| Тема | «A true friend» |
| Цель и задачи | Образовательная: Повторить ранее изученные лексические единицы по теме «Friendship», используя различные речевой деятельности; совершенствовать навыки диалогической речи по теме; развить навыки употребления изученных грамматических структур в речи. Проконтролировать навыки говорения Развивающая: Содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, парная деятельность); развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться. Воспитательная: |
| Планируемый результат |
| УУД |
| Предметные умения Активизировать навыки устной речи. Употреблять уже усвоенную лексику по теме «Friendship». Закрепить грамматические навыки по теме «Relative clauses». Накапливать багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.
| Метапредметные умения формировать навыки самооценки формировать мотивацию к изучению английского языка развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими | | Личностные умения формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка Умение строить краткие высказывания о своем друге, уметь вести беседу о друзьях и отвечать на вопросы |
| Личностные: Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками. Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; Смыслообразование- уметь находить ответ на вопрос Какой смысл умеет для меня учение. Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по плану, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера. Регулятивные: Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре. Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации; умение формулировать собственное мнение и позицию; умение задавать вопросы; воспитание уважительного отношения к мнению других. |
| Основные понятия | «Relative clauses» gпридаточные определительные с союзными словами Лексические единицы по теме «Friendship» |
| Организация пространства |
| Формы работы | Ресурсы |
| Фонетическая и речевая разминка Фронтальный опрос. Работа в парах. | -Учебник English 7 КузовлевВ.П. учебник для общеобразовательных организаций -Рабочие тетради -English 7 КузовлевВ.П. контрольные работы -Книга для учителя English 7 КузовлевВ.П -Картинки для составления диалога -Мультимедийная презентация -ПК -проектор |
| № | Этапы работы | Содержание этапа |
| 1. | Организационный этап учебного занятия | Время | Используемые ресурсы |
|
| Орг-момент Warming-up | 2 минуты |
|
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
|
Цель – настроить на общение на английском языке. Приветствует учащихся: Good morning, children! I’m glad to see you. Today we’re having some guests. Let’s also say hello to them. You can have a look at them and altogether say « Good afternoon, dear guests». Sit down, please!
|
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: Good morning. Good afternoon, dear guests.
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательности и конструктивного настроя на работу. |
| 2. | Этап целеполагания | Время | Используемые ресурсы |
|
| Целеполагание и мотивация
| 3-5 минут | Поговорки, связанные с темой дружба (презентация) |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель- поставить познавательные задачи
Прием «мозговой штурм» Слайд №1 Have a look at the proverbs on the slide. What can you learn about from these proverbs? Do you agree or disagree? How do you think what we’re going to talk about during today’s lesson. Используя ряд поговорок в презентации, подводит учащимся к задачам урока The topic of our lesson today is Friendship. I think friendship is very important in our lives. We’re going to: Cлайд № 2 Make an oral portrait of a true friend Practice relative clauses(who, that, which) | Цель –сформулировать задачи урока Отвечают на поставленные вопросы.
Анализируя поговорки дети делают выводы о теме и задачах урока (Дружба) | Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы |
| 3. | Актуализация ранее изученного материала | Время | Используемые ресурсы |
|
|
| Речевая и фонетическая зарядка | 2 минуты | Учебник |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Проговаривает слова с учащимися. Организует работу по закреплению лексики In order to speak about friendship we are going to repeat the words so open your books at page 85 | Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Проговаривают слова за учителем | Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного. |
|
| Опрос по ранее изученному материалу
| 3 минуты | Учебник |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. 1.Фронтальный опрос Привлекаю внимание учащихся к хорошо известным словам по теме «Friendship». Обращаю внимание на правильное употребление предлогов c фразовыми глаголами. Предлагаю учащимся закончить предложение A true friend is a person WHO…. | Цель– повторить ранее изученный материал
Ученики говорят о том, кто для них является настоящим другом
| Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. |
| 4. | Этап контроля учебного материала | Время | Используемые ресурсы |
|
| Presentation Practice | 10-12 минут | учебник |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель - контролировать навыки употребления лексики по теме «Дружба» 1)Фронтальный опрос. Организует самостоятельную работу Now think about a portrait of a true friend
| Цель- закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ по теме «Дружба» развить навыки диалогической речи
Дети готовятся к сообщению, отвечают задание
| Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт,
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания, уместно использовать грамматические навыки в речи, уметь слушать партнера, помогать ему в случае возникновения сложностей Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность. |
| 5. | Релаксационная пауза
| Время | Используемые ресурсы |
|
|
| 3 минуты | ПК, раздаточный материал, песня группы Queen “ Frienda will be friends” |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Совершенствование аудитивных навыков Организует музыкальную релаксационную паузу Now we are going to relax a bit and to listen to the well-known song by the British band Queen. Listen to and put the lines in the correct order. Раздается материал(карточки), включается композиция | Обучающиеся прослушивают композицию и из предложенных сторк складывают припев песни. Зачитывают правильный ответ и перевод текста | Познавательные: Осуществлять действия, ориентируясь на английскую речь Регулятивные: Принимать быстрые решения Коммуникативные: Слушать учителя Личностные: осознавать значимость обширное использование английского языка в мире, понимать смысловую нагрузку слов
|
| 6. | Этап закрепления учебного материала | Время | Используемые ресурсы |
|
| Presentation Practice | 9-10 минут | учебник |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
|
|
| Закрепление новой лексики. Формирование навыков построения высказываний Работа в парах. Учитель организует работу в парах - May be you'll ask your classmates about friendship? Ask and answer in pairs. Учитель показывает план образец диалога
What is your friend like? - My friend is a person who… What makes good friends? - True friends never betray, ….. Do you have any problems with your friends?- Sometimes we fall out but make up quickly. How many friends have you got?- I have a lot of friend, most of them are my classmates.
| Учащиеся работают в парах, создают диалог, сравнивая с планом-образцом
| Познавательные: Осознанно строить диалог Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания, уместно использовать грамматические навыки в речи, уметь слушать партнера, помогать ему в случае возникновения сложностей
Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
|
| 7. | Рефлексия | Время | Используемые ресурсы |
| 5 минут | Таблица самооценки, раздаточный материал |
|
| Подведение итогов. Оценивание. | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank you for your work! What did we do at the lesson? Did we learn some new words? Did we find out who is a real friend? Did we practise grammar? Did we make up dialogues? Did we act them out? Самооценка по таблице На уроке я: (фамилия) | 1 | Работал активно | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | | 2 | Работал в паре, составлял диалог | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | | 3 | Работал внимательно | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | | 4 | Ответил на вопрос Who is a true friend for you? | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | | 5 | Говорил на английском языке | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | | 6 | Помогал однокласснику | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
От 28 до 30 - оценка 5 От 22 до 27 – оценка 4 Ниже – оценка 3 | Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Оценивают свой результат по таблице. Суммируют баллы.
| Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. |
| 8. | Итоговый этап учебного занятия
| Время | Используемые ресурсы |
|
| Домашнее задание | 2 минута | Учебник, рабочая тетрадь |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| Цель – закрепление лексических единиц в контексте актуальных грамматических конструкций Open your diary, please. At home you should make a project about your true friend and make captions Ex 1 Project 1 Page 100 (student’s book) “The lesson is over. Goodbye!” | Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания Прощаются на английском языке.
| Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
|
