Сценарий урока "Мой питомец"

«Мой питомец»

Цели:

Предметные – научиться рассказывать о своем питомце, повторить и закрепить изученную лексику и грамматические структуры

Личностные – формирование навыков самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

Метапредметные – учиться преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий

Задачи:

• развивать умения и навыки устной речи;

• понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

• составить рассказ с опорой на план и образец

• закрепить правила чтения буквосочетаний ir, er, or, sh, ch, ck;

• познакомиться с правилом чтения буквосочетания ea.

Время реализации – 45 минут

Тип урока – урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

Метод обучения – коммуникативный

Авторский медиапродукт:

1. презентация 5 слайдов (операционная среда редактор Microsoft Power Point, Microsoft Word)

2. упражнения к уроку, оформленные в Workspace к Interwrite DualBoard

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. Повышение эффективности усвоения учебного материала.

2. Развитие наглядного образного мышления за счет повышения уровня наглядности.

3. Развитие понятийного мышления за счет систематизации знаний уже изученного материала.

Необходимое оборудование и материалы для занятия:

- компьютер

- проектор

- интерактивная доска

- мультимедиа приложение «Enjoy Listening and Playing, 3 класс» (к УМК М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой «Enjoy English, 3 класс»)

- учебник М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой «Enjoy English, 3 класс».

Структура презентации и применения мультимедиа приложений:

№ п/п	Структурные элементы	Время реализации	№ слайда, элементы приложений
1	Организационный момент	1 мин
2	Речевая разминка	1 мин	Enjoy listening and playing: les.13 ex.4 (задание 1)
		2 мин	Enjoy listening and playing: les.13 ex.4 (задание 2)
3	Аудирование	1 мин	Enjoy listening and playing: les.14 ex.1 (задание 1)
		2 мин	Enjoy listening and playing: les.14 ex.1 (задание 1)
4	Актуализация речевых моделей и лексики	5 мин	Workspace к Interwrite DualBoard
5	Составление рассказа о питомце, представление своего питомца одноклассникам	20 мин
6	Актуализация изученных правил чтения	2 мин	Слайд № 1
7	Знакомство с новым правилом чтения	2 мин	Слайд № 2
8	Тренировка в чтении	2 мин	Слайд № 3
9	Работа с лексикой	3 мин	Слайд № 4
10	Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание	2 мин
11	Дешифровщик «Thank you for the lesson»	2 мин	Слайд № 5

План занятия

№ п/п	Структурные элементы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время в мин.
1	Организационный момент	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, постановка цели занятия	Приветствуют учителя, настраиваются на урок	1
2	Речевая разминка (см. приложение 1)	Стимулирует учащихся на активную речевую деятельность	Повторяют слова за диктором	1
			Сопоставляют звуковой образ слова с графическим	2
3	Аудирование (см. приложение 2)	Мотивирует учащихся на восприятие информации на слух, поиск требуемой информации	Слушают рассказ мистера Гринвуда, угадывают его питомца	1
			Слушают рассказ во второй раз, заполняют пропуски в тексте (упражнение выполняется с помощью функции интерактивной доски - «экранная клавиатура»)	2
4	Актуализация речевых моделей и лексики (см. приложение 3)	Напоминает учащимся схемы построения предложений и стимулирует активизацию лексического запаса учащихся (актуализация материала проходит с использованием урока, выполненного в Workspace к Interwrite DualBoard)	Вспоминают структуру предложений в английском языке, записывают на экране слова, которые могут использовать при описании питомца	5
5	Составление рассказа о питомце, представление своего питомца одноклассникам	Контролирует ход выполнения задания учащимися, отвечает на вопросы	Письменно в тетрадях составляют рассказ о своих питомцах; несколько учащихся зачитывают свои рассказы перед классом, остальные учащиеся, по описаниям, стараются угадать питомцев одноклассников	20
6	Актуализация изученных правил чтения (с помощью презентации)	Мотивирует учащихся	Повторяют правила чтения изученных буквосочетаний	2
7	Знакомство с новым правилом чтения (с помощью презентации)	Знакомит учащихся с правилом чтения буквосочетания еа, читает слова с новым буквосочетанием	Записывают правило чтения в тетрадь, повторяют слова за учителем, несколько учащихся читают слова самостоятельно	2
8	Тренировка в чтении изученных буквосочетаний (с помощью презентации и упражнения 3 на стр. 26 в учебнике)	Контролирует ход выполнения заданий учащимися	Дополняют слова пропущенными буквосочетаниями (задание выполняется с помощью функции интерактивной доски – «пометки поверх слайда»)	2
9			Слова из упражнения в учебнике записывают на доске в две колонки (задание выполняется с помощью функции интерактивной доски – «пометки поверх слайда»)	3
10	Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание	Мотивирует учащихся на анализ их деятельности на уроке Разъясняет домашнее задание	Анализируют свою деятельность на уроке Записывают домашнее задание	2
11	Дешифровщик (с помощью презентации)	Предлагает учащимся расшифровать фразу «Thank you for the lesson», в качестве фразы, завершающей урок	Расшифровывают фразу, читают и переводят ее (задание выполняется с помощью функции интерактивной доски – «пометки поверх слайда»)	2

