Просмотр содержимого документа
«Разработка урока- исследование по теме “Friendship is…”»
Конспект урок- исследование по теме “Friendshipis…” для 10-11-х классов общеобразовательной школы
Цель урока: развитие умений монологической и диалогической речи по теме «Дружба»
цели урока:
предметные учащиеся смогут
- назвать черты характера, которыми должен обладать настоящий друг;
- усвоить словосочетания, обозначающие совместную деятельность друзей;
- составить краткие монологические высказывания с использованием активизируемой на уроке лексики;
- понять общий смысл прочитанного текста;
- использовать речевые клише, необходимые для вступления в беседу,
поддержания беседы, выражения согласия/несогласия с собеседником.
К концу урока учащиеся в ходе полилога смогут высказать свое мнение по обсуждаемым вопросам по теме «Дружба».
метапредметные:
учащиеся смогут
- осуществить продуктивные речевые действия при обсуждении проблемы и подтверждения своей точки зрения;
- произвести операции анализа и синтеза необходимых речевых единиц при построении монологического высказывания;
- самостоятельно подобрать выражения, адекватные речевой ситуации;
- извлечь из текста выраженную имплицитно информацию;
- логически обосновать свое мнение.
личностные
учащиеся
- испытают потребность в осознании проблем, которые могут возникнуть во взаимоотношениях друзей;
- осознают необходимость целеустремленной работы для достижения совместных целей;
- испытают потребность к сотрудничеству при работе в парах и группах;
- осознают необходимость иметь друзей и значимость дружбы как одной из общечеловеческих ценностей.
Языковой материал:
- лексика по темам «Друзья», «Черты характера», «Внешность человека».
- грамматика – по выбору учащихся,
- текст на чтение (отрывок из рассказа К. Мэнсфилд «Чашка чая»).
Оснащение урока:
- магнитофон,
- кассета/диск с записью стихотворений о друзьях и дружбе,
- текст на чтение,
- карточки с тестом «Are you a good friend?»
ХОД УРОКА
Психолого-педагогическое обоснование этапов урока
Деятельность учителя
Предполагаемая деятельность учащихся
I.Мотивационно-ориентировочный этап.
Приветствие
2. Постановка задачи на урок
Прослушивая стихотворения о друзьях и дружбе в записи на кассете, учащиеся эмоционально настраиваются на учебную деятельность на английском языке и знакомятся с темой урока.
T.: Hello! I’m glad to see you. I hope you too. It’s so nice to see old friends again.
T.: I’d like to begin our lesson with two short poems. Listen to them and say what the topic of our conversation is going to be.
T.: So, today we’re going to speak about…
T.: What makes you think so?
P1, P2… Hello!
Учащиеся прослушивают стихотворения, формулируют тему урока
P1,2.. friends and friendship
P.: The poems are about friends
II.Операционно-исполнительный этап.
1.Речевая зарядка (фронтальный опрос)
Происходит настройка речевого аппарата на говорение на английском языке, концентрация внимания учащихся на заявленной теме урока.
2.Активизация ранее введенной лексики по теме.
работа в группах по 3 человека
Учитель активизирует лексику, которую учащиеся будут использовать на уроке при обсуждении поставленных проблем.
Учащиеся критически осмысливают составленный ими список черт характера.
3. Заполнение анкеты “Are you a good friend?” (работа в парах)
Отвечая на вопросы анкеты, учащиеся выясняют, являются ли они сами хорошими друзьями, что позволяет заострить их внимание на том, соответствуют ли они сами тем требованиям, которые предъявляют к окружающим, т.е. адекватно ли они оценивают себя.
Чтение текста с общим пониманием содержания (работа индивидуально)
Текст служит отправной точкой для последующей дискуссии, так как в нем имплицитно выражены вопросы дискуссии.
Дискуссия.
В ходе дискуссии учащиеся формулируют свою точку зрения на затрагиваемые при обсуждении вопросы, свободно высказывая свое мнение и споря с другими членами группы, которые с ними не согласны. В ходе дискуссии учащиеся вырабатывают общее мнение группы по обсуждаемым вопросам.
Do you think that people should have friends?
How many friends have you got?
What are friends for? Why do you need friends?
Учитель набирает на интерактивной доске словосочетания за учащимися, а затем сверху над списком пишет: What are friends for?
T. A person who is able to do all these things (показывает на список на доске) should possess certain qualities. Do you agree?
T.: Now, let’s make a list of the most important traits of character of a real friend and explain your choice. Work in groups of 3 for 3 minutes.
Учитель записывает за учащимися на доске прилагательные, проговаривая каждое прилагательное в момент записи. Далее сверху пишет заголовок “A True Friend Must Be”
T.: Look! (показывает на доску) You’ve made a portrait of an ideal friend. Is it your portrait? Let’s find out.
Now in pairs you’re going to do a questionnaire and see if you can call yourselves true friends. You have 2 minutes.
T.: Judging by the results of the questionnaire you’re good friends. It means that friendship is important for you and you value your friends. But there is one more relationship which also plays a great part in people’s life. What is it?
T.: Exactly! No doubt that friendship and love are basic relationships in our life. To prove it we’ll read an extract from one of the stories by K.Mansfield. Read the text and answer the questions below the text.
You have 5 minutes.
T.: You have different versions. I think it depends on a person. Some women can be good friends, some can’t. By the way, do you think that women make better friends than men or vice versa. Remember that Rosemary wanted her husband to become the girl’s friend too. Do you believe that a man and a woman can be just friends? And what is more important in our life: love or friendship?
