подсказка)

Слайд №3

The second key. Look at the screen(mouse, apple,window) What device do you have here in this room? What’s in common? (картинка с изображением часов-вторая подсказка)

The last thing. Look at the screen,you can see the words: armchair, sofa, chair, table. What the odd word.We sit on it. (картинка с изображением времени суток-третья подсказка для определения темы урока)

Well-done!Look at the pictures.Try to guess. What’s the theme of our lesson? What are going to speak about?

Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

1. Речевая и фонетическая зарядка)

2 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

• (Sasha)how are you today? (I’m fine, thanks)

• (Kirill) how are you today? (I’m fine, thanks)

• What do you do in the morning?

• Is today a good school day or bad?

• So, today we are going to talk about « Му daily routine».

Слайд 4

Что для тебя распорядок дня?

Какой он?

Исходя из темы нашего урока, давайте составим план урока

Plan

1.Повторить слова по теме «Распорядок дня»

2.Составить предложения

3.Текст.Работа с текстом.

4.Составить рассказ

Цель – отвечать на вопросы учителя фонетически правильно произносить английские звуки и слова.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства- доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из услышанного.

2.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

6 минут

Напечатанные предметы, проектор, фразы для обсуждения в парах

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1. Repeаt after me (слайд 5,6,7 ) закрепление слов «Распорядок дня»

• Get up

• Have breakfast

• Go to school

• Have lunch

• Do homework

• Have a cup of tea

• Work on computer

• Eat dinner

• Do the shopping

• Watch a DVD/TV

• Go to bed

1. Now, let’s play a game «Snowball»

Цель этой игры ребята? (Первый называет любое слово по теме «Распорядок дня», следующий повторяет его слово и свое и т.д.

Слайд 4

ПЛАН !!! Обращаю внимание детей на план , составленный в начале урока

Цель– повторить пройденный материал

Ученики

называют предметы хором и индивидуально. Используя фразы говорят в парах, что они делают в разное время суток

What do you do in the morning/afternoon/evening?

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

3.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

8 минут

Презентация, учебник, текст, мультимедийная доска

Деятельность учителя

УУД

Цель- сформировать навыки употребления лексики «Распорядок дня»

1)Повторение лексики

Слайд № 8 (фрагмент из фильма «Лара Крофт»

— Reading

(I give you this text. Lara Croft.Read it and complete the table)

2)Формирование навыков поискового чтения.

Работа с раздаточным материалом:( (приложение 1) Слайд №9

— Reading

(I give you this text. Lara Croft. Read it and complete the timetable)

3)проверка правильности выполнения в парах Слайд №10

ВЗАИМОКОНТРОЛЬ

Критерии на слайде №11

8-«5»

7-«4»

6-«4»

Цель- приобрести поисковые навыки употребления новых ЛЕ «Распорядок дня»

Выполняют задание учителя. Читают внимательно текст, извлекают необходимую информацию и заполняют школьное расписание ученицы.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Этап закрепления учебного материала

4 минуты

Look at the picture and make up own story «Му daily routine»

Составить рассказ по картинкам

Кто затрудняется работа с учебником с.76

Выслушаем желающих

Цель: научиться извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать аудио файл для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки догадки

7.

Рефлексия

3 минуты

Таблица самооценки

Подведение итогов. Оценивание.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! What did we do at the lesson?- You have known a lot of interesting facts about School subjects, haven’t you? Did you enjoy at our lesson?

Самооценка по таблице (приложение 2)

На уроке я/мне:

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Дневник, учебник, рабочая тетрадь.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель–развитие навыков письма во время выполнения письменного

домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please. You should write your own story «My daily routine».

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель –осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить

вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Action

Time

In the morning

In the afternoon

In the evening

Action

Time

In the morning

-gets up and gets dressed

-has a big breakfast

7.00

8.45

In the afternoon

-eats lunch

1.15

In the evening

-eats dinner

6.30

На уроке я/мне:

1.Работал активно 1 2 3 4 5

2.Было сложно 1 2 3 4 5

3.Был готов помочь однокласснику 1 2 3 4 5

4.Справлялся самостоятельно 1 2 3 4 5

5.Нужна была помощь 1 2 3 4 5

На уроке я/мне:

1.Работал активно 1 2 3 4 5

2.Было сложно 1 2 3 4 5

3.Был готов помочь однокласснику 1 2 3 4 5

4.Справлялся самостоятельно 1 2 3 4 5

5.Нужна была помощь 1 2 3 4 5

На уроке я/мне:

1.Работал активно 1 2 3 4 5

2.Было сложно 1 2 3 4 5

3.Был готов помочь однокласснику 1 2 3 4 5

4.Справлялся самостоятельно 1 2 3 4 5

5.Нужна была помощь 1 2 3 4 5

На уроке я/мне:

1.Работал активно 1 2 3 4 5

2.Было сложно 1 2 3 4 5

3.Был готов помочь однокласснику 1 2 3 4 5

4.Справлялся самостоятельно 1 2 3 4 5

5.Нужна была помощь 1 2 3 4 5