Сценарий урока

«Мой питомец».

Цели:

Предметные – научиться рассказывать о своем питомце, повторить и закрепить изученную лексику и грамматические структуры

Личностные – формирование навыков самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

Метапредметные – учиться преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий

Задачи:

• развивать умения и навыки устной речи;

• понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

• составить рассказ с опорой на план и образец

• закрепить правила чтения буквосочетаний ir, er, or, sh, ch, ck;

• познакомиться с правилом чтения буквосочетания ea.

Оборудование:

- компьютер

- проектор

- интерактивная доска

- мультимедиа приложение «Enjoy Listening and Playing, 3 класс» (к УМК М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой «Enjoy English, 3 класс»)

- учебник М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой «Enjoy English, 3 класс»

Ход урока

1. Организационный момент.

У. Good morning, students! (Доброе утро, ребята!).

Д. отвечают на приветствие учителя

У. Tell me, please, what the date is it today? (Скажите, пожалуйста, какое сегодня число?).

Д. называют дату

У. Thank you. What the day is it today? (Спасибо! А какой сегодня день недели?)

Д. называют день недели

У. Thank you! And who is absent today? («Спасибо! Кто сегодня отсутствует?).

Д. называют отсутствующих, если таковые есть

У. Thank you! Well, now we can start our lesson. The theme of our lesson is “My pet”. Tell

me , please, what does it mean “pet”? («Спасибо! Теперь мы можем начать урок. Тема

нашего урока “My pet”. Скажите, пожалуйста, что означает слово “pet”?).

Д. переводят слово «питомец»

У. Верно. И сегодня мы с вами будем учиться описывать своих домашних животных. Но для начала

давайте настроимся на нужный лад.

1. Речевая разминка

На доске открыто приложение Enjoy listening and playing: les.13 ex.4 задание 1 (см. приложение 1)

У. Look at the board. Listen and repeat the words. (Посмотрите на доску. Послушайте и повторите слова).

Д. повторяют слова за диктором

У. Well done! And now listen to the words once more and click on the word you’ve just heard. (Хорошо! А сейчас послушайте слова еще раз. Как только вы услышите слово, покажите его на доске.)

Enjoy listening and playing: les.13 ex.4 задание 2 (см. приложение 1)

Д. слушают какое слово называет диктор, по цепочке выходят к доске и показывают названное

слово

У. Well done! (Отличная работа!)

And now, open your books at page 25, look at the exercise 1. (А теперь откройте учебники

на странице 25 и посмотрите на упражнение 1)

Ребята, у мистера Гринвуда появился домашний питомец. Посмотрите на картинку и

скажите как вы думаете кто же этот питомец.

Д. смотрят на иллюстрацию упражнения и высказывают свои предположения

I think it’s a parrot (Я думаю, это попугай)

I think it’s a cat (Я думаю, это кот)

I think it’s a dog (Я думаю, это собака)

1. Аудирование

У. Now listen to the story and check if you were right (А теперь послушайте рассказ и проверьте

кто был прав)

Enjoy listening and playing: les.14 ex.1 задание 1 (см. приложение 2)

Д. слушают рассказ мистера Гринвуда и определяют, что его питомец это попугай

У. Good job! Listen to the story once again and fill in the missing words. (Хорошо! Ребята,

послушайте рассказ мистера Гринвуда еще раз и дополните текст пропущенными словами)

Enjoy listening and playing: les.14 ex.1 задание 2 (см. приложение 2)

Д. учащиеся слушают текст еще раз, а затем заполняют пропуски в тексте на доске. Упражнение

выполняется с помощью функции интерактивной доски – «Экранная клавиатура»

1. Актуализация речевых моделей и лексики

У. Well done! And now, let’s try to describe your own pets. But first of all we should

remember the models and words we are going to use. Look at the board.