Discuss these questions in the groups of four for 10 minutes. The speakers should be ready to tell us your point of view.
T.: It’s clear from your discussion that friendship is an essential part of your life. I hope that you’ll always have devoted friends among men as well as women and love and friendship will never come into conflict in your life.
Возможные ответы учащихся
P1,2… Yes, you’re quite right
P1,2… A lot of friends, not many, about 5 or 6 friends…
P1,2… Only one or two friends, several friends…
P1,2… to spend free time together, to share our interests, to share bad and good times…
P.: Yes, you’re right
Учащиеся составляют список наиболее важных черт характера настоящего друга; в ходе обсуждения в группе вырабатывают свою точку зрения и обосновывают ее.
Учащиеся в парах отвечают на вопросы анкеты, а затем учитель дает им карточки, на которых указано, как подсчитать количество набранных баллов. После подсчета баллов один человек от каждой пары рассказывает о результатах анкетирования.
P.: love
Возможные ответы учащихся: любой из 4-х предложенных. Учащиеся обосновывают свои ответы в течение 3-4 минут.
Учащиеся обсуждают проблемы в группах по 4 человека, а затем «спикер» от каждой группы высказывает мнение группы, а остальные учащиеся высказывают свое согласие/несогласие с высказанным мнением, принимая участие в общей дискуссии.
В конце обсуждения учащиеся вместе с учителем делают выводы, подводя итог дискуссии.
III. Рефлексивно-оценочный этап.
Создается положительный эмоциональный настрой на последующую работу, учащиеся испытывают положительные эмоции, удовлетворение от проделанной работы.
Учитель оценивает содержательную сторону ответов учащихся, называя только типичные ошибки, если они были.
Домашнее задание
Домашнее задание является логическим продолжением дискуссии, которая проходила на уроке.
T.: Write an essay “What Would Our Life Be If We Didn’t Have Friends?” (250 -300 words).
Учащиеся записывают домашнее задание.
Приложение
ТЕКСТЫ СТИХОТВОРЕНИЙ ДЛЯ ВВЕДЕНИЯ В ТЕМУ УРОКА
Edith Seagal
Friendship is a thing for two,
Three, four, even more,
Like a song that is made to sing.
Friendship is a doing thing.
Friends are people to share,
Friends are people who care.
They try to understand,
They give a helping hand.
ТЕКСТ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
A CUP OF TEA (K. Mansfield)
Read the extract and answer the questions below the extract.
But at the moment the door-handle turned.
“Rosemary, may I come in?’ It was Philip, Rosemary’ husband.
“Of course”.
He came in. “Oh, I’m sorry”, he said and stopped and stared at the girl.
“It’s quite all right”, said Rosemary, smiling. “This is my friend, Miss..”
“Smith,” madam”, said the girl, who was strangely calm and unafraid.
“Smith”, said Rosemary. “We are going to have a little talk”.
“Oh, yes,” said Philip and smiled his charming smile. “As a matter of fact,” said he, I wanted you to come into the library for a moment. Would you? Will Miss Smith excuse us?"
The girl raised her big eyes to him, but Rosemary answered for her.: “Of course, she will.” And they went out of the room together.
“I say”, said Philip, when they were alone. “Explain. Who is she? What does it all mean?”
Rosemary, laughing, said:
“I picked her up in Cursor street. Really. She asked me for the price of a cup of tea, and I liked her so much that decided to bring her home with me.”
“But what on earth are you going to do with her?” cried Philip.
“Be nice to her”, said Rosemary quickly. “Be frightfully nice to her. Look after her. I don’t know how. We haven’t talked yet. But show her – treat her – make her feel –“
“My darling girl,” said Philip, “you’re quite mad, you know. It simply can’t be done.”
“I knew you’d say that”, retorted Rosemary. “Why not? I want to make friends with her. Isn’t that a reason? And besides, one’s always reading about these things. I decided…”
“But”, said Philip slowly, and he cut the end of his cigar, “she’s astonishingly pretty.”
“Pretty?” Rosemary was so surprised that she blushed. “Do you think so? I – I hadn’t thought about it.”
“Good Lord!” Philip struck a match. She’s absolutely lovely! …. Let me know if Miss Smith is going to dine with us…”
To stare at somebody = to look very attentively at somebody
To retort = to answer sharply
1. What do you think Rosemary would do with the girl?
A. She would take care of the girl.
B. She would turn the girl out
C. She would leave the girl in the house.
D. She would try to find a job for her.
2. Why do you think so?
QUESTIONNAIRE “WHAT SORT OF FRIEND ARE YOU?”
Yes
No
1. Do you often agree with your friend?
2. Can you keep your friend’s secrets?
3. Do you let yourself laugh at your friend?
4. Do you lend money to your friend?
5. Do you always tell the truth to your friend?
6. Do your friend’s troubles trouble you?
7. Are you always ready to admit your mistake?
7 points – you’re an ideal friend
6 points – you’re a very good friend
5 points – you’re a good friend
less than 5 points – you aren’t a good friend.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Rainbow English 10. Учебник для класса общеобразовательных учреждений. Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева 5-е издание. Москва, «Дрофа», 2017, стр. 253.
Mansfield K. A Cup of Tea. Reading Comprehension: Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов II курса филологического факультета. – Нижний Новгород. НГЛУ им.Н.А.Добролюбова, 2003, с. 14.
