«Путешествие на волшебный остров».
Цель урока: создание условий для формирования навыков диалогической и монологической речи, закрепление лексико-грамматических навыков.
Задачи урока:
Образовательные: повторить правило образования степеней сравнения прилагательных; формировать навыки аудирования с охватом общего содержания и извлечением детальной информации.
Развивающие: развивать элементарные речевые умения, умение работать в группах.
Воспитательные: прививать положительное отношение и интерес к изучению английского языка; прививать учащимся любовь к животным; воспитывать умение работать в группе.
Планируемые результаты обучения:
Личностные: формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных ситуациях;
Метапредметные: умение находить дополнительную информацию, участвовать в диалоге;
Предметные: умение составлять высказывание, используя изученный материал и опираясь па план.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Средства обучения: презентация, мультимедийное приложение к учебнику, карточки, видеозапись песен «Hello», «Old MacDonald had a farm», картинки животных.
Ход урока:
1.Приветствие.
- Песенка-приветствие «Hello».
Hello, children! Nice to see you! Let’s greet each other, say “Hello” and ask your classmates « How are you»?
- Учащиеся приветствуют друг друга.
2. Формулирование темы урока.
Look at the pictures. Do you know this film?
You are right.
Этот фильм называется « Дети шпионов. Остров несбывшихся надежд». О чем этот фильм? Что произошло с животными на острове?
О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (о животных, их среде обитания, размерах).
Что такое остров? Часть суши, окруженная водой, морем или океаном. На острове есть горы, лес. На суше, в лесу, в океане живут разные животные. Вспомним названия некоторых животных.
Прыгнула из лужи прямо на порог,
Заквакала от радости пучеглазка (frog)
Английская миссис, немецкая фрау -
Утром все доят кормилицу (cow)
Его ножки тонки-тонки,
Он упрямый очень (donkey)
Компот фруктовый есть из банки
На арене цирка (monkey)
Почему сосисок нет?
Слопал их хитрючий (cat)
Отправился спать в берлогу к себе я,
Хозяин я леса, зовут меня (bear)
Она есть хочет каждый миг,
Спать любит в лужах эта (pig)
На воле, вне кирпичных стен
Кудахтать любит наша (hen)
Пудель, такса и бульдог.
Называются все - (dog)
Для обезьянки - a monkey
Катя купила баранки,
Конфеты, печенье и плюшки -
Для самой любимой подружки.
Он цирковой интеллигент -
Огромный, важный (elephant)
Поросенок - little pig
К физкультуре не привык.
Вместо физзарядки,
Он бежит на грядки.
Обожает устный счет:
Сколько здесь чего растет?
Никого добрей не знаю,
Чем корова наша - cow.
Так ко всем она добра:
Молока ведро дала.
Вот корабль, белый парус.
Капитан - мышонок mouse.
Он уже давно готов…
Убежать от всех котов.
Нос в берлоге лапой греет
Сонный бурый мишка bear.
Еще долго до весны
Ему спать и видеть сны.
Носит a giraffe - жираф
В крупную клеточку шарф.
Даже они - исполины
Очень боятся ангины.
3.Работа в группах. Класс делится на три группы и называет животных, которые имеют разную среду обитания. Выигрывает группа, которая назовет самое большое количество животных.
1) Animals on a farm;
2) Animals in the zoo;
3) Animals in the forest.
4. Do you know where the animals live?
Учитель показывает картинку, ученики составляют предложение по образцу: The eagle lives in the mountains.
5. Какие могут быть животные? Покажите с помощью жестов и мимики.
Small, big, tall, short, fast, slow, dirty, fat, thin, angry, merry, long.
Finish the word combinations:
A small…, a tall…,a fast…, a slow…, a dirty…, a funny…, a heavy…, a brave…, a busy…, a cunning….
6. Физминутка.
- Guess the animal. Ученик изображает животное, класс отгадывает.
- Песня “Old MacDonald had a farm”.
7. What sounds do they make?
Картинки животных и звуки, которые они издают, вырезаются и с помощью магнитов крепятся на доске. Задание: соотнести животных и звуки, которые они издают.