(Отличная работа! А теперь давайте попробуем описать своих домашних питомцев, но для

начала вспомним речевые модели и слова, которые мы будем использовать. Посмотрите на

доску.)

В этой части урока используется подготовленный заранее урок в Workspace к Interwrite DualBoard. (см. приложение 3) Этот урок содержит 4 страницы. На каждой странице изображены определенные речевые модели и подписаны начала предложений. Заготовка выполнена с помощью функций интерактивной доски – «готовые фигуры» и «набор текста»

Д. опираясь на речевые модели, показанные на доске, учащиеся вспоминают порядок слов в

утвердительных и отрицательных предложениях. На каждом листе учащиеся подписывают

слова, которые могут использовать в предложениях того или иного типа.

1. Составление рассказа о питомце

У. Well, now you can describe your own pet or a pet you want to have. Write down your

stories in your copybooks. Then we will listen to your stories and other students will try

to guess what pet you are talking about.

(Хорошо, теперь вы готовы описать своего питомца или домашнее животное, которое вы хотели

бы иметь. Запишите свои рассказы в тетрадь. Затем мы послушаем ваши рассказы, а другие

учащиеся попробуют отгадать о каком животном вы говорите)

Д. составляют описания своих животных, записывают в тетрадь. Спустя 6-8 минут все

желающие представляют свои рассказы

У. Well done! You’ve made up very interesting stories. And I am sure that you are not less

good in reading. Let’s repeat some reading rules and learn something new.

(Отличная работа! Вы составили очень интересные рассказы. И я уверена, что вы также хороши в

чтении. Давайте вспомним некоторые правила чтения и познакомимся с новым)

Дальнейшая работа на уроке проходит с использованием авторской слайдовой презентации

1. Актуализация изученных правил чтения

На первом слайде даны буквосочетания, уже знакомые учащимся. Учащиеся называют звуки и вместе читают слова с этими буквосочетаниями.

1. Знакомство с новым правилом чтения

На втором слайде дано новое буквосочетание. Учитель знакомит учащихся с новым правилом чтения. Затем учащиеся повторяют приведенные на слайде слова за учителем, потом несколько учащихся читают эти же слова самостоятельно.

1. Тренировка в чтении изученных буквосочетаний

Затем учащимся предлагается выполнить задание на четвертом слайде. Необходимо расставить буквосочетания ее и еа в словах. Используемые слова хорошо известны учащимся. Задание выполняется с помощью функции интерактивной доски – «пометки поверх слайда». После того как все пропуски заполнены, учащиеся читают слова хором, затем несколько человек самостоятельно. Учитель еще раз обращает внимание учащихся на правило чтения буквосочетания еа.

Далее учитель предлагает детям выполнить задание из учебника (стр.26 упр.3). На третьем слайде даны две колонки: 1 две буквы - один звук, 2 одна буква – два звука. Слова из упражнения в учебнике необходимо распределить в эти колонки. Задание выполняется с помощью функции интерактивной доски – «пометки поверх слайда». После того как все слова расписаны, учащиеся еще раз читают слова, обращая внимание на количество букв и звуков.

1. Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание

1. Дешифровщик.

На пятом слайде дана таблица-ключ и зашифрованная фраза. С помощью ключа учащиеся расшифровывают фразу «Thank you for the lesson». Дешифровку можно произвести также на доске с помощью функции – «пометки поверх слайда»

Список литературы:

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.

2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English 3 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English 3 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

4. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 3 класс. – М.: ВАКО, 2010.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Задание 1.

Задание 2.

Приложение 2

Задание 1.

Задание 2.

Приложение 3

Страница 1.

Страница 2.

Страница 3.

Страница 4.