Разработка урока по английскому языку в 9 классе по теме: "Достопримечательности Москвы"

Тема

Достопримечательности Москвы

Цели урока

• Повторить во всех видах речевой деятельности  ранее изученные лексические единицы по теме «Все о Москве»;

• Совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования и устной речи по теме.

Задачи урока

Обучающие: повторить и систематизировать ранее изученные лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме. Совершенствовать грамматические навыки по темам: Артикль с именами собственными. Развивать фонетические и лексические  навыки. Совершенствовать навыки чтения.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного лексического и грамматического материала, развивать логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения, умение работать в группе.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-формировать практические умения использовать полученные знания: употреблять в устной речи лексические единицы и речевые структуры по теме «Достопримечательности Москвы».

- освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Все о Москве».

- совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования и устной речи по изучаемой теме.

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции по теме «Все о Москве» в общении и сотрудничестве со сверстниками;

-Формирование ответственного отношения к учебе, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка;

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Регулятивные: 

 - Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- Формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Формирование умение самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-Формирование умения организовывать учебное сотрудничество; умения работать индивидуально и в группе.

Познавательные:

-Формирование умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

- Развитие навыков иучающего чтение;

- Умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач.

Коммуникативные: 

-Формирование умения организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

- Формирование навыков устной и письменной речи;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы;

-Воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.

Воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения.

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания.

Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Учебные ситуации

Ситуация - иллюстрация

Ситуация - общение

Ситуация – проблема

Ситуация - оценка

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Достопримечательности Москвы».

Present Simple, Past Simple, Артикль с именами собственными.

Организация пространства

Межпредметные связи

История, МХК, Литература, Русский язык.

Формы работы

 Индивидуальная

Фронтальный опрос

Работа в парах

Работа в группах

Самостоятельная

Ресурсы

-УМК;

- схемы, карточки-помощники.

- презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Достопримечательности Москвы»,

- Приложения к уроку (текст с заданиями)

-Аудиоприложение.

Этапы урока

Время

Метод/

Форма

Содержание этапа

Инструкции учителя

Действия учеников

Начало образовательного мероприятия

Организационный

2

Беседа-расспрос

Фронтальная

Задача:

настроить учащихся на совместную работу, восприятие англоязычной речи.

Слайд 1, 3

- Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you.

How are you?

- I am fine too, thanks.

-Who’s on duty today?

-What’s the date today?

- What day of the week is it today?

-Who’s absent?

-What is the weather like today?

-Good morning, teacher!

-Ok. Fine. And you?

-I am on duty today

-Today is the ...

-Today is ...

-…’s absent.

-The weather is …

Погружение в тему

Аудирование с опорой на текст.

3

Проблемный вопрос

Фронтальная

Задача:

помочь учащимся выйти на тему занятия, заинтересовать темой.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Приложение 1

• I’ve got a surprise for you today. Yesterday I got a letter from my English-speaking friend. Will you help me to answer this letter, please?

• Listen to my friend’s speech and follow the letter!

- What is my friend’s name?

- When is Mary going to visit Russia?

- What would she like to visit in Moscow?

- What do you mean, what are we going to speak today about?

- Look at the screen and choose the best idea for the theme of our lesson.

- Yes, we will.

Учащиеся прослушивают письмо, читая про себя.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют, о чём сегодня будем говорить.

- I think we are going to speak

- To my mind, ….

Работа с тестом

Работа над основным смыслом

текста

4

Сообщение

Фронтальная

Задача: настроить учащихся на роботу с текстом.

Отработать произношение отдельных слов.

Слайд 7

- Let’s learn the sights of Moscow you can show you foreign friends. Open your books p. 49, Ex. 109. It’s a text.

- Read the title of the text!

• What do you mean, what is the text about?

• First of all: Your books p. 48, Ex. 108. Listen to the international words from the text and repeat them. (1 time)

(cultural, intense, theatre, gallery, centre, the Bolshoi Theatre, the Maly Theatre, top of the list, clown, programme, non-stop, atmosphere, Dolphinarium, dolphins, business, commercial).

Читают заголовок текста.

Предполагают, о чем идет речь в тексте.

Слушают и повторяют за диктором новые слова.

5

Групповая

Индивидуальная

Задача: Поделить текст на основные смысловые части.

Приложение 2

• My text is divided in 3 parts. I am going to give you your individual part of the text.

• Let’s work in groups!

(Учитель раздает группам учащихся текст, разрезанный на 3 части, тем самым обозначая работу).

• Find out your part in the text. (1 minute)

• Who has got the 1. part, the beginning of the text?

• Who has got the 2. part, the middle of the text?

• Who has got the 3. part, the end of the text?

• Read your part of the text by your self! (3 minutes)

• - Are you ready?

Учащиеся получают по группам свою часть текста, по которой будут работать далее.

Ищут свою часть текста в оригинале текста.

Определяют кому какая часть текста досталась.

Читают свою часть текста про себя.

Проработка содержания текста и

интерпритация текста

15

Групповая

Групповая

Слайд

10, 11,12

Индивид.

Фронтальная

Задача: Озаглавить части текста.

Чистые листы, маркер

Слайд 8

Слайд 9

Чистые листы, маркер

Задача: Понять основной смысл текста.

Задача: Понять смысл текста.

Приложение 3

Задача: учить интерпритации текста монологической речи.

TASK 1.

• Work in groups! Title your part of the text! Write your title on the sheet! (2 minutes)

- Are you ready? Give me your titles, please! (Учитель вывешивает заголовки на доску).

- Read your titles, please!

