Технологическая карта к уроку Sport (Кузовлев)

Предмет

Английский язык

Класс

8

Количество часов

Определяется в соответствии с календарно-тематическим планированием

Тип урока

урок открытия «нового знания», групповой работы, рефлексии и проверки знаний.

Технология

урок с использованием ИКТ, личностно - ориентированная технология

Тема

Sport

Цель

Развитие коммуникативной компетенции по теме «Спорт»

Задачи

• образовательная – развивать способность обучающихся к освоению новых знаний на основе уже имеющихся знаний.

• развивающая – Развивать интеллектуальные способности и коммуникативные навыки учащихся;

• воспитательная – формирование готовности строить взаимоотношения с окружающим миром на основе сотрудничества и быть толерантной личностью.

Основная лексика и грамматика

• Виды спорта, спортивное оборудование, спортивные награды

• Фразы и выражения «fond of, would try, good at, have you ever been, can you use»

Планируемый результат

Предметные образовательные результаты

- актуализация и наращивание словарного запаса по теме Sport;

- строить диалоги по теме спорт;

- рассказывать о спорте в своей жизни, воспринимать информацию;

Личностные результаты

- определять правила работы в парах;

- осмысливать и понимать культурное многообразие мира;

- повысить интерес учащихся к спорту

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке;

- взаимодействовать в парах в процессе учебной деятельности

Познавательные УУД:

- проводить поиск информации;

- применять spider web как способ запоминания новых слов;

Коммуникативные УУД:

- уметь работать в парах;

- уметь выражать свои мысли;

Дидактические задачи этапов урока

Организационный

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности.

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач; создание эффекта «узнавания» учебного материала

Построение диалогов

Физкульт разминка

«Интервью»

Обеспечение восприятия, осмысления знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Домашнее задание

Обеспечение мотивации для выбора домашнего задания

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап.

Организационный

Метапредметные УУД:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

Приветствует и организует учащихся на урок.

Слайд 1

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2 этап.

Формулирование темы урока и постановка учебной проблемы

Предметные УУД:

- уметь устанавливать причинно-следственные связи;

Метапредметные УУД:

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

познавательные:

выдвигать гипотезы;

коммуникативные:

-уметь выслушивать друг друга и строить продуктивное взаимодействие;

Выводит учащихся на определение темы урока:

Слайд 2

How can you say that you're a good sport?

If you do many kinds of sport, are you a good sport?

Have you ever been playing any exotic sport?

If you

Can you name at least three unusual kinds of sports?

If you can play with a ball, are you a good sport? If you can use lots of equipment, are you a good sport?

If you have taken part in the Olympic games, are you a good sport?

Раздает «Spider Webs»

Обучающиеся называют известные виды спорта, а также те, которыми занимаются сами.

Понимают речь учителя

Предположительно называют необычные вида спорта, а также виды, которыми занимаются сами.

Готовятся вести записи

3 этап.

Построение диалогов.

Предметные УУД:

- уметь расспросить и ответить, заполнить информационный вакуум

Метапредметные УУД:

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

познавательные:

-формулировать фразу, понимать речь другого на слух

коммуникативные:

-уметь работать в паре и строить продуктивное взаимодействие

Организует мультимедийное сопровождение для построения диалога

Слайд 2

Do you know any of these sports?

How can you ask your partner about them?

Учащиеся называют появляющиеся картинки, записывают новые слова.

Учащиеся расспрашивают соседа о новом виде спорта.

4 этап.

Физкульт разминка

Предметные УУД:

- уметь применять понятийный аппарат;

Метапредметные УУД:

познавательные:

-устанавливать  причинно-следственные связи, видеть закономерности в образовании слов;

коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог; 

- уметь работать в группе и строить продуктивное взаимодействие;

Личностные УУД:

- определять правила работы в парах

Организует мультимедийное сопровождение для активизации словарного запаса.

What sport equipment do you usually need?

Which of the equipment do you have at home? Any balls?

How can you ask your partner about it? Слайд 3

Организует разминку, показывая движения.

Учащиеся называют появляющиеся картинки, записывают новые слова.

Учащиеся встают и выполняют действия с воображаемым спортивным инвентарем

5 этап «Интервью»

Предметные УУД:

- уметь расспросить и ответить, заполнить информационный вакуум

Метапредметные УУД:

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

познавательные:

-формулировать фразу, понимать речь другого на слух

коммуникативные:

-уметь работать в паре и строить продуктивное взаимодействие.

Cлайд 4

If you're good enough, you're the champion!

What do you do to show that you're the best?

Учитель пополняет словарный запас.

Учитель рассказывает о своих наградах, расспрашивает о наградах учеников.

Раздает карточки с информацией для «интервью».

Учащиеся предполагают, что нужно участвовать в соревнованиях, рассказывают о своих реальных наградах..

Учащиеся называют появляющиеся картинки, записывают новые слова.

Учащиеся «берут интервью» у соседа, выясняя, в каком виде спорта он преуспевает, какие награды есть

6 этап.

Рефлексия учебной деятельности

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли.

Подводит итоги учебного занятия.

Предлагает оценить свое настроение на уроке, выбрав один из смайлов и написав на нем, что запомнилось.

Отвечают, чему научились, над чем еще можно работать.

7 этап.

Домашнее задание.

Регулятивные УУД:

Сделать выбор и определить для себя домашнее задание для самостоятельного выполнения

Раздает задание из двух текстов на выбор

Записывают задание в дневник.

Уходя с учебного занятия, отдают записи с рефлексией учителю.