Технологическая карта для 7 класса по теме "Уличное искусство, искусство или нет? "

Данная разработка урока направлена на развитие навыков поискового чтения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта для 7 класса по теме "Уличное искусство, искусство или нет? "»

Технологическая карта урока

Учитель:

Класс: 7

Дата:

Предмет: английский язык

Тема урока: Уличное искусство, искусство или нет?

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные: 1) уметь читать текст с общим пониманием содержания и с поиском информации, 2) активизировать старые и знать новые лексические единицы по теме «Искусство», 3) уметь описывать картинки по теме «Уличное искусство», 4) уметь составлять фразы в пассивном залоге, 5) составить обобщённое высказывание по содержанию текста.

Метапредметные:

1) Познавательные: самостоятельно анализировать текст, делать выводы, ознакомиться с видами современного искусства, развивать логическое мышление;

2) Коммуникативные: деятельность в рамках сотрудничества, способность услышать собеседника и понимать его точку зрения, развивать монологическую и диалогическую речь;

3) Регулятивные: осуществлять действия по плану, принимать, сохранять и реализовывать учебные цели, самостоятельно планировать свои действия.

Личностные:

1) Умение определять и формулировать цель и проблемную ситуацию на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке;

2) Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, на каждом этапе урока;

3) Создать условия для положительной мотивации при изучении английского языка, используя разнообразные приемы деятельности, сообщая интересные сведения; воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Средства обучения: УМК Starlight 7 Английский язык. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций и шк. с углубл.

изучением англ. яз. / [К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова и др.]. - М. : Express Publishing :

Просвещение, 2022. - 184 с.

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, мини группах, самостоятельная работа.

Используемая технология: коммуникативного обучения с элементами технологии критического мышления и ИКТ.

Характеристика этапов урока.

Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный этап.

Содержание: создание эмоционально-психологических условий.

Цель: содействовать формированию на уровне понимания у обучающихся сознательного вступления в учебную деятельность

1. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность, обеспечивает благоприятный микроклимат на уроке. Для актуализации опорных знаний предлагает назвать слова по теме урока: «Уличное искусство».

2. Педагог активизирует познавательную деятельность обучающихся предлагая, на основе аудио и изобразительного материала ответить, что это за вид искусства. Упр. 1 стр. 98

1.Демонстрируют готовность к уроку. Настраиваются на работу. Приветствуют учителя. Работают с предложенным учителем заданием. Учащиеся, применяя метод мозгового штурма, рассуждают и называют объединяющие слова, ассоциируемые с понятием Уличное искусство.

2. Учащиеся прослушивают, проговаривают, называют изображённые на картинках виды искусства.

Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников.

Содержание: создание условий для обеспечения мотивации и принятие цели учебной деятельности.

Цель: актуализировать знания обучающихся для создания проблемной ситуации.

1. Педагог для актуализации знаний предлагает ученикам поработать с картинками из текста учебника для выполнения предтекстовых заданий.

Упр. 2 А стр. 98

Создание проблемной ситуации. Упр. 2 В стр. 98

1. Учащиеся составляют краткие монологические высказывания по картинкам с использованием опорных фраз.

2. Учащиеся принимают проблемную ситуацию.

Изучение нового материала.

Содержание: сообщить информацию о видах уличного искусства, расширить знания учеников за счет включения новых слов, описаний.

Цель: организация усвоения учениками новой информации и ее использование в устной речи, проверка первичного понимания.

1. Педагог даёт возможность учащимся прослушать текст c пониманием общего содержания и найти решение проблемной ситуации. Организует работу мини групп.

2. Педагог слушает одного ученика от каждой мини группы.

1. Учащиеся слушают запись и следят по тексту, находя ответ на проблемный вопрос «Какова реакция людей на уличное искусство?». Работают в мини группе, каждая группа по определённому виду искусства.

2. Работая в мини группе, находят в своём тексте информацию, позволяющую решить проблемную ситуацию.

Поисковое чтение.

Содержание: найти в тексте необходимую информацию и определить, верна ли она, исправить неверное.

Цель: организация поискового чтения и кратких высказываний по содержанию текста.

1. Педагог контролирует понимание текста.

Упр. 3 стр. 98

1.Учащиеся демонстрируют степень внимательности на уроке, читают текст второй раз, находят необходимую информацию и корректируют при необходимости.

Применение новой лексики, обобщение и систематизация.

Содержание: организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий.

Цель: организация применения новой лексики, самопроверки обучающимися своих знаний.

1. Педагог даёт дефиниции новых слов и возможность для самопроверки. Check these words box Упр. 4 стр. 98

1. По описанию учащиеся определяют слово, о котором идёт речь, применяют новую лексику в упражнении.

Повторение грамматической структуры Пассивный залог.

Содержание: предоставление возможности вспомнить различия между активным и пассивным залогами.

Цель: повторение и применение в речи грамматической структуры, выявление границ знания и незнания.

1. Педагог организует повторение пассивного залога, диагностирует затруднения учащихся.

2. Даёт возможность самоконтроля.

Упр. 6, 7, 8 стр. 99

1. Работая в мини группах, каждая со своей частью текста, выбирают пассивные структуры.

2. Самопроверка полноты выбора глаголов в пассивном залоге из текстов. Оценка поля своего знания и незнания.

Контроль правильности ответов других учащихся.

Подведение итогов урока, рефлексия.

Содержание: обобщение полученной информации.

Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности.

1.Рефлексию урока учитель проводит на основе побудительного диалога и возвращает учеников к первому этапу урока, что такое уличное искусство. Упр. 9 стр. 99

2.Для обобщения информации объясняет приём синквейн на готовом примере.

1. Общаясь в парах, делятся новой информацией из текстов.

2. Подводят итоги своей работы на основе предложенного метода синквейн, ученики рефлексируют и оценивают уровень своих полученных знаний на уроке.