The first part is about …. (Popular entertainments in Moscow)

The second part is about …. (The Yury Nikulin Old Cercus)

The third part is about …. (The Moscow Dolphinarium)

TASK 2.

1. The 1. Group: Find out 5 nouns characterizing the cultural life o Moscow and write them down into your WB.

2. The 2. Group: Find out 5 verbs characterizing the Old Circus.

3. The 3. Group: Find out 5 adjectives characterizing the Moscow Dolphinarium write them down into your WB .

• Start to work! You have 3 minutes. (3 minutes)

- Let’s check your answers! Your nouns, please!

TASK 3.

• Take your sheets # 1 and do your exercise! The next task. Retell the text!

1. The 1. group: by filling in the missing information!

2. The 2. group: by answering the questions! (Dialogue)

3. The 3. group: by arranging the sentences below in the right order! (5 minutes)

• Are you ready? Tell me about the Old Circus on Tsvetnoy Boulevard!

• Tell us about the Moscow Dolphinarium!

• What else can you see in Moscow?

• What was the text about?

Учащиеся озаглавливают каждую часть, делают записи в тетради.

Каждая группа зачитывает свой заголовок.

Учащиеся выполняют задание в группах.

Зачитывают вслух правильные варианты ответов.

Готовят пересказ текста, используя опоры.

Пересказывают текст.

Работа над темой

Релаксация

3

Фронтальная

Задача: отработать произношение некоторых достопримечательностей г. Москвы.

Обратить внимание на употребление артикля с именами собственными.

Слайд 13

Приложение 4

• Yes, you are right. But there are a lot of paces of interest in Moscow you know well! My friend sent me the photos of Moscow. The only one problem is that the titles of the pictures are missing. Try to guess the crossword!

--Picture #1. What is it?

-Picture #2. What is it? Ok. Well done! You are right!

(Учитель демонстрирует правильный вариант ответов по презентации).

• Read the places of interest always using only with the article!

• Read the places of interest always using without article!

• Thanks for your work!

(Red Square, Dolphinarium, The Tretyakov Gallery, the Palace of Congress, The Kremlin, the History Museum, The Spasskaya Tower , the Old Circus, the Pushkin Museum, the Maly Theatre, the Tsar Bell, the Tsar Cannon, the State University)

Учащиеся отгадывают кроссворд по увиденным изображениям на листочках.

Читают вслух слова из кроссворда, обращая внимание на употребление артикля.

Проверка

домашнего задания

5

Доклады по теме: «Достопримечательности Москвы»

Фронтальная

Игровой метод

Задача: подвести итог работы на уроке каждого учащегося, ответить на вопрос, поставленный в начале урока.

Приложение 5

Now, please tell me about the sights of Moscow you know of course. It was your homework.

But your reports will be unusual. I will give you individual cards. Be ready to tell us about your sightseeing. Don't name the place. We try to guess it.

Учитель раздает карточки-помощники учащимся.

Учащиеся тянут карточку с достопримечательностью Москвы. Готовят свою загадку. По одному зачитывают доклады.

Остальные угадывают.

Обобщение учебного

материала урока

5

Беседа обмен мнениями

Задача: подвести итоги урока.

Слайд 14

Картинки с достопримечательностями.

Now I would like you to answer the question from the letter.

Отвечают на вопросы учителя.

Находят в письме вопросы и отвечают на них.

Подведение итогов

1

Сообщение

Задача: выставить оценки и познакомить с домашним заданием на следующий урок.

• Did you like our lesson?

• What did you do during our lesson?

• What was the most interesting for you?

• What was the most difficult for you?

• I liked your work.

(Отвечают на вопросы учителя)

Завершение образ-го мероприятия

Домашнее задание

2

Сообщение

Слайд 14

- Now open your diaries and write down your marks.

- Нour home task: 1) write the answer on the letter.

2)WB : p. 18, Ex. 1,2 9in wr)

- The lesson is over. Goodbye!

(Открывают дневники, ставят оценки, записывают д/з, прощаются)

Goodbye!

Red Square

St. Basil's Cathedral

Say about … using the words given in the card:

Say about … using the words given in the card:

- one of the most beautiful places in Moscow;

-the most popular sight for tourists;

-in the centre of Moscow;

-a place for parades, demonstrations and meetings.

-to be a very interesting place to see;

-to be popular with visitors;

-a masterpiece of Russian architecture;

-in the 16. Century;

-in memory of Russia's victory over the Kazan Kingdom.

The History Museum

The Kremlin

Say about the … using the words given in the card:

Say about the … using the words given in the card:

-one of the most beautiful buildings;

-to attract a lot of visitors;

-is situated;

-one of the biggest museums.

-one of the most remarkable sights of Moscow;

-between the 15. and 17. century;

-many buildings inside this place;

-the heart of Moscow.

The Spasskaya Tower

Alexandrovsky Garden

Say about the … using the words given in the card:

Say about … using the words given in the card:

-to be of great interest;

-to stand near…;

-the tallest tower;

-the symbol of the Kremlin.

-one of the most remarkable sights of Moscow;

-beautiful;

-to come and see;

-the Tomb of the unknown soldier.

The Pushkin Museum

of Fine Arts

Say about the … using the words given in the card:

Say a few words about the … using the words given in the card:

-to be proud of;

-the biggest museum;

-the world's largest collection of.

The Tretyakov Gallery

The State University

named after Lomonosov

Say a few words about the … using the words given in the card:

Say a few words about the … using the words given in the card:

-to be famous all over the world;

-great collection of;

-150 years old.

-to be popular;

-on the Vorobyovy Hills;

-students;

-to study.