Технологическая карта урока английского языка в 8 классе "Needs vs. Wants (Потребности и желания)"

Предмет: Английский язык

Класс: 8

Тема урока: Needs vs. Wants (Потребности и желания)

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Цели урока (Learning objectives):

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

• Сформировать понятие различий между need (необходимое) и want (желаемое) на английском языке.

• Ввести и закрепить лексику: necessity, luxury, essential, optional, budget, afford, spend, save.

• Научить анализировать простые финансовые ситуации с ограниченным бюджетом.

• Развивать критическое мышление (умение приоритизировать траты).

• Развивать навыки устной монологической речи (обоснование выбора) и письменной речи (составление списка покупок).

• Воспитывать ответственное отношение к личным финансам.

• Формировать понимание ценности денег и разумного потребления.

Планируемые результаты (Expected outcomes):

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

Учащиеся:

• правильно классифицируют 10+ предметов/услуг как needs или wants;

• используют фразы «I need to buy … because …», «I want … but I can live without it»;

• составляют бюджетный список покупок на $50, отдавая приоритет потребностям.

• Коммуникация: работа в парах, аргументация выбора.

• Регуляция: планирование трат в рамках лимита.

• Познавательные: анализ и сравнение.

• Осознание важности финансового планирования.

• Готовность сокращать необязательные траты.

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

Warm-up / Введение в тему

(5 минут)

Показывает на доске/экране ряд эмодзи:
🍞 (хлеб), 📱 (телефон), 🏠 (дом), 🎮 (приставка), 🧥 (куртка), ✈️ (самолёт), 💧 (вода), 🍕 (пицца).

«Look at the emojis. With your partner, decide: which ones can you NOT live without? Which ones are nice but not necessary? You have 1 minute.»

Учитель рисует на доске две колонки: NEEDS и WANTS.

Вывод учителя (1 мин):
«Needs are things you must have to survive — food, water, shelter, basic clothes. Wants are things you would like to have but can live without — games, gadgets, expensive food.»

Обсуждают в парах

Ожидаемые ответы NEEDS: bread, house, jacket, water (можно спросить: is pizza a need? обычно нет, если есть другая еда).
WANTS: phone, video game, airplane, pizza (как лакомство).

Фронтальный опрос

Ученики по очереди называют предметы по-английски.

Vocabulary/ Введение лексики

(10 минут)

Предлагает таблицу на доске или раздаточный материал. Новые слова читает вслух

ученики повторяют хором и индивидуально.

Упражнение 1 (устно) –3 мин

Учитель читает ситуации,

1. You have only $10 left this week. You must buy milk and bread. Milk and bread are a _____

2. Your friend buys designer sneakers for $200. That’s a ______

3. You decide to save $5 every week. You are making a _______

ученики поднимают карточку с нужным словом или называют его.

1. → necessity

2. → luxury

3. → budget

Упражнение 2 (письменно) – 4 минуты

*Fill in the blanks with: necessity, luxury, essential, optional, afford, budget. *

a) At school, a pencil is ________, but a colored pen is ________.
b) I want a new tablet, but I can’t ______it now.
c) Our family ___ for groceries is $300 per month.
d) Clean water is a _______ for everyone.
e) A swimming pool in the backyard is a _____.

1. essential / optional

2. afford

3. budget

4. necessity

5. luxury

Проверка: несколько учеников зачитывают предложения вслух, остальные проверяют.

Main task: «$50 Shopping Challenge»

(20 минут)

Цель: 

применить различие needs/wants в реальной финансовой ситуации

Раздаёт листы или показывает на доске таблицу с товарами и ценами. Инструктирует:

«You have only $50. You must buy at least 3 items. First, buy all your NEEDS. If money remains, you can buy WANTS. Write your shopping list in your notebook. For each item, write NEED or WANT and explain why in 1 short sentence.»

Учитель ходит по классу, помогает слабым ученикам фразами-опорами:

• «I need ___ because without it I cannot ___»

• «I want ___ but it’s not essential, so I buy it only if I have money left»

• «I can’t afford ___ because it’s too expensive»

Индивидуальная работа

(8 минут)

Ученики заполняют третий и четвёртый столбцы, рассчитывают сумму и следят, чтобы не превысить $50.

Учитель вызывает 2–3 пары представить результат (по 1 минуте каждая).

Работа в парах

(6 минут)

Ученики сравнивают свои списки. Обсуждают вопросы:

• Did you buy the jacket? Why or why not?

• What did you choose as a want?

• Would you change anything if you had $60?

Учитель задаёт вопросы классу:

• Who bought the bus ticket? Why is it a need? 

• Did anyone buy the video game? How did you afford it? (Только если отказались от чего-то нужного – тогда обсуждаем, разумно ли это).

• Which item was the most difficult to classify? (Пицца: еда, но можно купить хлеб и воду дешевле – значит, пицца – want).

Общее обсуждение (4 минуты)

Размышляют над вопросами учителя.

Вывод:
«When you have limited money, always cover your needs first. Wants are okay, but only after needs and only if you have a budget.»

Рефлексия и проверка понимания

(5 минут)

Раздаёт маленькие листочки (или ученики пишут в тетради последние 5 минут). Задания:

1. «A need is something ___________»

2. «A want is something ____________»

3. «One thing I will try to spend less on is ________ because it is a want, not a need.»

Учитель собирает листочки (или быстро проверяет 2–3 выборочно устно).

Ожидаемые ответы

1.  …that you must have to survive / that is essential for life.)

2. « …that you would like to have but can live without / that is optional.

3. «One thing I will try to spend less on is ____________________ because it is a want, not a need.»

Домашнее задание

«At home, look in your refrigerator, closet, or your room. Write a list of 5 NEEDS and 5 WANTS that you or your family have. Then write one full sentence: “I think ______ is a want because ______.”